【文章內(nèi)容簡介】 an．）教師可以一邊說一邊做手勢，暗示學(xué)生拿出口琴，多次訓(xùn)練之后，學(xué)生一聽就明白這句話的含義。在學(xué)生掌握了一定數(shù)量的詞匯后，師生課堂上就能進(jìn)行一般的英語交流，如“你從音樂中聽到什么樂器？”（what instruments did you hear from themusic？）“想象一下音樂所表現(xiàn)的意境，描繪一下。”（Please imagine the scenery that the music expres—ses．Try to describe it．）鼓勵學(xué)生也盡量用雙語交流，激勵學(xué)生敢于開口，大膽使用英語，允許學(xué)生出錯，用勉勵的話語進(jìn)行誘導(dǎo)。隨著時間的推移和學(xué)習(xí)的積累，學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力會逐漸趨于完善。四、在創(chuàng)作性的活動中學(xué)英語 在二期教改的音樂教材中，每一課都安排有學(xué)生創(chuàng)作與活動的項(xiàng)目，如初一第一課戲曲，教師可重點(diǎn)選擇一些較有代表性的京劇片斷，讓學(xué)生觀看，用雙語介紹戲曲的行當(dāng)生male，旦female，凈（花臉）painted face，丑clown后與學(xué)生一起進(jìn)行創(chuàng)作與活動：1．Linking lines連接線條2．performing表演（1）singing an aria of opera 唱一段戲曲（2）painting a“painted mask” 畫臉譜（3）beating drums and gongs敲鑼鼓（4）shaking long sleeves to dance 甩水袖（5）giving a stage pose來個亮相（6）walking round the stage走圓場通過創(chuàng)作活動，學(xué)生發(fā)揮了創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)了對祖國文化傳統(tǒng)的興趣和愛好，感受到了中國戲曲文化藝術(shù)的獨(dú)特魅力和創(chuàng)造力，增加他們的文化積淀。在認(rèn)識了祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的同時，又自覺地學(xué)習(xí)了英語。此類活動還有：音響造型《森林的故事》（Sound and muddling《The story about the forest》）、《漫步動物園》（《Walking in the zoo》）、《非洲部落的鼓點(diǎn)》（《Drums from African Tribes》）等。學(xué)生對此類活動十分感興趣，課堂氣氛活躍，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與積極性。因此在音樂雙語教學(xué)中應(yīng)鼓勵師生互動，生生互動，共同參與，啟發(fā)學(xué)生多視角地去即興組合，即興表演，即興創(chuàng)作，讓學(xué)生在主動積極參與創(chuàng)造性的實(shí)踐活動中勇于自我表現(xiàn)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語、音樂的積極性。五、用雙語介紹音樂家的生平，音樂作品的背景或作畫面的旁白如出現(xiàn)非洲的畫面與音樂的同時，可以配上雙語（中英文）介紹（旁白）。boundless desert一望無際的沙漠。dense virgin tropical rain forest茂密的原始熱帶雨林。wild animals in groups成群結(jié)隊(duì)的野生動物。exciting folk dance熱烈的民間舞蹈。這個環(huán)節(jié)會出現(xiàn)不少生詞，可以粗略帶過，主要是為了創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在雙語教學(xué)過程中，教師講解學(xué)科內(nèi)容所使用的第二語言必須符合學(xué)生當(dāng)前所掌握的第二語言的理解水平。盡量用簡單的詞或詞組，對于一些不常用的不重要的生詞只要一帶而過。要避免學(xué)生沒有學(xué)過的語法，使他們產(chǎn)生畏懼感，如在介紹生male、旦female、凈painted face、丑clown的唱法時，如果用“Young males and females sing in falsetto．But forothers，natural voice is used．”（年輕的生角和旦角用假嗓子唱，而其他的用真嗓子。）這樣在文法上比較流暢，但由于初一學(xué)生沒有學(xué)過被動語態(tài)，就必須把后一句改成“Others sing in their natural voice．”也不要過多強(qiáng)調(diào)語法規(guī)則，在音樂課中主要使學(xué)生口語、聽力、詞匯量得到提高，而語法則讓他們在英語課中系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。以上是我對小學(xué)音樂雙語教學(xué)的初步探索。總而言之，音樂課進(jìn)行雙語教學(xué)必須以遵循音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，在強(qiáng)化以審美為核心的音樂教育，以聽覺為先導(dǎo)，以動覺為切入口，以即興創(chuàng)作為抓手，以想象、聯(lián)想為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的同時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與英語親密接觸的音樂環(huán)境。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的范圍，使學(xué)生積累不少音樂藝術(shù)方面的英語詞匯，在輕松的情境中潛移默化地感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，而且寓音樂教育于英語教育之中，提高了學(xué)生對音樂的鑒賞力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，擴(kuò)大了學(xué)生的音樂文化視野，加深了對中西文化的認(rèn)識，同時也提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。音樂雙語教學(xué)初探平山區(qū)群力小學(xué)張銘第三篇：論文開題報(bào)告新新新摘要關(guān)鍵詞前言一、醫(yī)藥分離的出現(xiàn)與理論構(gòu)想1.、醫(yī)藥分離出現(xiàn)的背景醫(yī)藥分離的理論構(gòu)想二、世界成功案例，即韓國韓國“醫(yī)藥分業(yè)”的出現(xiàn)及發(fā)展韓國醫(yī)藥分離的現(xiàn)狀三、我國醫(yī)藥分離的發(fā)展與分析我國醫(yī)藥分離的提出2.、我國醫(yī)藥分離的試點(diǎn)情況我國醫(yī)藥分離的當(dāng)前模式我國醫(yī)藥分離過程出現(xiàn)的問題四、促進(jìn)醫(yī)藥分離的措施政府角度醫(yī)院角度藥品行業(yè)角[1] —藥價虛高問題解決路徑探索[J].西南財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（2）：2026[2][J].中國保健(醫(yī)學(xué)研究版)，2007（18）：1518[3] [J]探討與爭鳴，2004（21）：1821[4][J].西部論叢，2008（1）：41—43[5] [J].蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)（哲社版），2008（1）：2425權(quán)純晚,:強(qiáng)制醫(yī)藥分離與醫(yī)生利益補(bǔ)償[J].中國醫(yī)院院長, 2009,(09).譚景琛、朱孔東、[J].中國衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)，2008，（07）.，《韓國醫(yī)療保險如何實(shí)現(xiàn)全民覆蓋》，《中國社會保障》期刊2004年12期。2． 沈怡《世界各國醫(yī)療保障制度考察報(bào)告》，《日本與韓國醫(yī)藥分離政策改革對中國的啟示》，韓國社會保障制度的發(fā)展及其啟示，世界經(jīng)濟(jì)情況，2000.（17） 中國醫(yī)藥學(xué)報(bào)，（4）；247249 Yang,南朝鮮衛(wèi)生保健服務(wù)中的一些問題,《國外醫(yī)學(xué)》衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)分冊,1992,(3). et al,Health for all in the Republic of Korea, Health Policy 1995,35(1). A，The Market Approach to Health Care，Hospital Management International，1992(2)，國外醫(yī)藥監(jiān)管之韓國：醫(yī)藥分離 相互監(jiān)督、李國鴻，韓國醫(yī)療保險的主要類型及資金籌措與使用，國外醫(yī)學(xué)衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)分冊，2003（3）109111，韓國的社會保障制度分析，人口學(xué)刊，、金安娜，韓國醫(yī)療保險模式的特點(diǎn)與評價，國外醫(yī)學(xué)（衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)分冊），淺談人口老齡化對醫(yī)療保險制度的影響，中華現(xiàn)代醫(yī)院管理雜志 2004年5月第2卷第5期，關(guān)于現(xiàn)階段實(shí)施醫(yī)藥分離這一舉措的利弊分析，《鎮(zhèn)江醫(yī)改》2004年第9期（總第137期）第四篇：陸楊雙語幼兒園暑假通知書啟蒙雙語幼兒園暑假通知書尊敬的家長：您好！在此感謝您一直以來對我園的關(guān)心與支持。我園定于2014年7月1日正式放假，即日起報(bào)名2014年9月1日正式開學(xué)，歡迎小朋友回園上學(xué)。(前50名報(bào)名繳費(fèi)一學(xué)期的送書包一個送完為止）1暑假期間，為解決您的后顧之憂，為了豐富孩子的暑假生活，讓孩子有一個充實(shí)愉快的假期生活。我園暑期特開辦幼小銜接班（讓孩子早點(diǎn)適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣）中班小班托班暑假班，以“快樂暑假”為主題開