【文章內(nèi)容簡介】 0%）aunt趕快work魚often姑姑，姨姨student學生 apple星期menu水餃week經(jīng)常dumpling菜單 hurry蘋果fish工作五．情景應用。（10%）, 你可以這么說：() will you do in summer? time is it?，你可以這么說：() do you go to Beijing? does he go to Beijing? ，你應該怎樣問呢？() you want one? much is it? ，你可以說：() do you have for lunch? do you have dinner? ，蔬菜和魚，（） have a good have rice , vegetable and 、選擇題。(10%)（） much is the teddy bear? （） are ______ days in a （）’s your favorite day?（） do you go to school ? foot Tuesday（）, sir? need a present for my you I help you你可以這樣說：聽力材料一、Listen and ，選出你所聽到的內(nèi)容。（10分） 二．聽音，選擇你所聽到的詞語。（10%） 三． 聽音連線。（10%） have rice and fish for go to work by are go to school on Monday we have noodles.第四篇：閩教小學英語四年級上教學反思1a:本課時主要學習教室中部分常見事物的英文表達。利用實物的練習，加深了學生的記憶。指著物品說單詞，也或娛樂課堂氣氛，讓學生在說說做做中掌握所學單詞。1b:總體上，這節(jié)課的教學目標完成的較好。但還存在不足的方面：對后進生的關(guān)注欠缺。在教學中，個別后進生理解、反應慢，有點跟不上老師的教學，就有些心不在焉了，在做其它的事情。在今后教學中，在教學學習、練習中要針對性地對這些后進生采取一些方法、策略：小組學習、一幫一等形式，來調(diào)動后進生參與課堂的積極性，提高他們的學習成績，從而增強他們的自信心。2a:總體上，這節(jié)課的教學目標完成的較好。但還存在不足的方面：對后進生的關(guān)注欠缺。在教學中，個別后進生理解、反應慢，有點跟不上老師的教學，就有些心不在焉了，在做其它的事情。在今后教學中，在教學學習、練習中要針對性地對這些后進生采取一些方法、策略：小組學習、一幫一等形式，來調(diào)動后進生參與課堂的積極性，提高他們的學習成績，從而增強他們的自信心。2b:本節(jié)課的存在的問題：大的線路是存在的，但是卻給別人在小線路上有點凌亂的感覺。原因在于自己在教學的過程一些知識點做了無謂的重復，有些羅嗦與累贅，先后順序的安排也因而給人的感覺有點顛倒。warmup在時間的使用上也過于費時，過程不夠精練。3a:本節(jié)課中，在學習“十幾”數(shù)字的表達中，我讓學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、然后把規(guī)律應用到新知識的學習中去。3b:在教學句型“I have”的時候，并沒有直接告訴學生這句型的意思和用法，而是通過拿直接手中的包，學生手邊的筆文具盒等等，一遍拿著東西一邊說 I have...讓學生理解和領(lǐng)會她它的意思和用法。這些真實的情境讓學生更易理解，利于學生的輸入4a:這節(jié)課主要引導學生抓信故事中的動物特點，模仿他們的動作語言，學說他的所說的話，融語篇教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。4b:在復習英文數(shù)字單詞one至sixty過程中，對非整十的英文數(shù)字進行了歸納比較并板書，結(jié)果用了過多的時間，導致Step4 Extension的 “綜合活動——數(shù)學競賽”這個教學環(huán)節(jié)沒有時間展開，不能達到預想的教學效果5a：本節(jié)課充分利用和開發(fā)英語課程資源。采用任務型的教學途徑，力求通過多樣化的操練和游戲活動，創(chuàng)設空間，培養(yǎng)學生的興趣和自主學習能力。但也存在著問題：復習的環(huán)節(jié)時間過長，有些拖沓，造成后面的內(nèi)容學習時間不夠。5b:本課注意學習日常生活的安排，與學生的生活息息相關(guān)，是學生感興趣的話題，因此我設計了課文表演，但表演沒有表演性，沒能讓每個孩子開口。6a：本節(jié)利用多媒體引出新短語，并自然而然地把新短語融入到句型It’s time to?中，同學能很快地接受語言信息，感知語言，領(lǐng)悟語義，并增強對新知識的記憶。6b:本節(jié)課安排小組調(diào)查活動給同學提供互相學習、互相交流的機會，同學們在與同伴的合作交流中更好地掌握、運用所學內(nèi)容，增強了學習英語自信心，調(diào)查后的匯報交流是必不可少的環(huán)節(jié)，既可以反饋同學的調(diào)查結(jié)果，又讓同學再一次得到了實踐的機會。7a：本節(jié)課教學設計的顯著特點是在師生交流的過程中，以文化背景知識為切入點導入所學知識，在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在完成任務中鞏固所學語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，在表演中運用語言。四年級上冊英語教學反思 Unit1 本單元的教學任務是在“教室(classroom)”這一熟悉的場景下，讓學生學會談論教室（包括教室里的東西），在教室里發(fā)生的一些事情等，學習一些日常交流用語，掌握一定的學習方法，了解一些語言文化，并在大量的、有效的訓練中提高學生的聽說讀寫等基本能力?，F(xiàn)將本課的反思總結(jié)如下：英語學習是語言的學習，語言學習是培養(yǎng)理解、表達技能的問題，不是單純的知識問題。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯，不五官并用、并以腦為主導是不能多快多好地掌握英語這一技能的，所以在課堂中我利用錄音機，圖片等讓學生聽，說，練，讓學生邊聽邊指，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。本節(jié)課學生學習興趣足，積極參與課堂教學，整體效果不錯，但是也存在不足之處，個別學生有點緊張，不敢回答問題，怕老師同學笑他，我雖然及時用眼神、語言進行鼓勵，但是做的還不到位。在以后的教學中我將繼續(xù)努力，抓住學生的閃光點進行及時鼓勵，激發(fā)學生學習英語的興趣，增加學生學習英語的自信心，讓每一個學生都能在英語課堂上暢所欲言。Unit2 本課的學習目標是：學習單詞school，cousin，并能夠初步運用that，from等單詞。學習句子：She’s from class are you in? 學習字母組合ir在單詞中的讀音。學唱歌曲：My Happy School.。因此我們在導入的時候就先播放音樂，讓學生們欣賞歌曲，增加學習的興趣。通過游戲環(huán)節(jié)，讓學生們復習所學的知識，又能引入新授課的內(nèi)容。在教授新課的時候，注意單詞“that 與this” 的區(qū)分，在句型She’s from class are you in?的教授中，我采用了大量的全班對話，小組對話，同桌對話環(huán)節(jié)，目的是鞏固所學的句型，盡量讓學生在本課內(nèi)，能將這兩個句型掌握。在教學過程中，滲透情感教學，寶島臺灣也是祖國的一部分，在拓展練習時，融入學生個人的實際情況，制作表格，學以致用，將英語融入實際生活中，讓學生學會互相合作。Unit3 本課圍繞教學，設計了循序漸進的學習過程。如講解評價，激起興趣，一開始就把班級分為五大小組，形成競爭機制；復習熱身，做好鋪墊，通過歌曲，報數(shù)活動使得新舊知識自然銜接；呈現(xiàn)新知，多種操練，既有全班操練，小組操練，個人操練等多種方式。，方式多樣?；顫娪行Р⒏挥腥の兜牟倬殕卧~，比賽貫穿課堂，活用“消消樂”游戲，介紹自己的農(nóng)場等任務型教學等。媒體多樣，利用學生熟悉的動物聲音和圖片，歌曲等，讓學生感興趣。，注意引導學生利用遷移的學習方法學習新詞。如：教完15（fifteen）后，通過引導學生發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞特點，讓學生嘗試學習16（sixteen），培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找學習，記憶方法的能力。Cow單詞教學時，同樣以學生學過的now how down引出，讓生自己拼讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課堂上鄭老師創(chuàng)設聯(lián)系學生生活實際的拓展活動，即介紹自己的農(nóng)場，幫助學生進一步理解和運用語言知識。，借鑒性強。每個環(huán)節(jié)都考慮到呈現(xiàn)的形式，借助媒體和活動方式，甚至語言表達，具有較強的可操作性。Unit 4 Time Lesson 7 ,