解放思想大討論心得：改革創(chuàng)新，與時俱進(編輯修改稿)
2024-11-09 12:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的公司。濰柴之所以能夠克服巨大的壓力和阻力，堅定不移地走到今天，關鍵的因素就在于對改革創(chuàng)新的執(zhí)著追求。解放思想、改革創(chuàng)新不是一句空頭口號，不能靠一時沖動或心血來潮完成，必須落實到具體行動上。要根據(jù)當前的工作實際不斷的發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，找到解決問題的方案或措施并積極實踐、檢驗，達到進一步解放思想、改革創(chuàng)新的目的。聯(lián)系當前崗位工作實際，我認為應做好以下幾方面：解放思想，與時俱進，學習先進的工作方法，豐富業(yè)務知識和能力，全面提高自身素質(zhì)，將學到的知識應用到具體工作中，堅持科技創(chuàng)新，科學發(fā)展，不斷改革，走到時代的前沿。第三篇：解放思想大討論心得新一輪解放思想大討論心得體會 隴縣塄底下中學 鄭利霞按縣教育局《關于開展新一輪教育思想大討論的通知》的要求?，F(xiàn)教育局決定在全縣教育系統(tǒng)開展新一輪教育思想大討論活動。我校對此高度重視，特別成立了以主要領導負責的領導小組，以求真務實的態(tài)度，細化通知精神，擬訂了計劃，對大討論工作進行了認真部署，并決定以次為契機，在全校范圍內(nèi)掀起了一場以“振興隴縣教育，我該做點什么？”、“創(chuàng)建教育名縣，我能貢獻什么？”為主題的思想大討論活動，通過學習、討論，明確形勢，樹立信心，尋求措施。為推動隴縣教育工作發(fā)展奠定了堅實的思想理論基礎。隴縣是一個歷史悠久的縣，教育事業(yè)的發(fā)展源遠流長，尊師重教蔚然成風。從而激勵廣大教師和教育工作者更加努力學習，勤奮工作，烙盡職守，為培養(yǎng)更多的社會主義事業(yè)合格的建設者和接班人，促進全縣經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步而同心協(xié)力，努力奮斗。國運興衰，系于教育；教育振興，系于教師。全面建設小康社會，需要強有力的人才和智力支持。我們肩上的擔子是繁重的，我們每一位教師都應以振興國家和民族為宗旨總之。以提高國民整體素質(zhì)為己任，以高度的歷史責任感和緊迫感。抓住機遇，努力工作。用新的發(fā)展思路創(chuàng)造性開展工作，推動我縣經(jīng)濟社會和教育事業(yè)更好更快的發(fā)展。因此，我們必須進一步加強自身師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，廉潔從教，樂于奉獻，使自己真正成為青少年學生健康成長的指導者和引路人，成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師，成為真正受全社會尊敬的人。新的時代，新的人民，新的思想。教育不新又從何談起呢？要牢固確立不學習就要落后，不發(fā)展就要被淘汰的理念。要與時俱進，不斷調(diào)整自己的奮斗目標。努力成為熱愛學習，善于學習和終身學習的楷模，成為教育教學改革的中堅力量。此次活動，和以往的理論學習不同，此次教育思想大討論活動所學習和討論的都是與隴縣的發(fā)展和前途有關，換句話說都是與教職工切身利益相關的問題。因此，無論是集中學習還是分組討論，教職工都投入了極大的熱情，積極參與，認真聆聽，踴躍發(fā)言，擺問題，獻計策。通過學習，我們進一步清楚了教育在整個國民經(jīng)濟建設中的地位和作用，明白了中央、省、市對教育的關注和重視。然而，也使我明白，宏觀上的政策機遇和良好的形勢，只是為教育提供了一個平臺，不等于教師就可以坐等興旺。要想在這個春天里抽枝發(fā)芽，枝繁葉茂，還需付出許多艱辛的努力；還需認真思考“振興隴縣教育，我該做點什么？”積極投身于課改的大潮中，努力做一個科研型的教師。至此，我一直對德育在教育中的位置進行探討。培養(yǎng)健康的生活情趣和才藝對品德的培養(yǎng)也是非常重要的。當健康的生活情趣和才藝充滿一個人的生活空間的時候，他們就會靜下心來，認真學習，就不會去干一些對社會有害的事情。其實，當我們整天給學生規(guī)定諸多“不準如何如何”的時候，更應該把這些高雅健康的東西充實到孩子們的生活中。要為學生尋找生活中的榜樣。在我們的德育中，教師應該有意識地用英雄去影響學生，用學生家鄉(xiāng)、學校中親切感人的榜樣去影響學生，讓學生以一種崇敬的心理對待英雄，用英雄的高尚德行感化學生。德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境，對學生偶然的錯誤和閃失，不要過分求全責備。學生在形成良好品行的過程中，尤其需要教師的鼓勵和表揚；學生在接受教師的表揚和贊賞中，會自覺地放大自己的優(yōu)點，對自己表現(xiàn)出強烈的自信，一些不良的品行也會在不知不覺中消除。葉圣陶先生說過，教育就是習慣的養(yǎng)成，教學就是養(yǎng)成學生求知的習慣，德育就是養(yǎng)成學生求善的習慣，教師要在學生求善的過程中對之不斷地進行鼓勵和強化，使學生的求善傾向不斷地定型化，形
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