英語(yǔ)集體備課小結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-09 12:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 目標(biāo)：保持頭腦清醒，從實(shí)際學(xué)情出發(fā)，制定適合本年級(jí)的備課方略。一年級(jí)知識(shí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，我們應(yīng)該確定教學(xué)重點(diǎn)是哪些，然后合理安排時(shí)間。語(yǔ)文從單元入手，對(duì)每單元的的主旨內(nèi)容進(jìn)行歸納，對(duì)每單元的主要思想進(jìn)行梳理。鼓勵(lì)學(xué)生充分朗讀課文、增加識(shí)字量，鞏固基礎(chǔ)識(shí)字。同時(shí)對(duì)本學(xué)期考試類型進(jìn)行歸納：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、加偏旁、換偏旁成新字。反義詞、組詞、量詞、古詩(shī)、搭配、句式練習(xí)、閱讀訓(xùn)練。在整個(gè)學(xué)期內(nèi)，對(duì)這幾種題型做充分系統(tǒng)的練習(xí)。穩(wěn)固不變的實(shí)行“每周四下午備課”。每單元測(cè)試一次，考試后要在年級(jí)里進(jìn)行交流反饋。充分合理利用集體資源，尋找時(shí)間集體備課，尋找難點(diǎn)，精講多練，避免教學(xué)失誤。如若有可能，可以確保盡快結(jié)課，為后期的期末復(fù)習(xí)做好更充分的時(shí)間準(zhǔn)備。二、具體方法：確定每周四下午，為集體備課時(shí)間。備課時(shí)間內(nèi)以單元的形式對(duì)語(yǔ)文、每個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納。由科組長(zhǎng)主持，科組里討論確定主備人：賴麗洪、莊嬌、容麗、黃英嬌、高春妹、王慧麗、黃宏雅七位語(yǔ)文科任教師，每人備一個(gè)單元的教案及制作課件。主備人備課時(shí)應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行備課：（1）對(duì)每個(gè)單元的主旨思想、所圍繞的中心話題進(jìn)行梳理。（2）找出每個(gè)單元要重點(diǎn)強(qiáng)化的識(shí)字方法，并結(jié)合課后練習(xí)、單元練習(xí)、以及《課堂同步》、《型課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)》確定教學(xué)方向。（3）確定每一課的難懂詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子是哪些，集體圈注，在講課時(shí)首先讓學(xué)生攻克。（4）尋找貫穿每一課課文的主要問(wèn)題線索，避免課堂上不必要的問(wèn)題出現(xiàn)，浪費(fèi)時(shí)間而又分散學(xué)生的注意力。從而，為學(xué)生充分朗讀背誦課文打下基礎(chǔ)。（5）課件上要有練習(xí)，如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、加偏旁、換偏旁成新字、反義詞、組詞、量詞、古詩(shī)、搭配、句式練習(xí)。多練習(xí)幾種題型，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中扎實(shí)了語(yǔ)文基礎(chǔ)。三、考試反饋上學(xué)期我們的試卷是統(tǒng)一“課堂點(diǎn)睛”。本學(xué)期我們的試卷有：“課時(shí)達(dá)標(biāo)”“好卷”“全能100分”“100分沖刺”“新課程”。雖然我們年級(jí)各班的試卷不統(tǒng)一。但是通過(guò)第幾次單元測(cè)試，我們年級(jí)組各班的語(yǔ)文成績(jī)偏差不大，并且平穩(wěn)中有所上升。四、階段總結(jié)通過(guò)集體備課這一段時(shí)間，我們有深刻的感覺(jué)，就是這些工作我們要擠出大量的時(shí)間，很多情況下我們不能找到共同休息的課時(shí)，會(huì)在克服每個(gè)人的困難，利用下班之后來(lái)備課。這些工作量要比抄寫(xiě)教案用時(shí)還長(zhǎng)，而且壓力要很大的情況下去努力做。但是，我們覺(jué)得這些是值得的，因?yàn)檫@樣的集體工作，會(huì)讓我們智慧凝結(jié)在一起，避免走彎路，更努力實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的知識(shí)能力，真真正正的做到為實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)而努力。老師之間相互學(xué)習(xí)，排除擔(dān)憂，分享喜悅。四、集體備課的好處。通過(guò)一年的集體備課?？平M里的老師認(rèn)為有以下三點(diǎn)好處：（一）、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。過(guò)去是一個(gè)人獨(dú)立思考，參考一些教學(xué)資料，備完整冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容（也有的是 “今年抄去年”備課方式）。而現(xiàn)在，是幾個(gè)人合起來(lái)，共同來(lái)完成同一項(xiàng)任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。（二）、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補(bǔ)了書(shū)本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。在年級(jí)辦公室里，每天都看到高春妹、黃宏雅、黃英嬌、容麗、莊嬌、賴麗洪、黃英嬌、王慧麗老師在電腦上制作課件。并互相分享和和借鑒。（三）、能揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。通過(guò)集體備課活動(dòng)，教師之間改變過(guò)去“閉門(mén)造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，組內(nèi)人員取人所長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋來(lái)的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。二、集體備課對(duì)我們的幫助。在每次集體備課活動(dòng)中每位教師都受益匪
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