研修總結(jié)范文合集(編輯修改稿)
2024-11-09 12:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上家長(zhǎng)、部分教師和我們的教育—“問(wèn)題教育”抹殺了孩子的自尊心。第五、課堂需要寬松的氛圍。課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師起主導(dǎo)作用，要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師提出問(wèn)題，要讓學(xué)生去分析，去探討，去解決問(wèn)題；教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求，教師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型、鉆研性”的教師靠攏。課改的本質(zhì)要著眼于人的全面發(fā)展。“教育的目的在于使人擁有幸福的人生！教育的世界里只有春天，我相信，不是每朵花都在春天開(kāi)放！”二、做超越經(jīng)驗(yàn)、超越方法的老師北京第十四中學(xué)校長(zhǎng)王建宗校長(zhǎng)的《教育的視野 境界 背景思考》的專題講座，使我認(rèn)識(shí)了教師專業(yè)發(fā)展的一般規(guī)律，教師專業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)構(gòu)建，以心理效應(yīng)來(lái)組織教育工作等內(nèi)容。第一、任職觀中的教育觀。任職觀即是教育觀、育人觀，我們要熟知現(xiàn)代人的標(biāo)準(zhǔn)面貌（氣質(zhì)）與能力（靈性）。第二 學(xué)校的教育的關(guān)鍵詞，教育、學(xué)校、教師、學(xué)生、課程、教材、知識(shí)、知識(shí)觀和教學(xué)觀?，F(xiàn)在的知識(shí)的獲得越來(lái)越容易，知識(shí)越來(lái)越暴增。課堂教學(xué)體現(xiàn)11個(gè)訓(xùn)練：①教學(xué)中進(jìn)行整體感知，培養(yǎng)觀察力訓(xùn)練；②教學(xué)中圍繞知識(shí)進(jìn)行記憶力訓(xùn)練；③教學(xué)中挖掘資源，進(jìn)行注意力訓(xùn)練；④教學(xué)中進(jìn)行思維外化導(dǎo)圖訓(xùn)練；⑤短劇角色表演訓(xùn)練；⑥教學(xué)中進(jìn)行音樂(lè)調(diào)節(jié)訓(xùn)練；⑦教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)活化大腦手指操訓(xùn)練；⑧教學(xué)中進(jìn)行硬筆書法筆記訓(xùn)練；⑨各學(xué)科進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練；⑩教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練；?教學(xué)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練。課堂教學(xué)不能淺嘗輒止地教，只為考試地教，就事論事地教，不瞻前顧后地教，只見(jiàn)樹木不見(jiàn)森林地教。今天的教育和老師不生活在未來(lái)，未來(lái)的學(xué)生將生活在過(guò)去?！袄蠋煹木试谡n堂，課堂的精彩在素養(yǎng)”，我們要做超越經(jīng)驗(yàn)、超越方法的老師。所以我們現(xiàn)代的教育要注意培養(yǎng)學(xué)生的“靈性”，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)。三、感受名師課堂教學(xué)的魅力觀摩了名師商志勇老師的高效課堂的示范課《What Are You Going to Do？》A部分的閱讀課。我深深地體會(huì)到名師上課的獨(dú)到之處，感受到名師上課的魅力和風(fēng)格。商老師通過(guò)自己編寫的Chant引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣?！痵 weekend 引出Liu Yun’s 。整節(jié)課按照任務(wù)型教學(xué)的基本理念，根據(jù)閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，按著閱讀前、閱讀中和閱讀后三個(gè)步驟，條理清晰，環(huán)環(huán)緊扣。各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，從整體—細(xì)化—整體。每前一個(gè)環(huán)節(jié)都是后一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的提升，課堂上，我看到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)親自參與的豐富、生動(dòng)的思維過(guò)程，是一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)造的過(guò)程。四、專家、名師引領(lǐng)自我反思通過(guò)此次的培訓(xùn)，聽(tīng)專家講座、觀摩名師高效課堂的示范課、學(xué)員代表的示范課和名師點(diǎn)評(píng)、學(xué)員評(píng)課交流，發(fā)現(xiàn)了自己許多不足。第一、缺少足夠英語(yǔ)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和理論素養(yǎng)，在教學(xué)中沒(méi)有形成自己的教學(xué)模式；第二、名師的出色的語(yǔ)言素質(zhì)，課上流暢的表達(dá)，對(duì)學(xué)生積極性
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