【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 室里，與孩子們一起學(xué)習(xí)玩耍。夢(mèng)醒之后，還意猶未盡，噓唏感嘆：要是夢(mèng)想成真該有多好呀！愛心伴我成長(zhǎng)1997年我有幸來到了南海大瀝教英語(yǔ)。大瀝教辦領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們沒有嫌棄我這個(gè)“門外漢”，而是鼓勵(lì)我去嘗試，他們給我創(chuàng)造了實(shí)現(xiàn)理想的平臺(tái)。每次聽錄音帶，看著奶奶給我的愛心這兩個(gè)字，我的心里特別溫暖，總覺得自己要珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。于是，我?guī)е活w感恩的心全身投入教學(xué)中。2003年在領(lǐng)導(dǎo)們和同事們的關(guān)心引導(dǎo)下，我從‘門外漢’成長(zhǎng)為一名英語(yǔ)科組長(zhǎng)兼班主任。我時(shí)時(shí)告誡自己要以感恩之心對(duì)待自己的班主任工作，熱愛班主任工作，做到實(shí)事求是，因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的人。我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三心”教育，教導(dǎo)學(xué)生對(duì)人要有愛心，做事要細(xì)心，做人要有感恩之心。多年來，我與科任老師共同商議，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同教會(huì)我們的學(xué)生先學(xué)做人后學(xué)知識(shí)。我把奶奶送我的“愛心”當(dāng)作我的座右銘，也正是這個(gè)座右銘鞭策我熱愛我的工作，關(guān)愛我的每位學(xué)生，從而拉近了我跟學(xué)生之間的距離，對(duì)教師職業(yè)的熱愛讓我以工作為樂，工作再累也心甘情愿。對(duì)學(xué)生的愛促使我不斷地學(xué)習(xí)提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng)，在實(shí)踐中研究轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法，多年來我轉(zhuǎn)化了一批又一批的學(xué)困生。對(duì)待他們，我用更多的愛心、精力和時(shí)間去激勵(lì)、教育他們，善于抓住他們的閃光點(diǎn)，肯定他們的能力，為他們樹立信心，使他們能不斷進(jìn)步。幾年前我遇到了一個(gè)棘手的學(xué)生，他是父母的心肝寶貝，父母恨不得把所有的事情幫他做了,回到家就一步也不給他離開。過度的溺愛使他產(chǎn)生了心理的缺陷,他沒有一個(gè)朋友，在學(xué)校也不跟人說話。父母有一點(diǎn)不滿足他的要求，他就不做作業(yè)甚至不上學(xué),父母買的衣服不合心意他就丟在一邊；父母煮的飯菜不合口味他就絕食,一回家他就關(guān)在書房玩電腦游戲。父母說他幾句他就把門反鎖，自己躲在床底,嚇得父母破門而入。這樣一來成了惡性循環(huán)，他在學(xué)校也是這樣，每當(dāng)同學(xué)們進(jìn)行游戲或交際活動(dòng)時(shí)，他就孤零零的站在一邊,同學(xué)老師鼓勵(lì)他，他也沒有反應(yīng)，考試分?jǐn)?shù)都是個(gè)位的。小張的媽媽和我都想了很多辦法,后來我們還請(qǐng)教了心理醫(yī)生。我了解到引起這種行為的主要原因有兩方面：其一，氣質(zhì)類型。這樣的兒童的氣質(zhì)類型往往偏重于粘液質(zhì)或者憂郁質(zhì)，比較敏感、沉穩(wěn)，有時(shí)表現(xiàn)怯懦、孤獨(dú)。其二，不當(dāng)?shù)?教育方式。父母過分溺愛和關(guān)注使孩子缺乏自理能力和交往能力,久而久之使孩子變得以自己為中心，變得自私。父母有點(diǎn)不滿足，他就不能容忍。因此我和小張的媽媽積極的配合,首先,我讓他在學(xué)校吃飯，讓他多點(diǎn)時(shí)間和同學(xué)們相處,特別的叫幾個(gè)活潑、懂事的學(xué)生帶他玩，教他學(xué)習(xí)。然后我們帶他到比較困難和比較和睦的家庭去體驗(yàn)生活,特意讓他看別人尊重父母、寬容父母的一幕。上課時(shí)叫幾個(gè)膽大、心細(xì)、落落大方的同學(xué)跟他一組。經(jīng)過兩年的努力,小張學(xué)會(huì)了寬容別人了,他學(xué)會(huì)了尊重父母,也能主動(dòng)和父母交流了。他還主動(dòng)跟我說話, 他有時(shí)笑著說：“Miss,我今天完成了作業(yè)?！笨粗碌男埼倚睦锾鹛鸬?，于是我又利用課余時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí)功課，只有他有點(diǎn)進(jìn)步我就鼓勵(lì)他并且發(fā)給他一點(diǎn)小獎(jiǎng)品，讓他感受成功的喜悅，給他學(xué)習(xí)的信心。六年級(jí)畢業(yè)考試他的英語(yǔ)考到了83分，到了中學(xué)他還經(jīng)常跟我聊天，昨天中秋節(jié)他還給我發(fā)了：《老師，認(rèn)識(shí)您真好！》我心里甜滋滋的。要轉(zhuǎn)化成績(jī)與思想都后進(jìn)的學(xué)生需要多少苦與累，需要付出多少愛心，作為班主任沒有什么比看到自己的學(xué)生身心健康更開心的。幾年來我以愛心和細(xì)心教育了一批又一批學(xué)生。我還鼓勵(lì)同學(xué)們參加書法班、藝術(shù)班和籃球隊(duì)，培養(yǎng)良好的興趣。我所帶的班每個(gè)月都要舉行一次體育比賽，然后我自己出錢買獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。只要參加比賽就有獎(jiǎng)，只是分不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。同學(xué)們都以“大家好才是真的好”為準(zhǔn)則，互相幫助共同進(jìn)步。通過感恩教育和書法藝術(shù)的熏陶，團(tuán)結(jié)一致、積極向上的班集體逐步形成了，我所帶的班年年被評(píng)為學(xué)校的“優(yōu)秀文明班”，2006年我被評(píng)為大瀝鎮(zhèn)的優(yōu)秀班主任?？墒俏铱傆X得自己的班主任成長(zhǎng)之路還欠缺了什么？探究學(xué)習(xí)令我快樂成長(zhǎng)隨著現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜變化，特別是互聯(lián)網(wǎng)的影響，學(xué)生的心理也變得越來越復(fù)雜。而且自己也步入了中年，光靠愛心以及熱情來管理現(xiàn)在偏于成熟的“小大人”，已經(jīng)顯得力不從心了，在不斷地探究學(xué)習(xí)過程中，我意識(shí)到我的班主任工作中需要更多的“抬頭巧干”，而不是“埋頭苦干”，需要更多的智慧和不是熱情。于是，我從各種渠道去探究學(xué)習(xí)如何“抬頭巧