【文章內(nèi)容簡介】 個(gè)課題名稱：的研究。（2）該研究中所用的細(xì)胞模型是，考慮在樣品中加入酚酞是為了檢測NaOH在瓊脂塊中的擴(kuò)散深度，原因是。（3）計(jì)算得出樣品相關(guān)數(shù)據(jù)如下表：依次為。（4）通常情況下。根據(jù)上述模型研究，可以對細(xì)胞大小與物質(zhì)擴(kuò)散速度及代謝速度之間的關(guān)系作出合理解釋：。（18分）植物開花受開花激素的影響。下圖所示是光周期(日照長短)誘導(dǎo)植物開花激素的產(chǎn)生以及影響開花的實(shí)驗(yàn)。圖中植物去掉了頂端的全部葉子，A、D植株分別接受長日照、短日照；B、C植株方框內(nèi)為受短日照處理的部位。（1）照實(shí)驗(yàn)A、D可說明該植物屬于_______________(長日植物、短日植物)。（2）根據(jù)B、C實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告表中的結(jié)果分析欄中填寫葉或頂端。測試項(xiàng)目結(jié)果分析 感受光周期的部位接受誘導(dǎo)產(chǎn)生開花激素的部位 開花激素作用的部位（3）依據(jù)以上所有實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：_________________________________________________________________。（4）借鑒“生長素的發(fā)現(xiàn)”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的模擬實(shí)驗(yàn)：證明B株產(chǎn)生的開花激素可使A株條件下的同種植物開花。第一步：切取一小段B株帶葉枝條放置在瓊脂塊上一段時(shí)間； 第二步：________________________________________________。預(yù)期結(jié)果：____________________________。對照實(shí)驗(yàn)：____________________________。預(yù)期結(jié)果：____________________________。第三篇：清華附中特級教師清華附中特級教師：數(shù)學(xué)沖刺，30天的20個(gè)關(guān)鍵詞陳敬川，外研社特聘全國高考命題研究專家，清華附中數(shù)學(xué)特級教師，海淀區(qū)數(shù)學(xué)兼職教研員，多年從事畢業(yè)班教學(xué)、高考備考及高考命題研究。一、數(shù)學(xué)高考是什么？高考考的太多，要考你對數(shù)學(xué)知識的掌握，對數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用以及用數(shù)學(xué)思考問題的能力和水平，從某種程度上講還要考考生的意志品質(zhì)。對考生來講，數(shù)學(xué)高考就是解題，在限定的時(shí)間內(nèi)解題。二、關(guān)于解題怎樣把題解得又快又好？很多考生認(rèn)多練習(xí)就能掌握解決，提高速度。于是，就出現(xiàn)了“刷題”，似乎刷得越多水平就越高，無數(shù)事實(shí)證明在高考復(fù)習(xí)中這一做法是錯(cuò)誤的。刷題過程中是不是獲得了解題的真知？如何能把解題水平提高？受人尊重愛戴的孫振剛老師，他關(guān)于解題說過四句話，這四句話就解一道來講是法寶。“深入情境 正推逆推 變換角度 對稱思想”，深入情境，就是要把題目的已知、求解、實(shí)際的情境、背景搞清楚。正推逆推，就是從結(jié)論往條件靠，從條件往結(jié)論推推，往往這時(shí)候就產(chǎn)生了解題的思路。如果還有困難，變換變換角度，還有困難就要用到更高明的具有哲學(xué)性的對稱思想。實(shí)際上我認(rèn)為前三句話基本就可以解決高考試卷中所出現(xiàn)的題目，但是，同學(xué)們很長時(shí)間并沒有掌握這個(gè)法寶，用了很多死記的套路，導(dǎo)致數(shù)學(xué)解題水平永遠(yuǎn)在模仿的層面上。還有一位研究解題的專家是陜西師范大學(xué)的羅增儒教授，他主要致力于研究中學(xué)生解題，他把一個(gè)人學(xué)會(huì)解題分成四個(gè)階段：簡單模仿變式訓(xùn)練反思頓悟自發(fā)領(lǐng)悟。第一，簡單模仿階段，針對某一種問題簡單模仿。老師講一個(gè)例題模仿教師求解過程，解決與它類似問題，或者看看課本上例題，模仿例解決練習(xí)中出現(xiàn)的習(xí)題。第二，變式訓(xùn)練，經(jīng)過高一高二學(xué)習(xí)，大多數(shù)考生基本學(xué)會(huì)了“模仿”解題的方法，而大部分高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是變式訓(xùn)練，通過這一訓(xùn)練一方面掌握知識和方法，另一方面提高解題水平，為頓悟、領(lǐng)悟創(chuàng)造機(jī)會(huì)。第三，反思頓悟，高三一年復(fù)習(xí)應(yīng)該是變式訓(xùn)練以后的反思頓悟。第四，自發(fā)領(lǐng)悟，能發(fā)展到這個(gè)層面是學(xué)會(huì)以解題的最高示境界，往往能夠在只解有限的幾道題下，就能走向自發(fā)領(lǐng)悟的水平?？忌诟呖紡?fù)習(xí)中已經(jīng)解了很多很多題，還有48天，促成頓悟、領(lǐng)悟是這一階段里的重頭戲。三、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)三件事第一，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。梳理知識點(diǎn)，讓知識成為網(wǎng)絡(luò)體系，而不是孤立的點(diǎn)狀。如果你的知識還沒有構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，進(jìn)一步提升會(huì)后勁不足，還有一些重點(diǎn)的核心概念沒有掌握好，那么這個(gè)時(shí)候可能發(fā)力更困難了。第二，掌握以問題為載體的方法體系。比如說用待定系數(shù)法求曲線方程，它是解決已知曲線的形狀確定方程方法，數(shù)學(xué)里面這樣的方法特別多，復(fù)習(xí)就是要建立以解決特定問題為載體的方法體系。第三，形成檢索和自檢系統(tǒng)。知識有了，方法體系有了，你就像一個(gè)將軍一樣，可以把知識當(dāng)兵，方法當(dāng)武器，學(xué)科思想當(dāng)兵法，派兵派將去解決面對的問題。到考場上，面對問題時(shí)，要知道如何從知識網(wǎng)絡(luò)中檢索所用到的知識，選擇正確的方法，制訂相應(yīng)的解題策略。這應(yīng)該是我們復(fù)習(xí)大部分時(shí)間要做的一些工作。所謂的自檢，就是在解決問題過程中，要有自我監(jiān)控能力，同學(xué)們都害怕高考當(dāng)中的解析題，不是因?yàn)轭}難，而是害怕它的綜合性，害怕由于思維鏈長，如果沒有自我監(jiān)控和自檢能力，非常容易出過程中的一步錯(cuò)誤導(dǎo)致整個(gè)試題不得分，于是，就發(fā)生了最可悲的事情，是你用了很長時(shí)間解題，結(jié)果題解錯(cuò)了，一開始就錯(cuò)了，時(shí)間花了沒得到分最可怕。自我檢查的體系從一輪復(fù)習(xí)就應(yīng)不斷強(qiáng)化，有的老師讓同學(xué)建立錯(cuò)題本，目的之一也就是加強(qiáng)自我檢查，讓一些錯(cuò)誤不要再發(fā)生。四、高考沖刺關(guān)鍵詞高考剩下30天該干什么，根據(jù)我?guī)资曛笇?dǎo)高三學(xué)生復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下這些在指導(dǎo)中出現(xiàn)的高頻關(guān)鍵詞，請大家來看：客觀認(rèn)識、提升自信、克服浮躁、保持狀態(tài)；跟著老師、穩(wěn)中求進(jìn)、反思領(lǐng)悟、提高素養(yǎng)；準(zhǔn)確定位、精確打擊、定點(diǎn)清除、重點(diǎn)突破；回歸課本、規(guī)范表達(dá)、減少錯(cuò)誤、優(yōu)化方法；學(xué)會(huì)審題、關(guān)注通法、綜合演練、穩(wěn)步提升。第一條是關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，和自信心狀態(tài)有關(guān)。后四條是關(guān)于怎樣找到你的突破口，比如第二組：跟著老師、穩(wěn)中求進(jìn)、反思領(lǐng)悟、提高素養(yǎng)，這是給學(xué)生說了一個(gè)辦法，這段時(shí)間怎么過，最高目標(biāo)是什么。第三組準(zhǔn)確定位、精確打擊、定點(diǎn)清除、重點(diǎn)突破也是教學(xué)生這段時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題了該怎么辦。第四組回歸課本、回歸真題，規(guī)范表達(dá)、減少錯(cuò)誤、優(yōu)化方法，針對學(xué)生發(fā)生的問題和現(xiàn)在的困惑