【文章內(nèi)容簡介】 展水平，主要看其是否擁有科學(xué)的儲備人才培養(yǎng)模式和雄厚的人才基礎(chǔ)。中國足球職業(yè)化改革后，儲備人才培養(yǎng)一度非常繁榮，但同時也導(dǎo)致了無序的競爭。由于教學(xué)水平參差不齊，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無法保障。加之中國整體足球環(huán)境惡劣，越來越多曾經(jīng)對足球感興趣的孩子、家長已經(jīng)遠離了足球，足球儲備人才培養(yǎng)的前景很不樂觀。那么，我國足球儲備人才培養(yǎng)狀況如何，及存在哪些問題需要解決，都值得我們討論和分析。關(guān)鍵詞：中國足球；儲備人才；現(xiàn)狀；對策足球儲備人才已被世界各國家公認是足球進步的基礎(chǔ)和希望，足球儲備人才培養(yǎng)水平代表著一個國家競技體育的綜合實力與水平，世界各國都非常重視足球儲備人才的培養(yǎng)。上個世紀七十年代初，鄧小平就提出了足球應(yīng)該從孩子抓起，最近，國家領(lǐng)導(dǎo)人胡錦濤同志、習(xí)近平同志和劉延?xùn)|同志等就足球問題表態(tài)的頻率與升級更是非常頻繁。他們尤其強調(diào)足球應(yīng)從孩子抓起，努力搞好青少年校園足球活動，增強足球儲備人才培養(yǎng)能力。所以，我們必須以此為機會，全面系統(tǒng)的分析造成我國足球儲備人才缺乏的原因有哪些，去除約束我國足球儲備人才進步的不利因素，積極制定科學(xué)系統(tǒng)的足球儲備人才培養(yǎng)體制，由此為我國足球儲備人才的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、中國足球儲備人才的現(xiàn)狀（一）儲備人才數(shù)量不多 根據(jù)有關(guān)權(quán)威統(tǒng)計，1990年至1995年，中國足球儲備人才數(shù)量最高，已經(jīng)達到65萬人；2000年至2005年，則降到18萬人，然而，目前在中國足協(xié)注冊的青少年足球運動員只有5萬多人。與其他國家相比，日本的人口數(shù)量僅是中國的十分之一，但是有60多萬注冊在案的青少年業(yè)余足球運動員；只有6000萬人口的英格蘭，；德國只有人口8000多萬，但是卻有足球人口620多萬。2000年左右，大量足球?qū)W校興建起來。目前，學(xué)生短缺已經(jīng)成為我國足球?qū)W校面臨的一大難題。（二）有關(guān)足球方面的學(xué)術(shù)研究少 目前，有關(guān)儲備人才培養(yǎng)方面的文章與課題很多。從研究對象角度，地域上國內(nèi)和國外并存。國外學(xué)者部分從世界杯和亞洲大的賽事為主要研究對象，世界杯方面的文章占總數(shù)的百分之八十以上。我國學(xué)術(shù)研究方面，大多以職業(yè)聯(lián)賽為主要研究對象?？偨Y(jié)得出，在九十年代中期到二零零三年間，有關(guān)培養(yǎng)足球方面的學(xué)術(shù)論文、其他科研總共近六千篇。在其研究范圍，關(guān)于足球儲備人才培養(yǎng)及足球少年教育的文章近四十篇，大概占總體的百分之一。從中我們很容易看出，在學(xué)術(shù)方面，我國的足球研究相對不合理、不平衡，沒有全面研究甚至出現(xiàn)缺憾。學(xué)術(shù)工作者沒有從足球鼎盛國家研究出其管理的精髓，而且足球儲備人才的培養(yǎng)和教育模式等很多方面，我們的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)還有很大差距。這將會使我過的足球儲備人才培養(yǎng)理論缺乏科研的支持，導(dǎo)致我國足球在實踐工作中遇到困難難以解決。使得足球運動員選材等方面出現(xiàn)滯后現(xiàn)象，阻礙我國足球運動有力發(fā)展。（三）相關(guān)法規(guī)很不健全，管理滯后混亂 不論是專業(yè)足球運動員還是一般球迷，都深深的知道足球儲備人才的重要性。但是，只有極少數(shù)的人愿意真去認認真真去從事足球的青訓(xùn)與培訓(xùn)計劃。同時，足協(xié)政策缺乏與管理滯后也同樣是一個非常嚴重的問題，利益關(guān)系不能理順，資金沒有方法保障，而且家長投資足球的負擔(dān)太重與欲望下降，伴隨著中國足球大環(huán)境的不斷惡化，造成了足球系統(tǒng)中最底層一再被動搖，當(dāng)然這最底層也同樣是最重要的一層。在職業(yè)聯(lián)賽最火的那幾年，讓我國從專業(yè)的足球時代走向職業(yè)的足球時代，足球市場開始啟動，足球得到大家的關(guān)注，然而，足協(xié)在怎樣去進行有組織與有計劃的開展普及與提高的這個重要環(huán)節(jié)上，卻是一直不能得到真真正正的重視。因此，整個足球行業(yè)一直處于無秩序、無政策以及無監(jiān)督的混亂狀態(tài)。例如，對于當(dāng)時那些曾經(jīng)一度興起的足球培訓(xùn)學(xué)校，足協(xié)從始至終都沒有能頒布出一套行業(yè)標(biāo)準與審核辦法。幾乎同一時間，全國足球培訓(xùn)學(xué)校蜂擁上馬，全部都是以賺錢為目的，從而導(dǎo)致他們不但沒有長期的發(fā)展計劃與遠景設(shè)計，更是缺乏政府部門的監(jiān)管。一直到今天的足球?qū)W校嚴重縮減，足球儲備人才不足，并且質(zhì)量參差不齊，甚至塔基不牢固和塔尖不穩(wěn)定現(xiàn)象非常嚴重，足協(xié)從一開始就沒有發(fā)揮出他應(yīng)該有的職能，沒有引導(dǎo)好中國足球朝著良性的道路前進，最終導(dǎo)致出現(xiàn)了許多賭球事件和腐敗事件，但這些只是很小的一部分。組織機構(gòu)管理混亂與部門之間相互扯皮，矛盾繁多。（四）業(yè)余俱樂部與足球培訓(xùn)學(xué)校的管理混亂 隨著“足球熱”的持續(xù)升溫，一些足球俱樂部與足球培訓(xùn)學(xué)校在全國各地興起，但是，其中還存在很多隱患與問題。第一，專業(yè)化過于早期，較早的對小足球隊員進行學(xué)習(xí)，食宿和訓(xùn)練“三集中”，并且由于訓(xùn)練缺少針對性，經(jīng)常忽略個性培養(yǎng)，同時訓(xùn)練周期過長等等，嚴重影響少年的身心健康。第二，管理混亂無序，制度十分不健全，訓(xùn)練也很不科學(xué)。據(jù)有關(guān)資料顯示，％，明顯高于省、％的輸送率。（五）培訓(xùn)學(xué)校收費較高，嚴重影響儲備人才的選拔 足球?qū)W習(xí)呈現(xiàn)出貴族化的現(xiàn)象。存在著學(xué)習(xí)費用嚴重超出普通家庭能承受限度的問題，比如1998年，建校費為2萬一年；北京龍力足球?qū)W校學(xué)費為3萬一年；；，贊助費要3萬一年；。因此，這樣高的學(xué)費就會把一大批具有潛力的喜愛足球的年輕人拒之門外，使之不能得到正規(guī)的培養(yǎng)。（六）青少年儲備人才素質(zhì)低 大家都知道，目前，困擾中國足球的一大困難就是足球運動員的自身文化素質(zhì)不高，如此導(dǎo)致最直接的后果就是，因為思維與領(lǐng)悟能力不能很好的適應(yīng)高水平比賽與訓(xùn)練所需要達到的要求，因此球員水平發(fā)展到一定程度后就會原地踏步，不再前進。除此之外，小球員過早地和家人分離，往往在心理上給青少年帶來一些不好的影響。相反，世界杯上進入前四名的韓國足球隊，他們的大部分足球運動員都是來自韓國大學(xué)生隊，他們真正的把高等教育與高水平的足球訓(xùn)練很好的結(jié)合在一起，這也是他們能取得好成績的一個重要原因。（七）足校學(xué)生畢業(yè)后不能去踢球，培養(yǎng)學(xué)校遭受信任危機 很多培養(yǎng)學(xué)校在招生時對家長和學(xué)生做出關(guān)于學(xué)生畢業(yè)后出路的保證。但是，由于我國現(xiàn)在職業(yè)聯(lián)賽所需求的運動員人數(shù)非常有限，所以，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后將不能去踢職業(yè)足球，那么他們就必須面臨著自主擇業(yè)的局面。因為這些學(xué)生在學(xué)校時大部分時間都花在足球訓(xùn)練上，文化課的學(xué)習(xí)時間很少或者干脆不學(xué)文化課，導(dǎo)致畢業(yè)后就業(yè)面非常狹窄，并且事業(yè)發(fā)展沒有后勁。二、促進我國足球儲備人才發(fā)展的對策（一）嚴厲打擊“假賭黑”行為，凈化足球環(huán)境 只有在良好的足球環(huán)境中，家長才能放心將孩子送去踢球。所以，我們必須時刻嚴厲打擊中國足球的“假賭黑”行為，司法機關(guān)要強勢介入，并且建立長效監(jiān)管機制并且完善相關(guān)制度，徹底除掉這個“假賭黑”毒瘤，凈化中國足球環(huán)境。此外，中國足協(xié)還要積極制定出規(guī)范的行為規(guī)章與制度，并且要嚴格按制度行事，同時要對球員的違紀行為加大懲罰力度，努力提高球員的自身文化素質(zhì)。（二）足球?qū)W校與高校聯(lián)合辦學(xué)，努力探索足球與教育的結(jié)合 這個做法不僅僅是解決過早專業(yè)化訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)之間矛盾的十分有效的途徑，更是提升我國職業(yè)足球儲備人才自身文化素質(zhì)的一條有效措施，同時還可以解決學(xué)員畢業(yè)后另謀出路的問題。在這個過程中，球員的自身文化素質(zhì)可以通過高校的培養(yǎng)得到顯著的提高，從而使得球員自己文化素質(zhì)能夠適應(yīng)足球訓(xùn)練的需要。這種培養(yǎng)模式在很大程度上能緩解職業(yè)球員再就業(yè)困難的問題，因此，即使將來學(xué)員不去踢職業(yè)聯(lián)賽，也可以有能力從事其他行業(yè)（三）體育總局與教育部聯(lián)合開展校園足球聯(lián)賽活動，推進足球在校園的普及程度三、促進我國足球儲備人發(fā)展的對策根除“假賭黑”毒瘤，凈化足球文化環(huán)境；足球?qū)W校與高校聯(lián)合辦學(xué)，探索足球與教育的結(jié)合，依托學(xué)校培養(yǎng)中國足球儲備人才；體育總局和教育部聯(lián)合開展校園足球聯(lián)賽活動，推動足球運動在校園的普及；將五人制足球納入中小學(xué)體育校本課程，培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣；大力加強教練員隊伍建設(shè)，不斷提高教練隊伍的專業(yè)文化水平和科學(xué)文化知識；積極借鑒外國先進的管理經(jīng)驗和經(jīng)營理念，制定一套切實符合中國國情的長期有效地管理制度第三篇：五人制足球比賽規(guī)則勞動街小學(xué)第一屆校園足球比賽規(guī)則一、比賽場地場地尺寸：長方形：長度38~42米；寬度18~22米。（國際比賽）場地標(biāo)記：邊線：40m177。2m；球門線：20m177。2m；所有線寬度：8cm； 中線/中點；中圈：半徑r=3m； 罰球區(qū)：1/4圓半徑R=6m； 罰球區(qū)線：； 罰球點：距球門線6m； 第二罰球點：距球門線10m。角球?。好總€角以半徑為25cm 的1/4圓； 距角球弧5m的標(biāo)記線 ；換人區(qū)標(biāo)志線5m80cm（40cm /40cm）； 始端距中線5m； 替補席；球門：球門寬：（內(nèi)側(cè)距）3m 高：（橫梁下沿至地面）2m。比賽時要固定。球網(wǎng)：上端80cm/下端100cm。二、球4號球：直徑Φ=20cm；重量W=400~440g；氣 P=~。球在2m處墜下，彈起高度應(yīng)在5065cm之間。FIFA APPROVED。球的更換：須經(jīng)裁判員許可，視比賽中/死球時分別處置。停止比賽，原地點墜球；（比賽過程中，球破損）在開 球/擲球門球/角球/任意球/罰球點球/踢界外球時破損，則重新 恢復(fù)。三、隊員人數(shù)上場隊員不得多于5人，其中必須有1名守門員。替補：各隊替補隊員不超過7人，換人次數(shù)不限。隊員 換下后可重新上場替補。比賽中或死球時隨時都可替換，要 遵守以下規(guī)則：離場隊員須由本方換人區(qū)離場；上場隊員也 須由己方換人區(qū)上場，且必須先下后上。即：離場隊員完全 跨出邊線后，替補隊員才能上場。守門員可以與場上任何隊 員互換位置。但須有服裝顏色區(qū)別。停止比賽/黃牌警告/由 對方罰間接任意球。因隊員罰下場而場上隊員少于三人，須 終止比賽。四、隊員裝備只允許穿膠鞋；守門員服裝顏色須有別于其他隊員和裁 判員。（其余略）換裝隊員重新入場，須向裁判員報告，死 球時才能入五、裁判員裁判員10項職責(zé)，手勢信號/哨聲。六、第二裁判員 第二裁判員2項職責(zé)：（略）七、記時員/第三裁判員記時員6項職責(zé)/第三裁判員5項職責(zé)：（略）八、比賽時間上下半場各15分鐘。每隊每半場教練可申請一次1分 鐘的暫停（隊員應(yīng)留在場內(nèi)）。九、比賽開始和重新開始擲幣贏方選進攻方向，由對方球隊開球。隊員在本方半 場內(nèi)；距球應(yīng)至少3米。球放定在中點上。連踢犯規(guī)/間接任 意球；墜球/比賽進行中時，球在場內(nèi)的暫停。開球可直接進 球得分。十、比賽進行及死球球整體越過邊界線（邊線、球門線）時；裁判員停止比 賽時；球擊打到天化板/頂棚時；“死球”的三種情形。除此 之外，比賽均在進行中。（球彈回的各種情況）十一、計勝方法進球得分：球整體從球門柱間及橫梁下越過球門線。而 非攻方隊員（包括守門員）以手擲入、帶入或故意以手或手 臂擋入。十二、犯規(guī)與不正當(dāng)行為下列情況將被判罰犯規(guī)與不正當(dāng)行為：踢或企圖踢，絆 摔或企圖絆摔；跳向?qū)Ψ疥爢T；沖撞對方隊員，即使用肩部 也不允許；打或企圖打；推對方隊員。六種犯規(guī)之一：拉扯 對方隊員；向?qū)Ψ疥爢T吐唾沫；鏟球（鏟球攔擊）；故意手 球；以上屬累計犯規(guī)之列，判由對方在犯規(guī)地點踢直接任意 球。比賽進行中，無論球在什么位置，如隊員在本方罰球區(qū) 內(nèi)違反了上述犯規(guī)中任一種，應(yīng)被判罰球點球。以下犯規(guī)，判由對方踢間接任意球：如守門員接回傳球： 將球發(fā)出后，球未越過中線或未經(jīng)對方隊員踢或觸及再接得 同隊隊員的回轉(zhuǎn)；以手觸及或控制同隊隊員故意踢給他的 球；用手觸及或控制同隊隊員直接踢給他的界外球；在場內(nèi) 任何區(qū)域（對方半場除外），以手或腳去觸及或控制球超過4 秒。動作具有危險性；隊員不去踢球而故意阻擋對方；阻止 對方守門員將球從手中發(fā)出；違反了規(guī)則第十二章未提及的 任何其他犯規(guī)，裁判員因此需暫停比賽，對犯規(guī)隊員進行警 告或罰令出場。紀律處罰： 七項可警告的犯規(guī): ；；；；、踢界外 球、任意球或擲球門球恢復(fù)比賽時，不退出規(guī)定距離； 經(jīng)裁判員許可而擅自入場或重新入場，或違反其他換人規(guī) 定。隊員違反上述犯規(guī)時，判由對方在犯規(guī)地點踢間接任意球。如果犯規(guī)地點在罰球區(qū)內(nèi)，則在距犯規(guī)地點最近的罰球 區(qū)線上踢出。如沒有違反更嚴重的犯規(guī)，該隊員只被黃牌警 告。七項罰令出場的犯規(guī)： 如果隊員違反下列犯規(guī)中的任何一種，將被出示紅牌罰 令出場：；；； （不包括守 門員在本方罰球區(qū)內(nèi)）； 明顯進球得分機會，這種犯規(guī)可判為任意球或球點球； 用無禮的、侮辱性的或辱罵性的語言； 到第二次警告。如隊員因違犯第6或第7項犯規(guī)而沒有違反 其他犯規(guī)，裁判員需停止比賽，并判由對方在犯規(guī)地點踢間 接任意球。如犯規(guī)地點在罰球區(qū)內(nèi)，則在距犯規(guī)地點最近的 罰球區(qū)線上踢出。十三、任意球分直接任意球和間接任意球兩種。無論那一種，踢球時必須將球放定，且須在四秒內(nèi)踢出，踢球隊員在球未經(jīng)其他隊員觸及前，不得再次觸球。直接任意球可直接踢入對方球門，判為得分。間接任意球只有當(dāng)球進門前觸及到另一名隊員才可得 分。任意球的位置：踢任意球時所有對方隊員須距球至少五 米直到比賽進行；當(dāng)球被踢或觸動時比賽即為進行。十四、累積犯規(guī)累積犯規(guī)是規(guī)則12章提到的應(yīng)判罰直接任意球的犯規(guī)。每個隊在上下半場累計的前五次犯規(guī)應(yīng)被記錄在比賽 總結(jié)報告中。前五次可排人墻，至少距球五米，可以直接得 分。任一隊每半場的第六次累積犯規(guī)起：不可排人墻，明確 主罰隊員，守方隊守門員須在本方罰球區(qū)內(nèi)，且至少距球五 米。十五、罰球點球在本方罰球區(qū)內(nèi)違反了可判為直接任意球的犯規(guī)條例，應(yīng)有對方隊踢罰球點球。罰球點球可以直接進球得分。球須 放定在罰球點上，明確主罰隊員，防守方守門員應(yīng)在兩門柱 間球門線上，其他隊員應(yīng)在場內(nèi)；罰球區(qū)外；罰球點后和兩 側(cè)；距罰球點至少五米；主罰隊員向前踢出球點球，且在其 他隊員觸及前不得再次觸球。違規(guī)與判罰：（功守雙方各種違反規(guī)定的處理：守門員/ 罰球隊員/同隊）十六、踢界外球踢界外球是重新開始比賽的一種方法。踢界外球不能直 接進球得分。球的整體越過邊線或擊中天花板；從球越出邊線處踢界 外球；判由最后觸球隊員的對方開球。從球越出邊線處踢界外球，須放定在邊線上；可踢向場 內(nèi)任何方向；主踢隊員控制球后須在四秒內(nèi)將球踢出；在球 未觸及其他隊員前，該隊員不能再次觸球。防守方隊員在球 踢出前，至少距球五米。主踢隊員再次觸球，判間接任意球十七、擲球門球累計犯規(guī)擲球門球是重新開始比賽的一種方法。擲球門球不能直 接進球得分。球的整體從球門線越過球門線，最后觸球者為攻方隊 員，不屬于進球得分。由防守方守門員從罰球區(qū)內(nèi)的任何一點