【文章內(nèi)容簡介】 促使我對當代青少年的心理健康狀況產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且設定了這個調查報告的主題，即青少年的心理健康狀況。調查時間：2012年暑假期間 調查地點：江蘇省海門市包場鎮(zhèn)調查對象： 50名青少年，包括小學生、初中生、高中生調查方式： 問卷調查，通過隨機抽樣，給部分學生分發(fā)問卷，進行調查調查內(nèi)容：了解當代青少年的心理健康狀況本次關于青少年心理健康問題的調查，以心理健康的八條基本標準：“了解自己，悅納自己；接受他人，善與人處；正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實；熱愛生活，樂于工作；善于協(xié)調與控制情緒，心境良好；保持人格的完整與健康；智力正常；心理行為符合年齡特征”設計了調查問卷。通過調查了解了當代青少年心理健康的問題，找到了一些相應的解決方法，現(xiàn)將此次實踐活動的有關調查情況報告如下：一、調查問卷結果：我們通過問卷調查的方式和調查分析得出如下結果：大多數(shù)青少年都表現(xiàn)出以下一種或幾種不健康、不積極的狀態(tài)：學習競爭激烈，心理壓力大。近年來，隨著升學考試以及就業(yè)的難度加大，學生和父母都更加關心孩子的學習。從這次的家教活動可以看出，學生家長對孩子的學習是多么重視。記得我小的時候除了學校規(guī)定的補課，在寒暑假期間，我從未補過課。身邊的同學也很少自己補課。但是現(xiàn)在的小學生初中生以及高中生，在節(jié)假日都被送去補課。家長肯定想，你家的小孩去補課，我家小孩在玩，到時成績上肯定敢不上別人家的小孩。所以說學習競爭強，一方面是由于現(xiàn)在就業(yè)壓力大，另一方面也是因為普遍家長的心理造成的?，F(xiàn)在小孩的 2學習壓力也大。每天他們都要把學習掛在心上，擔心被老師提問。一有考試，就擔心會有壞分數(shù)，被老師家長責罰。這樣的壓力背景下，普遍的小孩都焦慮，甚至厭學。情緒波動大，易產(chǎn)生大喜大悲。有的時候，他們會無緣無故地想大聲哭、大聲叫，或者一看到想要的東西，就一定要拿到手而且是必須馬上就拿到。有的時候還會一個人想的很遠，想到自殺等等，會產(chǎn)生一些沖動的行為，嚴重的是這些都很難控制。交際能力不強，人際關系不和諧。在學校，他們10%的人會,難很同學相處，而且漸漸的不愿意與同學交流相處。于是，漸漸的他們就自然而然的活在自己的世界里。青少年與家長、教師之間存在代溝，往往造成心靈封閉，性格孤僻，受不了打擊，心靈脆弱。有的時候，他們的意見或者說是做法，和老師家長都產(chǎn)生了很大的分歧。于是，他們會認為，沒有人了解自己，于是在一定程度上，就與老師家長產(chǎn)生了代溝。這樣以后，他們很容易在某方面產(chǎn)生叛逆心理。自我中心意識太強，個人主義偏重，集體主義觀缺失。這些青少年，在家里一直被寵著，覺得自己就應該是怎樣怎樣。他們從小就像是在溫室里生活的花朵一樣，被保護著。從來沒有經(jīng)歷過困難、挫折。以個人為中心，認為自己就是中心，別人就要圍繞自己轉，個人主義嚴重，沒有集體主義感。意志不堅定，自制力太差，容易被外界繁華事物所迷惑并喪 3失自我，沒有積極向上的人生觀。有許多青少年都存在這樣的問題。一直不堅定，或許剛剛還在勵志自己要怎樣怎樣做，但是轉頭就忘記剛剛自己勵志的事。做一件事，三分鐘熱度，不能堅持到最后，有一點困難就選擇放棄。還有部分青少年，容易被外界事物誘惑。譬如說網(wǎng)吧等等。生活中原則性不強，人格不健全，容易被不正當利益所誘惑，有唯利是圖的表現(xiàn)，沒有正確的價值觀。二、調查問卷分析：根據(jù)調查結果，我從自身、家庭以及學校等方面作出如下分析：1．自身因素⑴ 身體發(fā)育所帶來的影響。身體發(fā)育在青少年時期最為突出，所以客觀上講發(fā)育問題對青少年的心理健康狀況也有一定的影響。進入青春期后,學生身體的生長發(fā)育十分迅速,同時性機能趨向成熟,容易產(chǎn)生情感上的動蕩。這時期，青少年思維的獨立性、批判性有了顯著的發(fā)展，但又有較多的片面性和主觀性，精力旺盛，感情充沛，但帶有沖動性，不善于克制，行為不易預測，我們開始獨立去思考問題，渴望得到成人和社會的承認、渴望獨立。但是他們經(jīng)常會變得很沖動，容易受到他人的影響。并且，部分青少年對于自身情況不很了解，由于個性的發(fā)展和控制能力的增強,使他們內(nèi)在的情感釋放被壓抑起來，遇到問題會一時迷茫，往往手足無措，對自我的認識和定位開始出現(xiàn)偏差，而一時間又難以適應，容易“迷失自我定位”，容易產(chǎn)生 4煩惱、憂愁等情緒。他們有心里話想找人傾訴,可碰到長輩或其他熟悉的人,又遲遲不肯開口,對一個想了解的問題常常要繞圈子，不切主題，不善于與父母，老師，同學溝通交流，如果青少年的這一心理特點不能被成年人掌握和理解,很容易造成彼此間感情上的傷害和隔閡，由此產(chǎn)生的心理問題很難解決。⑵ 缺乏正確的道德認識是影響心理健康的重要因素。道德認識指 對道德現(xiàn)象、道德關系、道德原則和規(guī)范的認識。包括道德經(jīng)驗的積累，道德價值概念的形成，道德理論知識的學習，道德判斷力的提高等。部分學生對道德的認識還不多，關于這方面，受的教育也不夠，所以缺乏道德的認識。⑶ 情感的反常也是影響心理健康的重要因素。不能夠自己控制自己的情緒，很容易影響自己在一些事情上的判斷，對自己的身心健康影響重大。⑷ 意志薄弱是影響青少年心理健康的又一因素。2．家庭因素。家庭是兒童的第一所學校，父母是子女的第一任教師，父母對子女的教育影響，對他們的心理健康起著巨大的作用?，F(xiàn)在的青少年大多都是獨生子女，家庭教養(yǎng)方式的不當，使得他們自我中心主義嚴重，嬌慣、蠻橫，依賴性強，不懂得如何與人相處，體現(xiàn)在上表中，就是在敵對、偏執(zhí)兩因子上分數(shù)過高，如果老師和家長不能適當?shù)貙ζ浼右猿C正和引導，必然會引發(fā)更為嚴重的心理問題。專家指出，家長期望過高，是青少年心理障礙患病的一個主要方面，過度呵護、關心、干涉、指責以及虐待、漠視等行為，都會給青少年的身心健康帶來不良影響。有的父母對孩子過于溺愛呵護，無形中壓抑了孩子的個性發(fā)展，并降低了孩子的責任感及抗挫折能力，并使孩子都養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的習慣；有的父母對孩子學習期望值過高，忽視孩子品素質的發(fā)展和培養(yǎng)，同時也增加孩子的壓力感、焦慮感、委屈感等不良心理，反之，則易使孩子對自我評價過低，產(chǎn)生自卑感等不良心理；有的父母自身表率作用不力，品行不端，作風不純，舉止不雅，言談過俗等，無法合理管教孩子，孩子不信任父母，易產(chǎn)生煩惱、怨恨、虛偽、自私等不良心理。有的父母教育方式不當，出言不遜，經(jīng)常打罵孩子，動輒訓斥，易使孩子產(chǎn)生易怒、焦慮、急躁、冷漠、敵對、恐懼等心理問題；有的父母的功利思想特別嚴重，一是虛榮心，鄰居的孩子或者同學、同事的孩子比自己孩子成績好，心理不平衡，便拼命要求孩子爭氣；二是成人化，強化孩子的大人意識，要求他們按成人的思想來對待學習，什么搞好學習將來就能考個好大學，找份好工作，易使孩子產(chǎn)生厭倦心理。家長應該更加尊重理解孩子，給孩子適當?shù)年P心，讓孩子在正常的心理環(huán)境下成長。學校的校風、班風、教學內(nèi)容、課外活動、團隊活動，對青少年的心理健康，也起著直接或間接的影響作用。由于長期以來受應試教育的影響，使學校的教育工作還存在一定的弊端，片面追求升學率，重智育輕德育、體育；重課內(nèi)教學輕課外教學；重尖子生輕后進生。學校生活內(nèi)容、方式單一，許多學生對學習深感枯燥、乏味，心理恐慌、信心不足，把學習當足苦差使。而一些教師忽視學生的心理特點，在教育學生時采用不當?shù)姆椒?，體罰、心罰學生，損傷了學生的自尊心，使不少學生產(chǎn)生孤獨、自卑的心理，有些后進生被老師所嫌棄，失去上進心而自暴自棄。教師應該有良好的素質，因為這能夠直接影響學生的心理健康水平。4．社會因素社會上的不正之風、黃色書刊、低級庸俗的生活方式的感染或流氓團伙的唆引等，對青少年的心理健康都有著潛移默化的影響。近年來，社會上的一些負面影響對學生沖擊甚大，隨著改革開放、現(xiàn)代化信息交流的深入，難免帶來一些資本主義社會的精神污染，資產(chǎn)階級自由化思潮、個人主義、拜金主義、惟利是圖及西方一些不健康的色情暴力影視內(nèi)容流入，青少年由于缺少辨別能力，一味模仿，也造成了一些學生的非正常心理。三、解決方法：自身：⑴ 樹立學習目標。⑵ 培養(yǎng)自我教育的能力，學會控制自己的行為和情緒。⑶ 學會嚴格要求自己，形成良好的學習習慣。⑷ 努力掌握適合自己的學習方法。⑸ 盡快適應、關心和熱愛班集體，團結同學，與大家建立真誠的友誼。⑹ 逐漸樹立正確的人生觀和世界觀，學會辨別是非、美丑、真?zhèn)巍⑸茞?，懂得堅持真理，抵制不良影響。?坦誠地向老師傾訴煩惱、苦悶，求得理解和幫助。家長：⑴ 家長不能過分溺愛和嬌寵孩子，尤其不能以滿足孩子的過分要求作為對學習的獎賞，另外，家長應該學一點教育學、心理學常識。.⑵ 家長應該尊重和理解孩子。⑶ 家長應正確認識和估價自己的孩子。（4）.塑造孩子的健康心理，要從孩子的早期人格培養(yǎng)抓起。許多研究表明，青少年在青春期出現(xiàn)的各種心理障礙，大多是兒童早期形成的偏態(tài)人格的進一步發(fā)展。因此，家長要加強兒童早期的獨立性和自制力的訓練，教給他們與人和睦相處的本領，注意其良好的道德情感和道德意志的培養(yǎng)。（5）家長和老師要經(jīng)常調整對子女和學生的期望值。設法使自己的主觀愿望與孩子的客觀實際相一致，不要給孩子背上過重的包袱，造成沉重的壓力。（6）建立民主的親子關系 3．學校⑴ 為了實施九年制義務教育，初中不應該設重點學校，所有學校都不應該設重點班。⑵ 對學生平等、尊重、信任、理解應該成