【文章內(nèi)容簡介】
位進(jìn)行操練,并以組為單位向全班匯報(bào)。 Tip:在對話展 示的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生在不同情景中使用不同的鼓勵(lì)或?qū)捨康日Z言,如: Don’t worry! I can help you with your maths. Oh, a big surprise! Congratulations! Your cat will be fine 。 3. 教師可以提供更多的場景讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,也可以引導(dǎo)學(xué)生表演真實(shí)發(fā)生的事情。 C. Think and write. 1. 學(xué)生閱讀 C 項(xiàng)中的日記,圈出有關(guān)情感的詞匯,并畫出相應(yīng)的原因。 2. 學(xué)生合上 課本思考問題: Why was he worried? How did he feel when he lost the football game?等。此環(huán)節(jié)主要考查學(xué)生對文段的理解以及記憶,并為下一步仿寫日記做好鋪墊。 3. 教師也可以采 用 “ 挖空 ” 的 方式檢測學(xué)生, 即: 把 C 項(xiàng)日記中的一些關(guān)鍵詞 (比如情感詞匯和一些關(guān)鍵動詞 )遮蓋住,然后讓學(xué)生根據(jù)文段填寫缺失的單詞,最后再打開課本核對、檢査。 4. 教師出示自己的日記作為示范,給學(xué)生更多的參考。學(xué)生自主完成日記的仿寫,然后小組交流,展示匯