【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這個(gè)比值是多少？分析： 四個(gè)數(shù)中有一個(gè)數(shù)字相同詳解：比值最大，即除數(shù)最小，9個(gè)數(shù)中和最小為1+2+3+4=10 則被除數(shù)最大為4+9+8+7=28 1下圖所示的除法算式中，只知道一個(gè)數(shù)字“3”，且商是一個(gè)循環(huán)小數(shù)。問(wèn)被除數(shù)是多少？詳解：設(shè)被除數(shù)是ab，從除式的末尾添，因?yàn)樯淌茄h(huán)小數(shù)，則最后的方框中添a、b，將已知數(shù)添上得第三篇：數(shù)字謎教案《智慧廣場(chǎng)數(shù)字謎》教案 教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)解決數(shù)字謎的基本方法,熟練的選好解決此問(wèn)題的突破口，對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)字謎進(jìn)行正確的解答。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的有序思維和邏輯思維能力。教學(xué)過(guò)程：一． 課題引入：生活中的有序現(xiàn)象有哪些？今天學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的有序問(wèn)題數(shù)字謎二． 闖關(guān)游戲，探究新課：方框中的數(shù)字謎 小組交流：先填幾，再填幾 小組展示小結(jié)：在做方框中的數(shù)字迷時(shí)，先觀察算式，根據(jù)加法和減法各部分之間的關(guān)系，確定：先算個(gè)位、再算十位、后算百位的順序進(jìn)行有序地填寫。小組交流：先求哪個(gè)漢字，有幾種情況？ 小組展示 小結(jié)：在做漢字中的數(shù)字謎時(shí)，先觀察算式，找到漢字和數(shù)間的關(guān)系，再試一試，算一算，就能找出每個(gè)漢字代表那個(gè)數(shù)。 小組匯報(bào)小結(jié)：在做圖形中的數(shù)字謎時(shí)，先算有兩個(gè)數(shù)的一行，再算其它行。三這節(jié)課的收獲．第四篇：《數(shù)字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)“數(shù)字謎”也叫“算式謎”、“蟲蝕算”。為什么叫“蟲蝕算”呢？就是古代沒(méi)有很好的防蟲措施，書上的一些算式常常被蟲子吃掉一部分，人們?cè)诳磿臅r(shí)候，就得想辦法，根據(jù)剩下的部分，來(lái)判斷吃掉的是什么數(shù)。課件演示：首先，注意觀察兩個(gè)“飛”字，他們相加得2，找到這種關(guān)系，我們馬上就會(huì)想到：1+1=2，那“飛”字可能就是1。那“騰”字呢？騰+騰=9，兩個(gè)相同的數(shù)相加，4+4=8,5+5=10??怎么也找不到兩個(gè)相同的數(shù)相加等于9，剛才的推理過(guò)程肯定有問(wèn)題！問(wèn)題在哪呢？肯定在“飛”字上，也就是說(shuō)，“飛”字不可能是1。兩個(gè)“飛”字相加個(gè)位確實(shí)是2，那還有哪個(gè)數(shù)字相加個(gè)位會(huì)出現(xiàn)2呢？想啊想，對(duì)，6+6=12，飛可以代表是6，這樣，十位的9就有個(gè)位滿十進(jìn)來(lái)的1，也就是說(shuō)，兩個(gè)騰字相加等于8，一個(gè)騰字就是4。最后驗(yàn)證，46+46是不是等于92，最后我們得出結(jié)論：“飛”=6，“騰”=4。孩子們，剛才我們?cè)诖_定每個(gè)漢字代表的是數(shù)字幾時(shí)，先仔細(xì)的觀察，找到漢字與數(shù)字之間的關(guān)系，然后進(jìn)行大膽的推想、猜測(cè)，把猜想的數(shù)代到算式里去試一試，算一算，最終得到我們合理的結(jié)論。這是一個(gè)非常有序的推理過(guò)程，咱帶著這個(gè)方法繼續(xù)去闖關(guān)，好不好？使學(xué)生注意到解答算式謎的一些策略：個(gè)位分析法、十位分析法；兩個(gè)數(shù)字相加最多進(jìn)1，三個(gè)數(shù)字相加最多2?；仡櫸覀儎偛沤?jīng)歷的推理過(guò)程，不管是成功還是失敗，我們都經(jīng)歷了四個(gè)步驟：第一：仔細(xì)觀察，從算式中發(fā)現(xiàn)：個(gè)位相加得2，十位相加得9（這是？找聯(lián)系）第二：通過(guò)剛才的聯(lián)系，進(jìn)一步推理、聯(lián)想，想到飛可能代表1或6（這是？推想）第三：然后我們進(jìn)行計(jì)算，結(jié)果是否一致，驗(yàn)證我們的推想（這是？驗(yàn)證）第四：通過(guò)驗(yàn)證結(jié)果得出結(jié)論。（得出？結(jié)論）《算式中的數(shù)學(xué)推理》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】本課《智慧廣場(chǎng)》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減法的計(jì)算方法，并熟練掌握了加減法之間的關(guān)系，并且在一年級(jí)中已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的解決數(shù)字謎經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過(guò)實(shí)例學(xué)生逐步意識(shí)到結(jié)論的正確性需要演繹推理的確認(rèn)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特征提出不同程度的要求。學(xué)生在教師的幫助下，學(xué)生初步學(xué)會(huì)選擇發(fā)現(xiàn)有用的信息并作出合理的推斷或大膽的猜測(cè)，并進(jìn)一步的計(jì)算來(lái)驗(yàn)證猜想，最后得出結(jié)論。學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、嘗試、驗(yàn)證等手段發(fā)現(xiàn)規(guī)律，猜測(cè)結(jié)論，發(fā)展了邏輯推理能力，滲透了代數(shù)思想?！菊n堂目標(biāo)】在探索加減法算式中的“數(shù)字謎”問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)用推理的方法解決問(wèn)題，并獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，培養(yǎng)思維的調(diào)理性和嚴(yán)密性，提高邏輯思維能力和分析解 決問(wèn)題的能力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在探索加減法算式中的“數(shù)字謎”問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)用推理的方法解決問(wèn)題，并獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，培養(yǎng)思維的調(diào)理性和嚴(yán)密性，提高邏輯思維能力和分析解決問(wèn)題的能力?！窘谭ê蛯W(xué)法】觀察法、談話法、討論法 【教學(xué)過(guò)程】（一）情景導(dǎo)入師：數(shù)學(xué)荒島上既有驚險(xiǎn)又有樂(lè)趣，同學(xué)們想不想去探險(xiǎn)？ 生：想!師：小胖的咔布偷吃了國(guó)王的水果，還偷走了學(xué)校小朋友們的午餐，國(guó)王非