教師崗位大練兵感悟(編輯修改稿)
2024-11-09 05:50 本頁面
【文章內容簡介】 學者風范，他們課間寫經(jīng)驗、談管理、論心得，處處洋溢著追求上進、力爭上游的勃勃生機，這必將促進巴彥教育的發(fā)展。然而，在一年來“崗位大練兵”取得喜人成績的背后，出現(xiàn)了在在“學材料、補知識、弄筆記”上耗費的精力過多，相對弱視了“課堂教學”。這樣，會或多或少的影響到“崗位大練兵”的最終目的。我想，09年的“崗位大練兵”，將會向更利于我縣素質教育的方向發(fā)展。將會深刻理解現(xiàn)階段的“應試教育是素質教育的重要組成部分”的含義。因此，考教師能激發(fā)教師，提高自身教學素質的潛能，利于課堂教學；考學生更能激發(fā)教師教、學生學的積極性，這對于提高教學質量，會起決定性作用。必將09年“崗位大練兵 ”的作用發(fā)揮到極致，拉動巴彥教育的騰飛。第二篇：教師崗位大練兵教師是教育實踐的直接承擔者和教育變革的實施者，一切教育變革和發(fā)展離不開教師的參與，而教師專業(yè)水平又直接決定了教育改革的成敗。我國正在進行的新一輪的課程改革，可以說對數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)的各個方面都提出了更多、更新、更高的要求。隨著素質教育的深入推進，打造高素質教師隊伍，推動教育優(yōu)質均衡發(fā)展，提高教師專業(yè)素養(yǎng)成為一項重要任務常言道：藝高為師，德高為范。教師的舉止言行無時不對學生起著潛移默化的作用。低素質的教師無法培養(yǎng)出高素質的學生，就道德素質而言，教師應做到人為本、德為先，以自己高尚的品質、良好的修養(yǎng)與人格去感化、影響所教育的對象，做到以情感人，以理服人，從而達到理想的教育目的。俗話說：“名師出高徒”，連基本功都不過關的教師，何談贏得學生的依賴，何談培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學生來。沒有高水平的知識，創(chuàng)新能力就沒有根基，沒有創(chuàng)新能力，所謂使命感、責任感就是一句空話；沒有獨立人格和主體性，也不可能真正有創(chuàng)新精神。這諸方面結合起來就是無窮的創(chuàng)造性，因此，應注重內強素質，外練操作能力，開展教師崗位大練兵活動是很有必要的。教師的素質不是別人給予的，而是通過自身知識的內化形成和積累的。作為教師，想要受到學生的敬佩，得到學生的依賴，必須具有豐富的文化科學知識。由于社會的發(fā)展、科學的進步和知識的更新，教師必須勤奮學習，認真參加繼續(xù)教育等培訓活動，搞好自修，不斷地充實自己。在教學中開展教研教改，優(yōu)化課堂教學結構，要知道教育質量是教育事業(yè)的生命，提高質量離不開科研。第三篇：教師崗位大練兵心得LOGO教師崗位大練兵心得教師崗位大練兵心得（1）在方正縣新一輪課程改革已全面鋪開,建立師德高尚，善于學習,勤于反思,勇于創(chuàng)造的教師隊伍是時代的需要。XX年開始,我校轟轟烈烈地開展了崗位大練兵”活動，并以此為契機,將深化教師的教學實踐、拓展教學研究、提高教師教學基本功真正做到了實處。我校的崗位大練兵”活動以教研組為單位進行，每一位教師都成了活動的主體，本學科教學是每一位教師研究的核心內容。每個教研組都能根據(jù)自己學科的特點，有聲有色的開展崗位大練兵”活動。在每一模塊的研究與學習中，我感到了前所未有的壓力。我要準備的是：就從句”及非謂語動詞”兩項語法的某一難點或重點進行教法展示。我選擇了從句”中的不同從句搭配的區(qū)別”，以及”非謂語動詞中的并列句、定語從句、非謂語動詞之間的轉換”問題。平時給學生講語法對我來說是駕輕就熟的事情，可是給專業(yè)老師講語法就全然不是一回事兒了。這不是單純把它講清楚的問題而是從教研的角度向同行教師展現(xiàn)我的理解和教學方法，而這一展示應該是給聽者以啟示、讓其有所感悟的。于是，我一有時間便思考這兩個問題，考慮如何把復雜的語法變得簡單、如何能總結出一個類似公式樣的東西以不變應萬變。甚至是在臨上臺前一秒鐘都在想怎么講才更精彩。真可以算得上臺下十年功、臺上一分鐘”呀。另外，在新老教師公開課交流”模塊中，我在上了一節(jié)數(shù)學課。不
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