教師招聘考試高中音樂：劃時代的音樂大師—貝多芬說課稿(編輯修改稿)
2024-11-09 05:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 福建師范大學音樂學院07級師范班 陳絲絲教學目標：聆聽貝多芬《獻給愛麗絲》、《月光奏鳴曲第三樂章》、《歡樂頌》，感受、體驗其音樂情緒以及音樂風格，理解其音樂內(nèi)容。懂得奏鳴曲式，能聽出《月光奏鳴曲第三樂章》的音樂主題。了解貝多芬生平，初步懂得音樂風格特征與作曲家自身生活經(jīng)歷、性格特點有緊密關(guān)系。教學難點：通過對貝多芬《獻給愛麗絲》、《月光奏鳴曲第三樂章》、《第九交響曲第四樂章》音樂情緒、作品內(nèi)容、音響色彩的分析、感受和體驗，能懂得區(qū)分自然大小調(diào)、奏鳴曲式的構(gòu)成、了解交響曲基本知識。教學重點：懂得奏鳴曲式，能聽出《月光奏鳴曲第三樂章》以及《第九交響曲第四樂章》的音樂主題，通過音響色彩的對比能分辨自然大小調(diào)，了解交響曲基本知識。教學過程：一、導(dǎo)入教師：同學們，在進入今天的學習之前我想先問大家一個問題，對于一名歌唱家來說，什么是最重要的?(學生回答)教師：嗓子。對于畫家呢？（學生回答）教師：對于音樂家而言呢？（學生回答）教師：如果一位音樂家，他失去了聽覺的能力，那將會是多么可怕的一件事情。但天妒英才，命運常常捉弄人，偏偏要奪去一些人生命中最重要的東西。我們今天要來學習的這位被稱為“樂圣”的音樂大師貝多芬，在雙耳失聰?shù)那闆r下仍舊不斷作曲，用心去聽，用心去創(chuàng)作出一首首偉大的音樂作品。下面就讓我們一起走進音樂大師貝多芬。二、聆聽《獻給愛麗絲》教師：貝多芬從小生活在一個缺乏溫暖的家庭，他的父親嗜酒如命，常常拿鞭子殘暴地抽打5歲的小貝多芬逼他練琴，期望他能成為自己的搖錢樹。冷酷的童年生活、貧困的家庭情況使貝多芬早早為了生存養(yǎng)家奔波，并且慢慢形成了我行我素充滿棱角、剛毅不羈的性格。接下來老師要給大家演奏一首在全世界都廣為流傳的名曲。這是貝多芬獻給戀人的生日禮物。但出于階級、社會地位等各種因素，兩人都知道不可能在一起?，F(xiàn)在老師來給大家演奏這首《獻給愛麗絲》。（教師演奏）教師：《獻給愛麗絲》中不斷重復(fù)的主題旋律是什么？（學生回答）教師：這個主題給人一種什么樣的感覺？特雷澤通過這段旋律的描繪在你心中形成什么樣的形象？（學生回答）教師：主題音樂純樸、親切，總結(jié)性地刻畫了特雷澤溫柔美麗的形象。教師：大家覺得曲子的音樂情緒是怎樣的？有什么樣的變化？（學生回答）教師：不停變化的音樂情緒也體現(xiàn)了貝多芬怎樣的性格特點？（學生回答）教師：貝多芬是一個非常桀驁不馴的人，情緒化，甚至有點神經(jīng)質(zhì)。這一點在他的音樂中也有非常明顯的體現(xiàn)。二、聆聽《月光奏鳴曲第三樂章》教師：大家是否還記得小學語文課本中有一篇課文叫《月光曲》。寫的是貝多芬為一位貧窮的盲人姑娘演奏并借著皎潔的月光創(chuàng)作出《月光奏鳴曲》。事實上，這也是一個美麗的誤會。它是出版商以“月光曲”為標題杜撰的故事。教師：《月光奏鳴曲》譜子上有貝多芬的題詞：獻給茱莉葉塔。茱莉葉塔也是貝多芬的學生。這首曲子寫于1801年，那一年他曾在給好友的信中透露出對耳疾的恐憂，他還寫道：“她愛我，也為我所愛......不幸的是，她不是我這個階級的人，而且目前我還不能結(jié)婚。信中所說的女孩就是十七歲的朱麗葉塔。但是貝多芬所愛的這位姑娘，終究還是自私地離開了他，移情別戀嫁給了有錢的伯爵。教師：接下來我們要欣賞的《月光奏鳴曲》第三樂章中，我們能清楚地感受到貝多芬對于封建等級制度、階級矛盾的暴怒和申訴。第三樂章為奏鳴曲式。奏鳴曲式分為“呈示部，展開部，再現(xiàn)部”有的還有“引子”和“尾聲“。首先我們要聽到的是呈示部的部分。（聆聽呈示部）教師：樂曲一開頭給你什么樣的感覺？速度如何？音是不是十分的密集？（學生回答）教師：呈示部的主部主題有著疾風驟雨般的氣勢。力度上的變化怎樣？（教師示范第一句，學生回答）教師：由弱到強。仿佛愈演愈烈的感情上升到最高處卻被炸裂得支離破碎。教師：整個音樂情緒是怎樣的？（學生回答）教師：尖銳、激進、矛盾的。教師：以下哪一幅圖片代表主部主題的音樂情緒？ A、B教師：越來越深熾熱的紅色，主部主題給整個樂章定下了一個激憤的基調(diào)。教師：副部主題緊接著在主部主題出現(xiàn)不久后響起。大家聽一下副部主題的主要旋律。（播放）教師：副部主題的節(jié)奏有變化嗎？是不是仍舊是急速的？（學生回答）教師：但在高音部出現(xiàn)了旋律性的主題。（示范右手旋律）低音部仍舊是緊湊的音型。（示范左手旋律）高音部如同有人語速很快地指責控訴。低音部則依舊用緊湊的音型表現(xiàn)出說話的人憤怒的內(nèi)心。教師：下面請同學們跟老師哼唱一下副部主題的主要旋律。（教師范唱，學生跟唱）教師：副部主題之后有出現(xiàn)一個鞏固副部主題的樂段。（播放樂段）教師：連續(xù)規(guī)則的八分音符，高低聲部突然都合并在一起，斬釘截鐵有力的節(jié)奏。表現(xiàn)了貝多芬怎樣的內(nèi)心？（學生回答）教師：貝多芬熱烈的情感以及堅定的意志通過不斷重復(fù)的八分音符仿佛在進行一個莊嚴的宣告，宣告不管前路有多少艱難險阻都不會放棄。教師：好，我們現(xiàn)在再來重復(fù)聽一下呈示部的部分。把兩個主題和鞏固樂段都連在一起。請同學們聽到主部主題的時候比1的手勢，副部主題比2，鞏固樂段比3（播放）教師：呈示部結(jié)束之后是展開部。請同學們在展開部里仔細聽聽副部主題發(fā)生了什么樣的變化？（播放展開部）教師：副部主題有沒有發(fā)生變化？（學生回答）教師：在展開部的部分，副部主題先由原來的高音部轉(zhuǎn)到低音部，高音部進行密集音型的伴奏（教師示范）。之后副部主題開始慢慢發(fā)展成其他不同的旋律，在展開部中消失。教師：展開部結(jié)束的時
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