我想說(shuō)雜文隨筆(編輯修改稿)
2024-11-09 05:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不愛(ài)舉手發(fā)言呢？是因?yàn)槲覓伋龅膯?wèn)題超出他的能力，對(duì)這些問(wèn)題回答不出來(lái)？還是因?yàn)樽陨砩险n不夠?qū)Ｗ⒄J(rèn)真，沒(méi)有跟隨老師的活動(dòng)從而使得思緒游離于活動(dòng)之外？或者是即使知道答案，卻因生性膽小而不敢回答？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些孩子不愛(ài)舉手發(fā)言的原因所在，將他們分類(lèi)，并針對(duì)原因采取了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。如像藍(lán)予、小精靈等孩子是因?yàn)槟懶《桓一卮饐?wèn)題，我就鼓勵(lì)他們大膽舉手，增加與她們的互動(dòng)，以笑容、手勢(shì)等并及時(shí)對(duì)孩子的回答予以肯定和表?yè)P(yáng)，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。對(duì)祖懿、這些注意力不夠集中的孩子，我就多關(guān)注，有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行提醒、引導(dǎo)，幫助他們將注意力及時(shí)引回來(lái)。對(duì)于年齡偏小的孩子，我就根據(jù)他們的能力引導(dǎo)她們回答一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并及時(shí)肯定，從而幫助他們獲得更多自信。與此同時(shí)，我還對(duì)積極舉手發(fā)言的孩子獎(jiǎng)以社會(huì)性刺激物，如五角星、小糖果等，以激發(fā)孩子們通過(guò)舉手回答問(wèn)題來(lái)獲得禮物的愿望。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的培養(yǎng)，孩子們?cè)诖竽懟卮饐?wèn)題方面，都有了不同程度的提高。班級(jí)里積極舉手發(fā)言的孩子越來(lái)越多，孩子回答問(wèn)題時(shí)的聲音也日益響亮起來(lái)。看到那一只只高高舉起的小手，一句句“老師，我也想說(shuō)”，我的心中充滿(mǎn)了希望和感動(dòng)。第四篇：中國(guó)的教育,想說(shuō)愛(ài)你不容易雜文隨筆我是個(gè)對(duì)文字情有獨(dú)鐘的人。早在童年時(shí)期，我對(duì)黑白插圖的小人書(shū)就愛(ài)不釋手?？粗厦娴膱D，讀著下面的文字，就有一種人在畫(huà)中游的感覺(jué)。就這樣，我在文字的世界里，認(rèn)識(shí)了岳飛；認(rèn)識(shí)了賈寶玉；認(rèn)識(shí)了關(guān)羽和張飛；認(rèn)識(shí)了《鏡花緣》里的一干人……上到中學(xué)后，我所生活的那個(gè)地方在我們國(guó)家的版圖上有點(diǎn)偏僻，但是教我的老師卻都身手不凡。幾個(gè)英語(yǔ)老師都是上海知青，比起現(xiàn)在的人，他們還算見(jiàn)多識(shí)廣，事業(yè)心很強(qiáng)，英語(yǔ)書(shū)法寫(xiě)得很溜，非常值得佩服。初中時(shí)，教過(guò)我語(yǔ)文的老師有兩位，他們的基本功都很扎實(shí)，見(jiàn)識(shí)也不缺，在我的人生道路上都起了重要的作用，我至今都在心里記掛著他們。上到高中以后，課程的難度加深了，我的腦子不是很靈光，盡管學(xué)習(xí)挺用功的，成績(jī)卻不理想。有個(gè)很重要的原因是，那時(shí)候改革開(kāi)放已經(jīng)搞起來(lái)了，我們那個(gè)地方的優(yōu)勢(shì)與發(fā)達(dá)地區(qū)比起來(lái)反而在削減。我們這兒是南疆的西部，現(xiàn)在在地圖上看都挺偏僻的，是個(gè)經(jīng)常被唐朝邊塞詩(shī)人點(diǎn)名的地方，歷史上屬于龜茲古國(guó)，唐朝西域都護(hù)府的管轄地。文革時(shí)期這兒挺吃香的，很多有鼻子有眼的人遭了難，被發(fā)配到我們這兒勞動(dòng)改造。有北京、南京等地大學(xué)里的右派在這兒教書(shū)。他們學(xué)識(shí)高，人品好，在這里傳播了知識(shí)，帶來(lái)了文明。那段歲月是他們?nèi)松目嚯y低潮期，但卻是這個(gè)地區(qū)孩子的黃金生涯?，F(xiàn)在，別說(shuō)是我們這，恐怕在大
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