我想說雜文隨筆-文庫吧資料
2024-11-09 05:19本頁面
【正文】 ，回魔都去了。所以說滄海橫流也好，世事紛紜也好，放在社會的大背景中去看，優(yōu)秀的人，在哪里都是金子，都能發(fā)光。那段歲月是他們人生的苦難低潮期，但卻是這個地區(qū)孩子的黃金生涯。有北京、南京等地大學里的右派在這兒教書。我們這兒是南疆的西部，現(xiàn)在在地圖上看都挺偏僻的，是個經常被唐朝邊塞詩人點名的地方，歷史上屬于龜茲古國，唐朝西域都護府的管轄地。上到高中以后，課程的難度加深了，我的腦子不是很靈光，盡管學習挺用功的，成績卻不理想。幾個英語老師都是上海知青，比起現(xiàn)在的人，他們還算見多識廣，事業(yè)心很強，英語書法寫得很溜，非常值得佩服。看著上面的圖，讀著下面的文字，就有一種人在畫中游的感覺。第四篇：中國的教育,想說愛你不容易雜文隨筆我是個對文字情有獨鐘的人。班級里積極舉手發(fā)言的孩子越來越多，孩子回答問題時的聲音也日益響亮起來。與此同時，我還對積極舉手發(fā)言的孩子獎以社會性刺激物，如五角星、小糖果等，以激發(fā)孩子們通過舉手回答問題來獲得禮物的愿望。對祖懿、這些注意力不夠集中的孩子，我就多關注，有意識地對他們進行提醒、引導，幫助他們將注意力及時引回來。為什么這些孩子不愛舉手發(fā)言呢？是因為我拋出的問題超出他的能力，對這些問題回答不出來？還是因為自身上課不夠專注認真，沒有跟隨老師的活動從而使得思緒游離于活動之外？或者是即使知道答案，卻因生性膽小而不敢回答？經過一段時間的觀察，我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些孩子不愛舉手發(fā)言的原因所在，將他們分類，并針對原因采取了相應的應對措施。但是我在組織教學活動時，卻經常會碰到這樣的情況：當我將問題拋出的時候，能夠積極舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個孩子，像小天、卡卡、潤、朝昊等。為了更好的穩(wěn)步前進，我要暫緩腳步，用適合自己的步調，從容地走在寫作的路上。如果你和我有同樣的迷惑，可以好好看看這一篇。還需要再次了解一下，自己的投稿及文章收錄情況，確定自己適合寫哪方面的文章。朝著一個方向，精準用力比較科學。讀者往往通過文字來認識你這個人，如果你的文字拖沓，無法清晰的表達自己，也無法與讀者產生內心的共鳴，試問，誰還想看你的文章呢？二，給自己定位目前，我急需解決的一個問題是，如何給自己的文章定位，挖掘自己擅長的領域。雖然不能保證以后寫出多么厲害的文章，至少要對得起自己的辛苦，要保證是當前水平的最好發(fā)揮。多和寶寶交流寶寶現(xiàn)在到了學說話的關鍵時刻，我不能總把她晾到一邊自己玩，這樣也會加重我的心里負擔，不利于我的學習。讀書，這是反復強調的一點，因為它對于來說真的很重要。減少每周更文次數(shù)，只是減少，一定還是要堅持寫作。一，調和寫作與
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