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正文內(nèi)容

我們愛運動教案(編輯修改稿)

2024-11-09 05:17 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 證得出相關結(jié)論。(個別學生遇到問題來咨詢,教師對其進行個別具體的指導)。第三階段匯報整理資料(一)學生目標,展示活動成果。2. 反思自己在收集信息過程中遇到的問題和自身的不足之處,積極與老師、同學探討問題解決的或改進自身不足之處的辦法。、簡潔地表達個人觀點,能認真傾聽他人的觀點 。(二)教師目標對兩周的教學目標進行檢測,通過反饋,對目標達成及教學有效性做出評估。(三)教學過程;,師生共同探討,尋找對策;、分享成果,改善自己的收集資料的方法,繼續(xù)探究問題;、實踐的態(tài)度、參與實踐活動的程度、方法的運用、作業(yè)的質(zhì)量、能力及意識的發(fā)展做出整體評價,對本單元的教學目標進行階段性檢測與評估。四、本節(jié)課教學活動過程:上課前,教師強調(diào)課堂規(guī)范:認真傾聽、遵守秩序,積極思考、大膽發(fā)言、有自己的見解,要評出5名“紀律星”。(一)導入活動情境師:同學們,你們這幾周做了哪些與綜合實踐活動有關的事情? 生:回答師:同學們對動畫片都很感興趣,提了許多有關動畫片的問題。老師給你們布置了實踐作業(yè),要求你們選擇適合自己的方法獨立解決自己最想知道的三個問題,據(jù)老師課下了解,同學們已經(jīng)在行動了,今天,老師要來檢查一下,你們的問題解決了沒有?用了哪些方法來解決了的?誰來匯報一下?(二)展開活動——組織學生匯報、交流,與學生互動 師: 你解決了哪些問題?能不能把你解決的活動過程大體描述一下?你收集資料的過程順利嗎?有沒有遇到困難?遇到了怎樣的困難?用什么方法解決困難的?還有哪個問題沒有解決?為什么沒有解決?你都采訪了哪些人?一次就采訪成功嗎?第一次采訪的心情怎么樣?采訪后的心情又是如何?師:同樣的這個問題,其他的同學你們又是怎樣解決的?遇到這樣的問題,哪個同學有好的辦法可以介紹嗎? 你有什么好的辦法呢?你用調(diào)查采訪的方法又解決了哪些問題呢? 除了這個問題,你們還解決了哪些問題?學生的匯報中可能談到采用的方法有三種:上網(wǎng)、訪問咨詢、討論;學生匯報中可能出現(xiàn)的問題一:對一些細節(jié)關注不夠:不懂怎么向別人提問題、遇到被訪問者不配合不知所措、對“大人、小孩”這個活動對象界定不清楚。對策:教師針對學生遇到的普遍性問題進行互動式指導,滲透在學生的匯報中(生生互動、師生互動中): 針對調(diào)查采訪方法的指導:訪問的技巧:(板書)●事先擬定訪問提綱,將請教的問題按照其重要程度排序●問題表述要中心突出,簡潔明了; ●注意著裝整潔,對人有禮貌 ●帶好采訪的用具生:現(xiàn)場模擬采訪聽課教師:并讓旁邊聽課的老師進行點評。2.分析問題——界定活動對象的指導:師指導要點:訪問對象是小孩,應該引導學生考慮幾歲的小孩才會懂得看動畫,采訪的對象應該分為不同的年齡段,這樣得出的結(jié)論才會比較精確;訪問對象是大人,而且范圍局限時:引導學生考慮 “大人”也需要進一步具體分類,如按年齡分、按職業(yè)分?性別,收入來分?這樣得出的數(shù)據(jù)會比較準確。(青年:1830,中年:3155;老年:55歲以上)師小結(jié):不管調(diào)查完得出的結(jié)論如何,提出的問題只是我們個人的假設,問題的答案是不是合理,都需要通過進一步的調(diào)查來驗證。師:除了調(diào)查采訪,你們還用了什么方法解決解決了什么問題?(引出上網(wǎng)查找資料)學生匯報中可能出現(xiàn)的問題二:上網(wǎng)查閱資料不會使用搜索引擎、不會篩選資料?應對策略:組織學生帶著打印好的資料,上臺演示,教師在旁隨機指導。生:展示查找到內(nèi)容。師:進行摘錄指導:對比問題,看內(nèi)容是否和我們的問題有關系,內(nèi)容是不是能讓其他人看明白;記下文中重要、精彩處的內(nèi)容,不要改動原文的字句和標點。不要隨意改動文章的原意,還要注明出處和作者等等。師:老師也搜索到動畫片是怎么制作的資料,可是這么一大段,你們能不能幫老師進行摘錄整理一下資料。(每個人手中有篇文章,讓學生對文章內(nèi)容進行篩選,在文中中畫出重要句段)生:展示、教師講評。師小結(jié):上網(wǎng)查找資料的用途很多,也可以用在語文學習里,剛才我們一起經(jīng)歷了上網(wǎng)查資料的過程,你們覺得我們第一步要先做什么??:●在“372百度、google、新浪”等輸入關鍵詞進行搜索; ●找到資料,要對每篇文章大體瀏覽一下;●選中所要找的文章,進行精讀,做摘錄,還要注明作者和出處。(三)總結(jié)師:同學們,活動到現(xiàn)在,我們解決了幾個問題?是啊,大部分同學能認真完成作業(yè),能主動地運用老師所教的方法嘗試解決自己的問題,并能親自經(jīng)歷解決問題的過程,那現(xiàn)在我們回憶一下,解決了哪3個問題?對這些問題我們采取了什么方法解決? 上網(wǎng)查找資料我們要注意什么(生回答),采訪時要注意什么,(生回答)接下去你們還有一些問題,能不能也按這樣,采用合適的方法進行解決呢,希望在接下來的活動中,同學們能更好地靈活的運動這些方法去解決問題單中還沒有解決的問題,下節(jié)課再匯報時,就要全班同學針對你的匯報進行評價了。(四)全班評出紀律星 課后反思:本節(jié)課是一堂實實在在的常態(tài)課,主要體現(xiàn)活動目標設計的有效性,旨在梳理學生自主實踐活動過程中的困惑和障礙,對學生進行適時、適度、適當?shù)木唧w指導,集管理、評價、指導于一體,真正的認知、能力、情意得到發(fā)展。通過課堂的多元化互動,師生共同分擔困惑,探討解決問題的策略,方法的指導不是簡單地傳授和說教,而是引導學生在真實的情境中去親自運用方法,獲得積極的體驗和個性化的經(jīng)驗,從而感受解決問題的程序、方法和意義,學生的學習興趣盎然,真真正正地做到有所學和有所悟。反思自己的課堂教學行為,在某些地方指導上還不夠細致,如:學生在匯報調(diào)查采訪遇到的問題時,沒有及時抓住契機,引導學生認識到“對別人進行調(diào)查采訪時,要先向?qū)Ψ秸f明采訪的意圖”;沒有很好地處理個體與整體的關系,在生生互動環(huán)節(jié)處理上,參與活動的面不是很廣;語言不夠精練等。沒有遺憾的課堂是不精彩的,基于真實的教學活動情境,及時對以往的教學行為進行反思,可以顯著地促進自己的專業(yè)成長。微機指導課:《設計問卷調(diào)查表》調(diào)查問卷的設計 教學目的:讓學生初步了解調(diào)查問題中的要素并學會設計調(diào)查問卷的方法。讓學生學會在 word中插入控件。能樂意并自覺與小組成員在項目的實施過程中分工合作。積極與人交流,鍛煉自己的口頭表達能力,應變能力。培養(yǎng)學生協(xié)同合作與評價的能力。教學重點:問題的設計。在 word中插入控件。教學難點:問題的設計。在 word中插入控件。教學過程:一、問題的設計過程:每一項目小組交流自己項目所要了解的問題。(問題的來源及問題的目的)師生共同討論學生提問的標準 1)問題設計的不足之處在哪里? 2)怎樣來設計問題,注意些什么?(提問的范圍要小、具有意義、簡單易答、答案不能重復)學
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