【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 證得出相關(guān)結(jié)論。（個(gè)別學(xué)生遇到問(wèn)題來(lái)咨詢，教師對(duì)其進(jìn)行個(gè)別具體的指導(dǎo)）。第三階段匯報(bào)整理資料（一）學(xué)生目標(biāo)，展示活動(dòng)成果。2． 反思自己在收集信息過(guò)程中遇到的問(wèn)題和自身的不足之處，積極與老師、同學(xué)探討問(wèn)題解決的或改進(jìn)自身不足之處的辦法。、簡(jiǎn)潔地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn) 。（二）教師目標(biāo)對(duì)兩周的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)，通過(guò)反饋，對(duì)目標(biāo)達(dá)成及教學(xué)有效性做出評(píng)估。（三）教學(xué)過(guò)程；，師生共同探討，尋找對(duì)策；、分享成果，改善自己的收集資料的方法，繼續(xù)探究問(wèn)題；、實(shí)踐的態(tài)度、參與實(shí)踐活動(dòng)的程度、方法的運(yùn)用、作業(yè)的質(zhì)量、能力及意識(shí)的發(fā)展做出整體評(píng)價(jià)，對(duì)本單元的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行階段性檢測(cè)與評(píng)估。四、本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：上課前，教師強(qiáng)調(diào)課堂規(guī)范：認(rèn)真傾聽(tīng)、遵守秩序，積極思考、大膽發(fā)言、有自己的見(jiàn)解，要評(píng)出5名“紀(jì)律星”。（一）導(dǎo)入活動(dòng)情境師：同學(xué)們，你們這幾周做了哪些與綜合實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)的事情？ 生：回答師：同學(xué)們對(duì)動(dòng)畫(huà)片都很感興趣，提了許多有關(guān)動(dòng)畫(huà)片的問(wèn)題。老師給你們布置了實(shí)踐作業(yè)，要求你們選擇適合自己的方法獨(dú)立解決自己最想知道的三個(gè)問(wèn)題，據(jù)老師課下了解，同學(xué)們已經(jīng)在行動(dòng)了，今天，老師要來(lái)檢查一下，你們的問(wèn)題解決了沒(méi)有？用了哪些方法來(lái)解決了的？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？（二）展開(kāi)活動(dòng)——組織學(xué)生匯報(bào)、交流，與學(xué)生互動(dòng) 師: 你解決了哪些問(wèn)題？能不能把你解決的活動(dòng)過(guò)程大體描述一下？你收集資料的過(guò)程順利嗎？有沒(méi)有遇到困難？遇到了怎樣的困難？用什么方法解決困難的？還有哪個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決？為什么沒(méi)有解決？你都采訪了哪些人？一次就采訪成功嗎？第一次采訪的心情怎么樣？采訪后的心情又是如何？師：同樣的這個(gè)問(wèn)題，其他的同學(xué)你們又是怎樣解決的？遇到這樣的問(wèn)題，哪個(gè)同學(xué)有好的辦法可以介紹嗎？ 你有什么好的辦法呢？你用調(diào)查采訪的方法又解決了哪些問(wèn)題呢？ 除了這個(gè)問(wèn)題，你們還解決了哪些問(wèn)題？學(xué)生的匯報(bào)中可能談到采用的方法有三種：上網(wǎng)、訪問(wèn)咨詢、討論；學(xué)生匯報(bào)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題一：對(duì)一些細(xì)節(jié)關(guān)注不夠：不懂怎么向別人提問(wèn)題、遇到被訪問(wèn)者不配合不知所措、對(duì)“大人、小孩”這個(gè)活動(dòng)對(duì)象界定不清楚。對(duì)策：教師針對(duì)學(xué)生遇到的普遍性問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)式指導(dǎo)，滲透在學(xué)生的匯報(bào)中（生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中）： 針對(duì)調(diào)查采訪方法的指導(dǎo)：訪問(wèn)的技巧：（板書(shū)）●事先擬定訪問(wèn)提綱，將請(qǐng)教的問(wèn)題按照其重要程度排序●問(wèn)題表述要中心突出，簡(jiǎn)潔明了； ●注意著裝整潔，對(duì)人有禮貌 ●帶好采訪的用具生：現(xiàn)場(chǎng)模擬采訪聽(tīng)課教師：并讓旁邊聽(tīng)課的老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2．分析問(wèn)題——界定活動(dòng)對(duì)象的指導(dǎo)：師指導(dǎo)要點(diǎn):訪問(wèn)對(duì)象是小孩，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生考慮幾歲的小孩才會(huì)懂得看動(dòng)畫(huà)，采訪的對(duì)象應(yīng)該分為不同的年齡段，這樣得出的結(jié)論才會(huì)比較精確；訪問(wèn)對(duì)象是大人，而且范圍局限時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生考慮 “大人”也需要進(jìn)一步具體分類，如按年齡分、按職業(yè)分?性別，收入來(lái)分?這樣得出的數(shù)據(jù)會(huì)比較準(zhǔn)確。（青年：1830，中年：3155；老年：55歲以上）師小結(jié)：不管調(diào)查完得出的結(jié)論如何，提出的問(wèn)題只是我們個(gè)人的假設(shè)，問(wèn)題的答案是不是合理，都需要通過(guò)進(jìn)一步的調(diào)查來(lái)驗(yàn)證。師：除了調(diào)查采訪，你們還用了什么方法解決解決了什么問(wèn)題？（引出上網(wǎng)查找資料）學(xué)生匯報(bào)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題二：上網(wǎng)查閱資料不會(huì)使用搜索引擎、不會(huì)篩選資料?應(yīng)對(duì)策略：組織學(xué)生帶著打印好的資料，上臺(tái)演示，教師在旁隨機(jī)指導(dǎo)。生：展示查找到內(nèi)容。師：進(jìn)行摘錄指導(dǎo)：對(duì)比問(wèn)題，看內(nèi)容是否和我們的問(wèn)題有關(guān)系，內(nèi)容是不是能讓其他人看明白；記下文中重要、精彩處的內(nèi)容，不要改動(dòng)原文的字句和標(biāo)點(diǎn)。不要隨意改動(dòng)文章的原意，還要注明出處和作者等等。師：老師也搜索到動(dòng)畫(huà)片是怎么制作的資料，可是這么一大段，你們能不能幫老師進(jìn)行摘錄整理一下資料。（每個(gè)人手中有篇文章，讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行篩選，在文中中畫(huà)出重要句段）生：展示、教師講評(píng)。師小結(jié)：上網(wǎng)查找資料的用途很多，也可以用在語(yǔ)文學(xué)習(xí)里，剛才我們一起經(jīng)歷了上網(wǎng)查資料的過(guò)程，你們覺(jué)得我們第一步要先做什么??：●在“372百度、google、新浪”等輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索； ●找到資料，要對(duì)每篇文章大體瀏覽一下；●選中所要找的文章，進(jìn)行精讀，做摘錄，還要注明作者和出處。（三）總結(jié)師：同學(xué)們，活動(dòng)到現(xiàn)在，我們解決了幾個(gè)問(wèn)題？是啊，大部分同學(xué)能認(rèn)真完成作業(yè)，能主動(dòng)地運(yùn)用老師所教的方法嘗試解決自己的問(wèn)題，并能親自經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，那現(xiàn)在我們回憶一下，解決了哪3個(gè)問(wèn)題？對(duì)這些問(wèn)題我們采取了什么方法解決？ 上網(wǎng)查找資料我們要注意什么（生回答），采訪時(shí)要注意什么，（生回答）接下去你們還有一些問(wèn)題，能不能也按這樣，采用合適的方法進(jìn)行解決呢，希望在接下來(lái)的活動(dòng)中，同學(xué)們能更好地靈活的運(yùn)動(dòng)這些方法去解決問(wèn)題單中還沒(méi)有解決的問(wèn)題，下節(jié)課再匯報(bào)時(shí)，就要全班同學(xué)針對(duì)你的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)了。（四）全班評(píng)出紀(jì)律星 課后反思：本節(jié)課是一堂實(shí)實(shí)在在的常態(tài)課，主要體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性，旨在梳理學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的困惑和障礙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)木唧w指導(dǎo)，集管理、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)于一體，真正的認(rèn)知、能力、情意得到發(fā)展。通過(guò)課堂的多元化互動(dòng)，師生共同分擔(dān)困惑，探討解決問(wèn)題的策略，方法的指導(dǎo)不是簡(jiǎn)單地傳授和說(shuō)教，而是引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中去親自運(yùn)用方法，獲得積極的體驗(yàn)和個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)，從而感受解決問(wèn)題的程序、方法和意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，真真正正地做到有所學(xué)和有所悟。反思自己的課堂教學(xué)行為，在某些地方指導(dǎo)上還不夠細(xì)致，如：學(xué)生在匯報(bào)調(diào)查采訪遇到的問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有及時(shí)抓住契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“對(duì)別人進(jìn)行調(diào)查采訪時(shí)，要先向?qū)Ψ秸f(shuō)明采訪的意圖”；沒(méi)有很好地處理個(gè)體與整體的關(guān)系，在生生互動(dòng)環(huán)節(jié)處理上，參與活動(dòng)的面不是很廣；語(yǔ)言不夠精練等。沒(méi)有遺憾的課堂是不精彩的，基于真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)情境，及時(shí)對(duì)以往的教學(xué)行為進(jìn)行反思，可以顯著地促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。微機(jī)指導(dǎo)課：《設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表》調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì) 教學(xué)目的：讓學(xué)生初步了解調(diào)查問(wèn)題中的要素并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在 word中插入控件。能樂(lè)意并自覺(jué)與小組成員在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中分工合作。積極與人交流，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力，應(yīng)變能力。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作與評(píng)價(jià)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)。在 word中插入控件。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)。在 word中插入控件。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題的設(shè)計(jì)過(guò)程：每一項(xiàng)目小組交流自己項(xiàng)目所要了解的問(wèn)題。（問(wèn)題的來(lái)源及問(wèn)題的目的）師生共同討論學(xué)生提問(wèn)的標(biāo)準(zhǔn) 1）問(wèn)題設(shè)計(jì)的不足之處在哪里？ 2）怎樣來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，注意些什么？（提問(wèn)的范圍要小、具有意義、簡(jiǎn)單易答、答案不能重復(fù)）學(xué)