【文章內(nèi)容簡介】 ，水土不服、氣候不適應(yīng)、飲食不習(xí)慣但從沒有任何怨言。2010年的秋天，正在驗收全地區(qū)退耕還林的他，接到父親病危的通知，當(dāng)他趕回西安家中不久，父親就離他而去，作為兒子因工作的需要未能多陪伴在父親的身邊，已成為他終身的遺憾。回顧三年來的工作，他沒有為自己所分管工作取得的驕人成績而自喜，而將其歸功于集體領(lǐng)導(dǎo)和班子、同志的信任和支持。在他的內(nèi)心深處，卻時常有一種久久揮之不去、對親人的負(fù)罪感。因為，作為兒子，他未能在父親臨終前守護(hù)而深感對父親不孝；作為丈夫，他沒能盡到丈夫的責(zé)任而深感內(nèi)疚；作為父親，沒能多關(guān)心孩子而深感自責(zé)。然而，回顧三年的援疆工作，他自感欣慰的是為第二故鄉(xiāng)的各族群眾奉獻(xiàn)了一片真情，為第二故鄉(xiāng)發(fā)展揮灑了辛勤的汗水。第三篇：援疆干部先進(jìn)事跡（范文模版）情系大漠 潤物無聲記新疆和碩縣第一中學(xué)河北援疆教師趙旭東2011年3月15 日，也許將會是河北援疆教師趙旭東永生難忘的日子，這一天，趙旭東老師收到了和碩縣第一中學(xué)高一（3）班同學(xué)們的一份特殊的作業(yè)，每人一句“趙老師，你繼續(xù)教我們吧，我們不能再沒有數(shù)學(xué)老師了?！边@是讓趙旭東老師意想不到的作業(yè)。在這份作業(yè)中，蘊(yùn)含了同學(xué)們對一位優(yōu)秀河北援疆教師的多少尊敬、愛戴和期望之情啊！與此同時，高一（3）班全體同學(xué)還聯(lián)名上書給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，請求校領(lǐng)導(dǎo)能夠讓趙老師繼續(xù)教他們的數(shù)學(xué)課。是啊，趙旭東老師把自己全部的心血都傾注到了這些孩子的身上，怎能不讓孩子們感動和留戀呢？又怎能不讓周圍的新同事動容呢?剛到新疆的他，氣候不適應(yīng)，水土不服，身體欠佳，校長關(guān)心的勸他別急著上班，先休息一下。但是趙旭東老師卻沒有接受這善意的關(guān)懷，而是立刻投入到緊張的工作中去了。學(xué)校本來給他安排的是高二（5）班一個班的數(shù)學(xué)課，但由于當(dāng)時高一年級的兩個數(shù)學(xué)老師一個生病了，一個退休了，導(dǎo)致高一年級三個班的數(shù)學(xué)沒人代，就在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)焦急之時，趙旭東老師主動請纓了。他提出要代四個班的數(shù)學(xué)課，以解學(xué)校的燃眉之急。當(dāng)時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很感動，斟酌再三之后，決定把高一三個班的數(shù)學(xué)課交給趙老師來代，高二（5）班數(shù)學(xué)課交由高二的數(shù)學(xué)老師來兼任。緊張而又充實的兩個星期很快過去了，但我們高一退休的那位教師的空缺還沒有著落，也就是說，高一兩個班的數(shù)學(xué)課仍然沒人教，再加上又發(fā)生了本文開頭所敘述的那一幕，在這種情況下，趙老師又主動肩負(fù)起了高一（3）（4）班，高二（5）班的數(shù)學(xué)課。一直到今天為止，趙旭東老師還在無怨無悔地教著三個班的數(shù)學(xué)課。如今，高一（3）（4）班被耽誤的課程也趕上來了，在教室、在辦公室隨時可見趙老師與同學(xué)們探討問題的身影，同學(xué)們的數(shù)學(xué)成績在穩(wěn)中提升，趙老師的付出得到了全體家長和學(xué)生的一致肯定。趙旭東老師還改革了課堂教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生善于形象思維的特點，充分運(yùn)用教具、多媒體，增強(qiáng)了教學(xué)效果，也促進(jìn)了學(xué)校多媒體教學(xué)的開展。一個多月以來，他沒有缺過一節(jié)課，每天都和周圍的老師和同學(xué)們進(jìn)行著心與心的交流。他還主動把辦公桌調(diào)到少數(shù)民族老師多的辦公室，與少數(shù)民族教師進(jìn)行溝通與交流，他說，三年中要學(xué)會維吾爾族語言，要學(xué)會用維語對話。他就是這樣用行動默默訴說著自己支援邊疆的一腔熱忱和堅定的決念。其實，和碩縣第一中學(xué)的兩位河北援疆教師都在用自己的努力工作詮釋著奉獻(xiàn)的意義，詮釋著河北人民對大漠邊陲的深情厚意。英語教師岑輝剛來新疆時，布置下去的英語作文作業(yè)，一個班一次才能收上來十幾份，學(xué)生們普遍缺乏英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。岑輝老師非常替孩子們著急。為了改變這種情況。他把班里的同學(xué)分成了幾個學(xué)習(xí)小組，并且指定了組長。讓組長們幫他收作文作業(yè)，在他的指導(dǎo)下批改作文，最后岑輝老師再進(jìn)行再一次的批改和點評。很快的，交作文的數(shù)量越來越多，現(xiàn)在全班幾乎沒有不交作文的同學(xué)了。他的同事們也紛紛學(xué)習(xí)他的這種做法，同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的積極性被激發(fā)了出來。那么，是什么讓這些河北援疆教師們?nèi)绱送夜ぷ?，無私奉獻(xiàn)的呢？就像河北掛職帶隊的一位領(lǐng)導(dǎo)的一番話能夠代表他們共同的心聲：“我們?yōu)楦卸鞫鴣?，沒有新疆人民建設(shè)邊疆，守衛(wèi)邊疆，就沒有我們內(nèi)地的穩(wěn)定和發(fā)展。我們要把自己所學(xué)獻(xiàn)給邊疆人民，為邊疆教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)；我們?yōu)閷W(xué)習(xí)而來，學(xué)習(xí)邊疆人民無悔戍邊，艱苦奮斗的精神，使之成為我們?nèi)松?dāng)中一筆寶貴的財富?！焙痛T縣第一中學(xué)2011年4月25日第四篇：援疆教師先進(jìn)事跡援疆教師鄭作鋒先進(jìn)事跡作者：人事科 來源：人事科 發(fā)布時間：2013年09月10日 點擊數(shù)： 2197“奉獻(xiàn)，是一種品質(zhì)，沒有對享樂的奢求。奉獻(xiàn)，是一種精神，沒有對名利的追逐。奉獻(xiàn)，是一種信念?！痹?000公里之外的講臺上，援疆教師鄭作鋒以全新的教學(xué)理念、獨到的教學(xué)方法傳遞著自己的責(zé)任和師德。鄭作鋒，男，1975年11月出生，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，1995年參加工作，新疆對口支援優(yōu)秀支教教師，現(xiàn)為碭山中學(xué)高中歷史教師。2010年12月，他光榮成為了安徽省委組織部選拔的第一批援疆高中支教教師，2012年7月終于圓滿完成援疆使命，凱旋歸來。一年半的援疆期間，鄭作鋒老師不辱使命，始終牢記安徽省委書記張寶順同志在和田慰問時囑托的“獻(xiàn)身邊疆、造福和田、不辱使命、勇創(chuàng)一流”的殷切期望，努力工作，把和田當(dāng)成第二故鄉(xiāng)，克服困難，勇于奉獻(xiàn)。鄭作鋒老師發(fā)揚(yáng)了“特別能吃苦，特別能適應(yīng)，特別能奉獻(xiàn)，特別能創(chuàng)新”的精神，樹立了安徽教師的良好形象，贏得了受援學(xué)校師生的一致贊譽(yù)，獲得了和田地區(qū)干部群眾的好評。為此，他獲得了安徽援疆指揮部授予的“優(yōu)秀援疆干部人才”，和田地委、和田地區(qū)行署授予“優(yōu)秀援疆干部”，以及新疆維吾爾自治區(qū)教育廳授予的“2