怎樣保護生態(tài)環(huán)境(編輯修改稿)
2024-11-09 05:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 主要問題:生活區(qū)的生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀如何?目前存在的主要污染源有哪些?人民目前對環(huán)境保護的意識如何?完全參與到學生的活動中,與學生一起平等地發(fā)言,拉近師生關系,有利于創(chuàng)造平等、自由的學習氛圍。鼓勵學生設計切實可行的方案,在課外分組實施,將生物課堂延伸至課外,使更多的人受到環(huán)保教育,使環(huán)保意識更加深入人心。教學步驟 教師活動 學生活動身邊事 教師按照課本的“身邊事”說明我國目前存在生態(tài)問題。我國北方的風沙比較多,教師可適當根據(jù)春季常見的沙塵暴天氣進行引入。通過課本的“身邊事”認識我國的主要環(huán)境問題。引發(fā)探究環(huán)境問題的興趣。探究竟(一)教師安排學生閱讀課本的“探究竟1”,認識人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。(二)教師安排學生按照課本的“探究竟2”進行相關的計算。通過計算分析森林對改善環(huán)境的意義。(三)學生34人一組完成課本的游戲,并在游戲過程中思考“人們的哪些活動是破壞環(huán)境的,哪些不是?” 閱讀課本的“探究竟1”認識沙塵暴的發(fā)生過程,同時思考人類的活動對環(huán)境造成的影響。同時,思考人類的活動對環(huán)境還造成了哪些影響。根據(jù)課本“探究竟2”的已知條件進行計算,并簡述森林對環(huán)境保護的重要作用。完成課本的游戲,對游戲中涉及的人類活動進行歸類總結(jié)。大家談 這兩個問題都是開放性的問題,教師要注意引導學生對身邊的環(huán)境問題進行列舉。然后,教師引導學生對不同問題進行分析,認識這些問題的發(fā)生原因和治理辦法。針對課本“大家談”的兩個問題進行討論,分析常見環(huán)境問題的產(chǎn)生原因和治理方法。知識鏈 本部分包括三段,主要講述了環(huán)境問題的種類和嚴重性,并強調(diào)了生態(tài)環(huán)境保護的重要性。教師可安排學生進行閱讀自學,并對知識進行整理。教師可提出一些問題引導學生進行思考。例如:什么是生態(tài) 環(huán)境問題?環(huán)境問題包括那幾個類型?生態(tài)環(huán)境保護的重要意義?然后組織學生進行交流討論。閱讀課文,認識環(huán)境問題的類別,生態(tài)環(huán)境保護的意義等問題。并 進行交流。實際用 教師介紹國家制定的保護環(huán)境的有關法律法規(guī)政策,指出保護環(huán)境是國家的一項基本國策。然后,可以根據(jù)收集的材料說明我國環(huán)境污染的嚴重性,激發(fā)學生保護環(huán)境,同破壞環(huán)境的行為作斗爭的思想感情。第四篇：保護生態(tài)環(huán)境開展“節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”實施方案一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以提高生態(tài)文明建設水平為目 標，動員廣大群眾積極參與低碳生產(chǎn)生活全民行動，普及低 碳生產(chǎn)生活常識，大力倡導節(jié)能減排行為、低碳生活理念，提高群眾節(jié)能減排科技意識，推進低碳生產(chǎn)生活方式轉(zhuǎn)變，為加快科學發(fā)展、低碳社會和人民群眾幸福街道建設做貢 獻。二、活動主題 ：“節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”。三、工作目標通過“節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”系列活動，在街道倡導低碳生產(chǎn)、低碳生活、健康生活、綠色生活理念，引導社會公眾自覺學習低碳生產(chǎn)生活知識，實踐低碳生產(chǎn)生活，養(yǎng)成低碳消費、適度消費的良好習慣；引導群眾將科學使用資源、保護地球家園、節(jié)能降耗的低碳生產(chǎn)生活方式貫穿到家庭、廣大群眾的日常工作、生活中，積極推廣低碳生產(chǎn)生活的好經(jīng)驗，增強低碳生產(chǎn)生活自覺性。四、工作任務（一）組織開展低碳生產(chǎn)生活基本知識宣傳。自 5 月起，組織 “低碳生產(chǎn)生活基本知識”宣傳，“低將碳生產(chǎn)生活基本知識”宣傳納入學校工作的重點內(nèi)容，宣傳低碳生產(chǎn)生活常識，舉辦多種形式的低碳生產(chǎn)生活知識講座、展覽等，將低碳生產(chǎn)生活知識宣傳作為今年學校工作的重點。（二）開展形式多樣的實踐流動 1．低碳生活植樹活動。4 月規(guī)劃一 塊植樹地，組織進行“保護環(huán)境，珍惜健康”植樹活動。2．利用學生的課余時間，設計低碳調(diào)查問卷，在校內(nèi)校外對同學與路人、學生家長下發(fā)低碳調(diào)查問卷，進行一次低碳生活的隨機調(diào)查，并做好活動總結(jié)。3．搭建低碳生產(chǎn)生活知識宣傳平臺。從 6 月份開始，充分利用各種宣傳平臺，將低碳生產(chǎn)生活宣傳到村到組到戶，做到家喻戶曉。4．緊緊圍繞新農(nóng)村建設，以培養(yǎng)新型農(nóng)民為著力點，不斷加大節(jié)能宣傳教育，激活農(nóng)民的節(jié)能意識，開展創(chuàng)建 “低碳生活示范村” “低碳生活示范家庭”等活動，不斷打造節(jié)能環(huán)境。開展節(jié)能服務，鼓勵農(nóng)民使用節(jié)能燈，教會農(nóng)民循環(huán)使用水資源、節(jié)水器具、節(jié)能電器等節(jié)能小技巧，提高農(nóng)民節(jié)能意識。以引導農(nóng)民提高生活質(zhì)量、崇尚環(huán)保生活方式為目的。5．將低碳生活作為“全國科普日”等重大活動主題。利用“全國科普日”等重大活動，解讀、宣傳、倡導低碳生 活知識和理念。圍繞“走近低碳生活”這一主題，組織 1—2 次科普宣傳活動，掀起低碳生活科普宣傳的高潮。五、有關
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