小學(xué)數(shù)學(xué)課堂展示及研討會學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2025-11-09 04:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)性質(zhì)的關(guān)系，之后通過兩道例題給出了反比例函數(shù)的兩個具體例子，引導(dǎo)學(xué)生自己給出反比例函數(shù)的定義。之后對其性質(zhì)的探究沒有直接畫圖像，而是給了學(xué)生足夠的時間去類比一次函數(shù)圖像上的點與其圖像性質(zhì)的關(guān)系猜想反比例函數(shù)圖像的性質(zhì)。在張老師的引導(dǎo)下，學(xué)生給出了很精彩的答案。比如，反比例函數(shù)的圖像不可能是一條直線，因為正比例函數(shù)Y與X的比值是定值，而反比例函數(shù)X與Y的乘積是定值；因為反比例函數(shù)中X≠0，Y≠0，所以圖像與X軸，Y軸沒有交點；圖像不過原點等等。在學(xué)生充分發(fā)言后，師生一起列表、描點、連線，利用幾何畫板通過不斷加密點的方式完成了反比例函數(shù)圖像的繪制。整節(jié)課下來，水到渠成，行云流水，完成了“有數(shù)想形”和“借形推數(shù)”的完美結(jié)合，學(xué)生在本節(jié)課積累的知識經(jīng)驗，基本可以獨立學(xué)習(xí)函數(shù)，為以后學(xué)習(xí)二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)等打下了堅實的基礎(chǔ)。二、把數(shù)學(xué)課上“活”，上簡單這三位老師在上課導(dǎo)入時都是運用了生活中的例子，引入簡單自然，老師幽默簡潔的講解，使得課堂上笑聲不斷；適時的點評與鼓勵，讓學(xué)生信心滿滿；簡明扼要的規(guī)律總結(jié)，使得復(fù)雜的數(shù)學(xué)變得簡單。雖然是南京的老師，青島的學(xué)生，但絲毫看不出師生間的陌生。何老師在講“龜兔賽跑”時，一句“跑了50米的烏龜在A點遇到了正在挖蘿卜的兔子”讓學(xué)生開心的同時牢牢記住了A點的意義；張老師的“課后探究二次函數(shù)的性質(zhì)你會從哪些方面入手，為什么？”引發(fā)了學(xué)生更深的數(shù)學(xué)思考。老師們精辟，幽默的語言是多年的沉淀，更是他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度的體現(xiàn)。呆板、枯燥的數(shù)學(xué)課堂成了孩子們樂于探索的知識花園，上好數(shù)學(xué)課不僅僅是技術(shù)更是藝術(shù)，這門科值得我終身學(xué)習(xí)。三、恰到好處的課件運用老師們的課件簡潔明了，使用時又恰到好處，將抽象變具體，將具體的步驟細(xì)化，將整個過程完整清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對知識點的理解更深刻全面。反過來想想自己的課件確實有不少問題，還有張老師幾何畫板的漂亮運用，真讓我自愧不如。以后必須加強這方面的學(xué)習(xí)。四、做好老師，上好課，必須有熱情，有激情老師們上課不僅認(rèn)真，而且在場的每一個人都能感受到老師們的熱情，這種熱情很快很直接的感染了學(xué)生，所以整個課堂氛圍很好，學(xué)生都積極參與其中。另外，雖然通知我們開會時八點，但各位老師在7點半就已經(jīng)就位了，老教師們的學(xué)習(xí)熱情更值得我學(xué)習(xí)。總之，作為一名新教師，我很感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機會，我也很珍惜這次機會，我學(xué)到了很多東西，有些只可意會不可言傳的就自己回味了。在以后的教學(xué)中，我會不斷反省自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，做一名優(yōu)秀的人民教師。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)精品課展示研討會心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)精品課展示研討會心得體會九月二十日我有幸參加了在西安交大召開的陜西省小學(xué)數(shù)學(xué)精品課展示研討會，會議邀請了徐長青老師和吳正憲老師為我們展示精品課。通過此次活動我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化，藝術(shù)化。本次學(xué)習(xí)，給我留下印象最深的是徐長青老師講的《數(shù)學(xué)廣角》，下面我把觀摩課中的一些值得我們
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