20xx粵教版高中物理必修二高速世界蔡巧鈴)(編輯修改稿)
2025-01-14 01:53 本頁面
【文章內容簡介】 地圓說及三個證據(jù)（月食，北極星的位置，先見船帆）、托勒密模型（地靜中心圓周說）、哥白尼太陽靜止中心圓周說、開普勒橢圓說、牛頓的無中心說??（有條件可采用 FLASH 作成動畫，或用 PPT 也成） 目的：讓學生感受到人類認識自然過程的曲折性，每一個先進的理論往往都有他的時代的局限性，雖然它最終都被修正卻無損于它的偉大。為接下來的學習做好心理準備。 2 “拋磚” 剪輯一小段有關“時間旅行”或“星際旅行”的科幻影視片斷做成 課件播放，調動學生興趣，然后教師提出一個以經(jīng)典力學為基礎的推導，通過速度合成達到超光速以進行時間或星際旅行的理論（此時教師最好是故作神秘，似乎通過“嚴謹 ”的推導，作出重大的理論發(fā)現(xiàn)似的。以期搞暈學生，逼出認知沖突。） 3 “引玉” 讓學生評價“速度合成超光速”的可能性，這時學生中必然有人閱讀過有關相對論的知識因而對此提出異議，此時可讓他們發(fā)言，互相反駁、質疑，形成一種熱烈的求知氛圍。 4 “尺縮鐘慢”的推導 依據(jù)司南版＜＜物理必修 2＞＞本節(jié)課的時間延緩效應示意圖，引導學生推導 （ 1）△ t=△ t′ ／ (1v2/c2)1/ (2) L′ =L(1v2/c2)1/2 得出“尺慢鐘縮”的結論。這部份的推導對于熟練掌握運動學知識的學生來說不算太難，讓他們體驗一下理論推理的樂趣，有助于提高學生的自信
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