【文章內(nèi)容簡介】 】四面楚歌 第七套,莫把品字猜,猜一個字【謎底】 目，尾巴短。只吃菜，不吃飯。（打一動物名），比碗盛得多得多，不怕水，不怕火，愛在爐臺上面坐。(打一用具)【謎底】鍋，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。(打一生活用品)【謎底】鐘表 5（看圖猜謎語）兔子【謎底（打一成語）【謎底】無中生有 第八套,留下一半。（猜一個字）【謎底】雷，每天站桌上。肚里滾滾熱，肚皮冰冰涼。(打一用具)【謎底】暖水瓶，綠口袋，有人害怕有人愛。(打一植物)【謎底】辣椒 ，不是鳥，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得高。(打一交通工具)【謎底】飛機 5（看圖猜謎語）（打一成語）【謎底】指手畫腳 第九套。（猜一個字）【謎底】校，大人小孩都愛它，給人奶汁它吃草，渾身上下凈是寶。(打一動物)【謎底】奶牛，頭長白毛身上光。從來就愛講衛(wèi)生，天天嘴里走兩趟。(打一生活用品)【謎底】牙刷，起得早，起來不會喔喔叫，屋里走一遭，塵土都跑掉。(打一用具)【謎底】雞毛撣 5（看圖猜謎語）（打一成語）【謎底】四腳朝天 第十套。（猜一個字）【謎底】 軌，總愛大喊大叫，明明啥也不懂，偏說知道知道。(打一動物)【謎底】蟬(知了)，幫著人看家，身子用鐵打，辮子門上掛。(打一用具)【謎底】鎖 ，夏天枝葉開，龍須往上長，珍珠往下排。(打一植物)【謎底】葡萄 5.（看圖猜謎語）（打一成語）【謎底】動人心弦 第十一套。(猜一個字)【謎底】 料，全家住在格子間，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜。(打一動物)【謎底】蜜蜂，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結(jié)的果實數(shù)不清。(打一植物)【謎底】向日葵 ，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。(打一文具)【謎底】鉛筆 5（看圖猜謎語）（打一成語）【謎底】官官相護 第十二套，肚里墨樣黑，從不偷東西，硬說它是賊。(打一動物)【謎底】烏賊，沒有尾巴沒有腳，不喝水來不吃草，騎上它就滿街跑。(打一交通工具)【謎底】自行車 ，兩邊開著活門窗。要使街道干干凈，果皮紙屑往里裝。(打一物品)【謎底】垃圾箱，每個同學(xué)全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。(打一文具)【謎底】書包 5.（看圖猜謎語）（打一字）【謎底】生第四篇：動物游戲字謎12動物游戲之謎一、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：回顧初中所學(xué)科普說明文的特點，了解這篇科普說明文的文體特色過程與方法：在了解并概括文章的大致內(nèi)容，理清課文層次結(jié)構(gòu)的過程中鍛煉學(xué)生理解、篩選信息的能力情感態(tài)度價值觀：發(fā)掘文章的人文內(nèi)涵，珍愛動物。二、教學(xué)重點：讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，掌握這篇科普說明文總——分——總的形式特點。三、教學(xué)難點：體會這篇科普文中蘊含的豐富的內(nèi)涵。四、教學(xué)方法：探討交流五、教學(xué)手段： 多媒體輔助教學(xué)六、課時安排：1課時七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：談話引入，建構(gòu)話題板書： “游戲”，同學(xué)們，兒時你們玩的游戲有哪些呢？你們從中收獲了什么呢？看來，同學(xué)們兒時的游戲給了你很多，人類會游戲，其實動物也有很多游戲活動，請同學(xué)們欣賞這些動物游戲的圖片：（展示動物游戲圖片）看到這些可愛、有趣的畫面，可見動物也有它們的游戲，那么它們?yōu)槭裁磿杏螒?？游戲的目的又是什么呢？今天我們來共同學(xué)習(xí)《動物游戲之謎》看看這篇文章告訴了我們哪些。（一）、上課行為：溫故知新（1）、今天，我們要學(xué)習(xí)的《動物游戲之謎》是一篇科普說明文?？破照f明文是說明文中的一種，是專門介紹、普及科學(xué)知識的工具?？破照f明文遵循科學(xué)的原則傳授科學(xué)知識，主要是自然科學(xué)方面的知識，內(nèi)容相對集中，篇幅不是很長，語言準(zhǔn)確簡潔，淺顯易懂，把科學(xué)知識推廣到社會各階層。（2）、上節(jié)課，我們布置了預(yù)習(xí)，要求大家回顧初中所學(xué)的說明文的知識。初中我們學(xué)過哪些說明文？（《蘇州園林》、《橋》、等）以《蘇州園林》為例，它是按照邏輯順序，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)模式，先寫蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，高度評價了它在我國園林中的地位，總領(lǐng)全文。再介紹蘇州園林的總體特點是“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。最后，結(jié)束全文，引起讀者的觀賞愿望。（請學(xué)生來說）。（3）、檢查預(yù)習(xí)：上節(jié)課，我們布置大家回去結(jié)合以前所學(xué)的知識，預(yù)習(xí)，并思考：圍繞著動物游戲的秘密，文章是如何讓展開的呢？請一個同學(xué)來說說你的預(yù)習(xí)結(jié)果。明確：、（1）——（4）動物也游戲 表（淺）（5）——（8）動物游戲的基本類型 ↓（9）——（14）關(guān)于動物游戲的四種假說 里（深）（15）要完全揭開動物游戲之謎還需要深入研究、文章先是寫到動物游戲，再給動物游戲分類，在分類的基礎(chǔ)上面，提出問題：動物為什么游戲，進而解決問題，提出關(guān)于動物游戲的四種假說還有總結(jié)。層層深入，是“總——分——總”的形式。教師總結(jié)：文章由現(xiàn)象到分類，再到意義、目的，遵循著“由表及里、由淺入深”的邏輯順序，這非常符合人的認識規(guī)律，也符合科學(xué)研究的思維過程：提出問題——分析問題——解決問題。信息篩選：通過預(yù)習(xí)，我們知道，本篇文章中作者給我們提出了這樣一個問題——動物為什么游戲。文中第10段，有句話，不知道大家有沒有注意到“生物世界有一條普遍規(guī)律，就是盡可能節(jié)省能量。”例如，鯊魚、蛇 “它們?yōu)槭裁匆拇罅磕芰縼磉M行這種沒有明確目的的游戲呢？”所以，文章列舉了各種假說。那就請同學(xué)們結(jié)合課后研討與練習(xí)一，找出四種假說的根據(jù)和結(jié)論。明確：a：演習(xí)說根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)b：自娛說根據(jù)：河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯 結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動物的緊張生活得到調(diào)劑和補償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護。c：學(xué)習(xí)說根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲 結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。d：鍛煉說根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的游戲結(jié)論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力深入探討：好的。這幾個同學(xué)都能夠準(zhǔn)確地從文中找到各種假說的根據(jù)和結(jié)論，那么，在你們從文中找相關(guān)例子的時候，有沒有注意到文中對于動物游戲的描寫在語言上有什么特點？和一般的說明文有什么不同？明確：文中的文字寫的非常生動，充滿著情趣。A、文章開頭介紹三種動物的游戲時，用“走鋼絲”“倒立”“像小孩坐滑梯一樣”“像船帆似的”等比喻生動形象的描寫了動物游戲的情形。葉猴“嬉鬧”、渡鴉“歡快”、露脊鯨“得意洋洋”這些擬人手法的運用，讓文章趣妙橫生。b、通過一系列的動詞“依仗”、“玩”、“推擠”、“抓住”、“跳開”、及修飾語“好像竭力”、“巧妙”的運用，形象地描繪出葉猴游戲時，調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。語言淺顯易懂但又生動形象。好的，這就是這篇科普說明文在語言表達上的獨到之處，接下來呢，就請你們表達交流：根據(jù)你的觀察或理解，你贊同哪種或幾種假說？如果都不贊同，也可以自立門戶，創(chuàng)立自己的學(xué)說。要求：結(jié)合生活中的例子，盡量學(xué)習(xí)、模仿文中的語言特點，描寫你所觀察到的動物游戲的情景，來論證你的觀點。（學(xué)生自由發(fā)揮即可。）例如：①我同意自娛說，因為，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。例如，小狗喜歡咬襪子，叼著襪子到處跑。②生物的思維方式較簡單，他們游戲就像吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。③認為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因為自然界的生存法則就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。例如，貓捉老鼠。平常貓就會進行一些鍛煉，玩小球啊，等等，它玩小球的姿勢什么的，和貓玩老鼠的時候很像。所以，我支持“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”思考： 同學(xué)們各抒己見，每個人都有自己的想法，基本上，每一種假說都有它的擁護者，那么作者呢？他支持哪一種說法？文章有沒有明確的表態(tài)？（沒有）為什么?（可以引導(dǎo)，提示學(xué)生，讓學(xué)生自己提出問題，進而解答。既然文章題為動物游戲之謎，那他為什么不給我們揭開這個謎？）明確：第一，動物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動物的游戲可能有不同的原因，人類對動物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能解開動物游戲之謎。第二、科學(xué)注重求實，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實驗的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。第三、體現(xiàn)了科學(xué)精神的包容性。第四、和課文的題目相切合，引導(dǎo)人們繼續(xù)深入地探索。能力提升，挖掘內(nèi)涵：任何作品總會向讀者傳達一種信息，在這篇文章中，作者向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？你又受到了什么樣的啟發(fā)？提示：請同學(xué)們注意閱讀課文中這兩句話：“動物學(xué)家們對此做出的解釋也許會使我們吃驚：這些動物是在游戲?！薄皠游镉螒蛑i沒有完全解開，但動物們在游戲中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通訊方式等，都遠遠超出人們的估計?！泵鞔_：(1)、通過同學(xué)們剛才激烈的討論，我們突然發(fā)現(xiàn)，被人類認為智力低下的動物，也有如此豐富的情感思維，在我們身邊一些被看作極為平常的動物行為，還有如此深奧的科學(xué)知識。正像文中所講“動物在游戲行為中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式等，都遠遠超出人們對它們的估計”，“要解開動物游戲的所有秘密，還需要 做更加深入的研究”。（2）、游戲歷來被當(dāng)作人類的專利，但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動物也會游戲，而且動物們在游戲中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通訊方式等，都遠遠超出人們的估計。（3）、科學(xué)探求，實事求是的精神；更重要的是我們有了一個新的角度去思考人與動物的關(guān)系，因為我們實在與動物有著太多的相似。多還給動物們一些生存的空間，讓它們繼續(xù)它們的游戲，同時也是在保護人類自身游戲的權(quán)利。（4）、作者拋磚引玉，想要通過這篇科普文章來引起更多人對于動物的關(guān)注，讓更多的人參與到動物的研究中去，一起來尋找動物世界的奧秘，來揭開這個謎。（學(xué)生言之有理即可）請同學(xué)們擬寫“保護動物”公益廣告詞，要求：（1）.印象深刻，（2）.新穎別致，（3）.簡潔明了。例示：①“保護動物就是保護我們的家園” ②“動物和人類共有一個家”③“為了子孫后代留下藍天碧水綠地” ④“保護動物，人人有責(zé)” ⑤“動物也有靈魂”八、課堂小結(jié)： 《動物游戲之謎》這篇文章為我們揭開了動物日常游戲行為的神秘面紗，擺出了研究者的種種結(jié)論，既讓我們擴大了視野，增長了見識，讓我們明白了科學(xué)探索永無止境。也讓我們真正懂得，地球不是人類獨有的，動物一樣是地球的主人。人類探索世界奧秘的征途還很漫長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”（學(xué)生附和）。希望同學(xué)們也應(yīng)該具有科學(xué)的探索精神，在探索的漫漫征途中留下同學(xué)們自己的足跡。九、作業(yè)布置：請同學(xué)們寫一篇周記，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣與身邊的動物和諧相處？預(yù)習(xí)《勸學(xué)》，找出文章的論點，說說作者是從哪幾方面來論述的。影片欣賞《動物游戲之謎》教案之二《動物游戲之謎》教案教學(xué)目標(biāo)一、知識教育目標(biāo)1．理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。2．注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)1．巧妙生動的說明文寫作方法。2．注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。三、德育滲透目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。2．領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。教學(xué)重點、難點及解決辦法1．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點，引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫和說明的有機結(jié)合點，以此為切入點，體會二者結(jié)合之妙處。2．知識教學(xué)點是本文的學(xué)習(xí)重點。教學(xué)課時1課時 教學(xué)過程一、談話引入，建構(gòu)話題黑板上書寫 “游戲”，同學(xué)們，兒時你玩的游戲有哪些呢？你從中收獲了什么呢？大家喜歡游戲嗎？為什么那么喜歡游戲呢？看來，同學(xué)們兒時的游戲給了你很多，人類會游戲，其實動物也有很多游戲活動，請同學(xué)們欣賞這些動物游戲的圖片：（展示動物游戲圖片）看到這些可愛、有趣得畫面，可見動物也有它們得游戲，那么它們?yōu)槭裁磿杏螒?？游戲得目的又是什么呢？今天我們來共同學(xué)習(xí)《動物游戲之謎》看看文章告訴了我們哪些。二、介紹文體特征，