【文章內(nèi)容簡介】 序：熱身復習復習Unit 1課文。聽課文錄音，然后學生看5幅圖說對話，教師每拿出一幅圖就讓兩名學生進行對話。如果有VCD光碟，可播放畫面但不放出聲音，由學生來給對話配音。讓2—3組學生表演自編的購物的對話。任務呈現(xiàn)與課文導入野餐前的準備工作。問學生現(xiàn)在是什么季節(jié)，以及學生在這個季節(jié)都喜歡做什么事情，是否喜歡到戶外去玩等，是否曾經(jīng)到外面去野餐。然后引導學生想一想如果去野餐事先需要準備什么食物。之后教師總結：要想出去野餐能夠玩得好，就必須做好準備工作。最后教師說今天的任務是要為外出野餐擬一份購物單，并進一步學習怎樣用英語購物。課文教學（1）SB Unit 2活動1 看SB Unit 2活動1的圖片，問學生圖上有多少個小孩，其中一個男孩手里拿了幾樣東西，分別是什么，他正在干什么，他手里拿的那張紙上寫的是什么。學生看一看紙上寫了多少種東西。學生讀句子。教師問第一個人說的句子當中be going是什么時態(tài)，什么意思。講解make a list。教師說What are we going to take on our piic？Let’s make a ，一邊讓學生看。待學生理解后，請學生讀。(2)SB Unit 2活動2學生看插圖，教師說明那個女人是assistant，并用英語解釋售貨員是a person who sells goods。說明那個女孩是customer，并用英語解釋是a person who buys goods。學生兩個人一組說一說在圖上都看到了什么商品。然后幾名同學在全班面前說出看到的商品名稱。請學生看圖上的秤所顯示的重量分別是多少。放第一遍錄音讓學生聽，并思考問題：What is the girl going to buy？How many is she going to buy？并作記錄。放第二遍錄音，學生檢查所記內(nèi)容并核對答案。放第三遍錄音，學生跟讀，模仿錄音中的語音、語調(diào)。將全班分成售貨員與顧客兩個角色對話。然后學生兩人一組作對話練習。練習后請自愿者到前面進行對話表演。任務完成全班完成運用任務2。教師將各種物品的圖片分為食物類，水果類，衣物類等分別放在教室不同角落的桌子上，教師找?guī)酌瑢W做售貨員。售貨員可以使用What do you want？或Can I help you？來詢問顧客要購買什么東西，其余學生則為顧客。讓學生自由購買喜歡的東西，教師給出一定時間的限制，鼓勵學生多買東西。最后看誰能在規(guī)定的時間內(nèi)較好地用完分配的購物資金，購買到自己喜歡的商品。課文學習（1）語音學習SB 活動1。教師請學生看表格。學生聽錄音時，要仔細聽表格中第一行所給出的元音字母或元音字母組合在單詞中發(fā)的是什么音。學生聽錄音，思考。學生分別說元音字母或元音字母組合在單詞中發(fā)的是什么音。教師請學生讀出這些單詞，并讀出u，o；ar，a；a，er；ir，ur在單詞中發(fā)的音。學生小組合作分別舉出更多這些元音字母及字母組合發(fā)上述音的例子，并全班交流。（2）韻詩學習SB 活動2。讓學生看圖上的動物是什么，告訴他們那是蝙蝠。并告訴學生蝙蝠的英文是bat。放第一遍錄音，讓學生邊聽錄音邊看書上的文字和圖。放第二遍錄音，學生一句句跟讀。一幅幅圖地讓學生自己試讀。學生兩人一組說韻詩。讓幾組學生來表演，鼓勵學生說韻詩時配以自創(chuàng)的、符合語言的動作。課后作業(yè) 熟讀SB活動2。為自己的爸爸擬一份出差用品購物單，并征求爸爸的意見。要求學生在下一堂課將購物單帶來交流。教學板書設計Module 2Unit 2How much milk do you want? Words Module 3 At the Weekend Unit 1 We visited lots of ：Unit 1 We visited lots of ：What did you do at the weekend? We visited lots of did you go? We went to the British ： Words of Module 3 教學用具：radio and ：熱身復習復習上一堂課中學過的song讓學生聽一遍錄音并跟著說。請學生拿出為自己的爸爸擬定的出差用品購物單，相互交流、給出理由。讓學生回憶周一至周日、周末怎么說。問學生What do you usually do at the weekend?讓學生平時周末所做的活動羅列出來，然后將自己的周末活動與他人的周末活動做一下交流。在交流時可采取小組表格統(tǒng)計的方式呈現(xiàn)個大家。任務呈現(xiàn)與課文導入do the dictation work and review the key words and sentences of Module 2課文教學（1）學習SB活動1 學習新單詞。教師分別出示the British museum 這個詞組及wonderful 這個單詞的圖片和拼寫，讓學生看圖直觀地理解單詞及詞組的意思，先讓學生看拼寫自己試讀一下，學生試讀后，教師領讀，學生跟讀。According to the steps of learning words ,the teacher should teach the students all the words of wordlist of Module some games to consolidate the words ,let thestudents read the words easily.（2）SB 活動1After learning the new words and phrases of M3unit 1,we can listen the whole text one time,and listen again one by teacher must explain the meaning of the sentence with the whole class and try the best of the students’ last ,let the students follow the radio ,and read it loudly.（3）SB 活動2教師按順序手指上的three pictures，每指一幅圖就讓兩名同學來分角色朗讀。最后任意指一幅圖，學生兩人練習對后。然后將學生分為兩人一組，一人扮演Daming，一人扮演Amy，兩人一起朗讀全篇對話。請自愿者表演，告訴學生要根據(jù)對話的內(nèi)容為表演配上自然的動作，如打電話、購物等。（4）SB 活動3 學生看書，教師問看到多少幅插圖，讓學生說出每一幅圖的活動是什么。學生根據(jù)對話兩人合作。最后全班交流，教師糾錯。課后作業(yè)copy the key words and some key words and Module 3Unit 1 Unit 1 We visited lots of 3 Unit 2 What did Daming do? 教學內(nèi)容：Unit 2 What did Daming do? 教學難點：字母o。or,a。oo。oo, ou 在單詞中常見的發(fā)音 Song: the London Eye 教學重點：The story of Daming and his ：熱身復習review some words and sentences of Unit 1 ,Module 3任務呈現(xiàn)與課文導入The teacher should guide the students understand the whole story about Daming and his father visiting the Great Wall and helping them with the new words and 、課文教學（1）SB Unit２活動１listen to the tape and let some students explain the teacher can write some key words and sentences on the teacher can use some games to practicethe words and key sentences.（２）SB Unit２活動２read and answer the questions according to the teacher can give some support if necessary.(3)think and talk the students answer the questions by 、課文學習（１）語音教學SB 活動１。教師出示一些單詞卡片，上面的詞包括dog, fox, morning, tall, book, football, soup, food。單詞劃線處的元音字母寫成紅色。教師出示單詞卡片，學生讀出單詞。學生聽錄音，思考劃線處的發(fā)音。教師舉起寫有dog的卡片，請學生判斷字母o在這個單詞中的發(fā)音。再舉一些例子。學生可以兩人合作，或小組合作來想單詞。以同樣的方式來學習其他元音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。（２）song教學方法同前。６、課后作業(yè)（１）try to recite the story, if not, read them Module 3 Unit 2 What did Daming do? Words 4 Possession Lesson 1教學內(nèi)容：Unit 1 It’s ：It’s mine(yours , his, hers, Lingling’s)功能：說明物品所屬關系。運用任務：１、根據(jù)物品特征猜測物品所屬： ２、參加“失物招領”的游戲３、在發(fā)現(xiàn)他人丟失物品后分析失主是誰。教學程序： １、熱身復習課前安排兩名學生在教師剛進教室時為爭奪而爭吵。A:It’s :It isn’t ’s mine!教師在這時可以滲透一下本課的語言。Don’t argue!What ‘s the matter? It’s got her name on the ，學生做動作。２、任務呈現(xiàn)與課文導入教師展示一些鉛筆、書包、外套等物品說I’ve got something from Lost—Found Room Maybe something here is something is yours, what can you say to get it back? ３、課文教學（１）學習新詞教師把一塊布浸濕，用手摸一摸，然后說It’s ，用手摸后也說It’s ，一男，一女，一幅像老師自己，一幅像班里一名學生。在頭像上方各畫一個蘋果。一邊說This apple is apple is apple is ,hers, yours, mine寫在頭像下面。（２）SB活動１學生帶著問題聽活動１的錄音，然后回答這四個問題。 colour is Sam’s Tshirt? colour is Amy’s Tshirt? colour is Lingling’s Tshirt? are Sam’s Tshirt and Amy’s Tshirt? And why? 出示紅Ｔ恤圖片，學生猜測是誰的。同時出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發(fā)學生用It’s Lingling’’s ’s 。出示紅Ｔ恤圖片，學生猜測是誰的。同時出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發(fā)學生一起歸納，然后領學生讀mine，yours, his, hers。放第二遍錄音。說明當聽到mine，yours, his, hers，Lingling’s中的任何一個單詞時，他們必須舉手。教師評比哪一組最快。放第三遍錄音，每句話后暫停。學生打開課本跟讀。把全班學生分成四組，分角色朗讀。放第四遍錄音。學生合上課本聽，重復剛才讀的角色的話，并加上相應的動作。４、任務完成 全班完成SB練習３準備練習中四幅圖的大圖片，背面分別相應地寫上Lingling’s skirt, Amy’s skirt, Sam’s Smart’s sweater。出示這幾幅圖的一角，學生看部分猜整體。５、課后作業(yè)三人一組創(chuàng)作表演?。涸诎l(fā)現(xiàn)他人丟失物品后分析失主是誰。在下節(jié)課上表演。教學板書：Module 4Unit 1 This is my is is your is is his is 4 Unit 2 This bag is ：Unit 2 This bag is ：It’s mine(yours, his, hers, Lingling’s)This bag is coat is Jimmy’。I。oy, , ow, o, oa 在單詞中常見的讀音。功能：說明物品所屬關系。運用任務：１、根據(jù)物品特征猜測物品所屬。２、參加“失物招領：的游戲。教學程序： １、熱身復習表演上節(jié)課的課后作業(yè)：三人一組創(chuàng)作的表演劇。２、任務呈現(xiàn)與課文導入上一節(jié)課我們在失物招領處找回了自己的東西。今天我們要幫助柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道找回他們丟失的物品。３、課文教學利用簡筆畫吸引孩子們的注意力。畫出書包的一部分，叫學生猜What’s this ?然后問Whose bag is this?教師播放SB Unit2活動1的第一幅圖的錄音,要求學生認真聽，然后回答問題。啟發(fā)其他同學做出判斷Yes ,it’s , it’s Lingling’s ，讓學生猜What’s this?然后問Whose T—shirt is this? 發(fā)學生問Whose bag is this?然后回答It’s Sam’s T— Unit2活動1中第三和第四幅圖的內(nèi)容。學生打開書，讀活動１。４、任務完成課前準備一些卡通圖片。這些卡通人物最好是孩子們喜聞樂見的，如柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道等。再準備一些與這些卡通人物相關的物品。比如：神探柯南的杯子、外套，蠟筆小新的鞋、t 血，櫻桃小丸子