去極端化宣傳材料(編輯修改稿)
2024-11-09 02:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 努力不讓一名初中畢業(yè)生流入社會；努力讓每一個孩子順利入園。從課堂小方面講，課外之余多宣傳一些正能量的文章，讓民族孩子明白學(xué)習(xí)漢語的重要性，只有學(xué)好了，學(xué)精了漢語，才能實時了解國家對我們有利的政策，才能理解國家的良苦用心。所以，雙語尤其重要，少數(shù)民族干部與少數(shù)民族教師是黨和國家重點培養(yǎng)的骨干力量，是聯(lián)系黨和國家與群眾的橋梁與紐帶。這種屬性決定了他是落實黨和國家路線方針政策的先行者，是現(xiàn)代文化的引領(lǐng)者，是新疆穩(wěn)定和長治久安的捍衛(wèi)者，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的領(lǐng)頭羊。目前新疆的教育尤其是少數(shù)民族教育的中心任務(wù)就是如何堅持和穩(wěn)步推進(jìn)“雙語教育”，在這個問題上不能動搖，在此前提下，如何按照教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)制定培養(yǎng)方案，則有眾多的問題需要我們研究、討論，認(rèn)真對待。宣傳普及中華傳統(tǒng)文化，筑牢共有精神文化家園。突出90后、00后少年兒童的群體重點，開展“以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，實現(xiàn)‘中國夢’學(xué)習(xí)教育活動”，把理想信念教育、愛國主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育、形勢任務(wù)教育、政策法規(guī)教育、民主法制教育貫穿教育活動始終，用社會主義核心價值體系教育和培養(yǎng)少年兒童，引導(dǎo)廣大少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀！讓他們明白，極端化，害人害己！第三篇：去極端化宣傳文稿極端化，害死人恐怖分子宗教極端主義極端分子這些新名詞的出現(xiàn)讓人們惴惴不安?；炭种喔亲屵@些詞漸漸成為了**人的代名詞。**人慢慢被冤屈蒙上了陰影。極端事極必反，任何極端的思想及行為不過是人們?yōu)榱俗约旱睦娑首髦^之。穆斯林的教義宗旨是和平謙遜溫和，然而穆斯林突然就被認(rèn)為成了暴徒，恐怖分子。而無辜的**人卻無奈的看著這一切的發(fā)生。20世紀(jì)初隨泛突厥主義、泛伊斯蘭主義傳入**，民族分裂主義勢力開始形成演化，到40年代民族分裂主義勢力破壞活動加劇。新中國成立后予以堅決打擊，民族分裂活動雖然沒斷根，但不敢貿(mào)然活動。80年代后，國內(nèi)外形勢變化，改革開放政策調(diào)整，社會轉(zhuǎn)型社會矛盾凸現(xiàn)。分裂主義勢力沉渣泛起，開始其分裂破壞活動，這已成為影響**社會穩(wěn)定的主要危險。而至今，這不僅是**的威脅，更是全社會全中國乃至全球的威脅，因為他們的行徑是不分男女老幼，不分漢維國界的，這種行徑，更不是只發(fā)生在**，這種行徑已經(jīng)威脅到了全中國，他們和當(dāng)時美國的911事件是一樣的性質(zhì)。從歷史政治上看：**從公元前60年漢朝設(shè)立西域都護(hù)府，直至1762年清朝設(shè)**將軍府，再到1884年**建省，歷史上**曾有過割據(jù)性地方政權(quán)，但**始終是祖國的一部分或是中央政權(quán)統(tǒng)治或是某個中原政權(quán)治理，從未分裂過。從經(jīng)濟(jì)文化上看，**遠(yuǎn)古時
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