【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)別的學(xué)生半年也不與家里聯(lián)系，這難免就造成了相互之間的隔閡。為解決學(xué)生缺乏與親人溝通的問(wèn)題，讓這些學(xué)生喚發(fā)青春的活力，他一方面經(jīng)常主動(dòng)打電話與這些家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，并要求家長(zhǎng)兼顧好做生意與照顧小孩的關(guān)系；同時(shí)，還通過(guò)給學(xué)生分組，利用校信通、飛信等形式，讓學(xué)生每周利用課外活動(dòng)時(shí)間，最少與家長(zhǎng)主動(dòng)聯(lián)系兩次，并將此作為一項(xiàng)硬性考察學(xué)生的指標(biāo)。通過(guò)這些有益的形式，不僅學(xué)生恢復(fù)了自信，家庭也重新獲得了歡笑，更為重要的是，也給班級(jí)建設(shè)帶來(lái)了正面的影響。他所帶過(guò)的班級(jí)，無(wú)論學(xué)生如何難管，經(jīng)過(guò)他的細(xì)心教育，班級(jí)的凝聚力和學(xué)習(xí)活力有了大幅提升，他所帶過(guò)的8個(gè)班級(jí)中，有6個(gè)獲得過(guò)學(xué)院和系授予的不同稱號(hào)的獎(jiǎng)勵(lì)。敬重學(xué)生就是敬重自己，永遠(yuǎn)做學(xué)生的知心朋友。在他的眼中，所有學(xué)生沒(méi)有好壞之別。他感到，無(wú)論是什么樣的學(xué)生，都值得去真心付出，只要我們付出了，肯定就有收獲。表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、激勵(lì)，是他最喜愛(ài)使用的教育方法，努力不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。另外，他利用自己掌握的文藝體育特長(zhǎng)，采取經(jīng)常組織讀書(shū)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等活動(dòng)，活躍全班的氣氛，讓每一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，找到展示自己的舞臺(tái)，全班逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體。所帶領(lǐng)的班級(jí)，多次贏得學(xué)院和系里組織的文娛活動(dòng)和體育比賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，提高了全體同學(xué)的拼搏精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，豐富了同學(xué)們的精神生活，融洽了班級(jí)文化生活氛圍，使班級(jí)管理產(chǎn)生了良性互動(dòng)、不斷發(fā)展的勢(shì)頭。從教以來(lái)，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的教育之路上，他不知迎來(lái)了多少個(gè)新面孔，又含淚送走了多少個(gè)畢業(yè)生，他始終能夠堅(jiān)持以真情感化學(xué)生，始終以學(xué)生們的進(jìn)步為最大的寬慰，哪怕是學(xué)生一絲一毫的成長(zhǎng)變化，往往都會(huì)使他感到有一種莫名的激動(dòng)與滿足。蠟燭精神就是教師的最好寫照，燃燒自己照亮別人。記得去年秋季剛開(kāi)學(xué)，系里領(lǐng)導(dǎo)就交給他一個(gè)硬任務(wù)：接手一個(gè)比較“頭疼”的班級(jí)。這個(gè)班曾經(jīng)換過(guò)幾任班主任。在這種情況下，系領(lǐng)導(dǎo)為了啃下這塊硬骨頭，把這個(gè)艱巨任務(wù)交給了他。在這個(gè)班級(jí)里，不論什么考試永遠(yuǎn)是倒數(shù)第一；集體活動(dòng)永遠(yuǎn)缺的人最多。面對(duì)這樣一個(gè)情況，他不棄不怨，暗下決心，就是不睡覺(jué)、不吃飯，也一定要從根本上徹底改變班級(jí)落后的面貌。一方面，他實(shí)行了量化管理，和學(xué)生們一起討論量化的標(biāo)準(zhǔn)和要求，要求全體學(xué)生共同參并執(zhí)行，每個(gè)人每天自己給自己打分，自我評(píng)價(jià)，周末自己給自己講評(píng)，并承諾下周改進(jìn)的措施，大大提高了學(xué)生的自尊心和榮譽(yù)感，違反紀(jì)律、遲到早退曠課現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)。另一方面，實(shí)行“班委輪換制度”，每個(gè)學(xué)生以二周為期限，輪流充當(dāng)班干部，不僅讓所有學(xué)生都有了參與管理和鍛練自己的機(jī)會(huì)，也使同學(xué)們?cè)O(shè)身處地感受班干部的不易，從而增強(qiáng)配合班級(jí)做好管理的自覺(jué)性和主動(dòng)性，班風(fēng)班紀(jì)大為改觀，面貌煥然一新。第三，在班級(jí)建立了學(xué)習(xí)和遵守紀(jì)律流動(dòng)紅旗，讓爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)成為班級(jí)一種文化，一時(shí)間學(xué)習(xí)空氣濃了，不懂就問(wèn)的多了；課堂紀(jì)律好了，老師講的也有積極性了；集體意識(shí)強(qiáng)了，遲到早退無(wú)故不請(qǐng)假的少了。經(jīng)過(guò)一年的努力，年終綜合考評(píng)時(shí)，過(guò)去曾經(jīng)的“差班”，變成了在許多項(xiàng)工作綜合評(píng)比中名列前茅，創(chuàng)造了該班不曾有過(guò)的歷史與輝煌。 只有不會(huì)管的老師，沒(méi)有管不好的學(xué)生。這話雖然有一點(diǎn)絕對(duì)，但卻一直是他生活和工作的真實(shí)寫照和人生的座右銘。有一個(gè)貴州籍大二的學(xué)生，自從入校后，不管什么課基本上都不上，每天幾乎都沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中不可自拔，集體活動(dòng)不參加，原來(lái)的班主任給過(guò)他兩次處分也毫不在乎，眼看著這名學(xué)生一天比一天消瘦，甚至生命出現(xiàn)了危險(xiǎn)的跡象。就在關(guān)鍵時(shí)刻，他臨危受命，負(fù)責(zé)深入接觸這名學(xué)生。為了完成任務(wù)，他一連兩周吃住在學(xué)院，每天一有時(shí)間就與這名同學(xué)聊天，從中了解該生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的種種情況，以便制定更為有效的教育策略。一次，當(dāng)他得知這名學(xué)生有崇拜體育明星的愛(ài)好后，他便花錢買了大量的關(guān)于世界體育名星的書(shū)籍介紹，并與這名同學(xué)一塊“研究”。功夫不負(fù)有心人，一天、兩天……隨著時(shí)間的推移，這名學(xué)生終于被他的真情實(shí)意所感動(dòng)，道出了自己的心聲。原來(lái)這名學(xué)生的父母前幾年離異了，要求父母復(fù)婚，可一直推委就是不答應(yīng)，一氣之下，便從貴州跑到河北來(lái)上學(xué)。當(dāng)時(shí)就想走的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看你們著不著急？到校后基本不再與家里聯(lián)系。剛?cè)胄Ｄ嵌螘r(shí)間，他也想用新的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)填補(bǔ)自己的精神空虛，把家庭的不幸全給忘了?？墒且患及l(fā)的事情使他違反了紀(jì)律，結(jié)果班主任不由分辯就給了個(gè)處分。他實(shí)在想不通，父母背叛了他，老師也容納不了自己，哪還有什么希望？于是干脆破罐子破罐!誰(shuí)的話也不聽(tīng)。了解這此情況后，趙茜老師表示極大同情的同時(shí)，耐心細(xì)致地幫助這名同學(xué)做好心理?yè)嵛抗ぷ?，終于使這名學(xué)生受到了感化，在以后的兩年多時(shí)間里，這名同學(xué)一直表現(xiàn)良好，畢業(yè)時(shí)還被評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)生。校園里平凡的感動(dòng)————信息工程系李喆時(shí)事跡材料 石家莊工程職業(yè)學(xué)院信息工程系教師李喆時(shí)老師，于2005年7月畢業(yè)于河北工程大學(xué)電子信息工程本科專業(yè)，2005年8月份，進(jìn)入了石家莊計(jì)算機(jī)職業(yè)學(xué)院，正式成為了一名教師。參加工作七年以來(lái)，一直堅(jiān)守在教學(xué)崗位上，曾擔(dān)任信息安全專業(yè)負(fù)責(zé)人，兼任網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)與系教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)員，各項(xiàng)工作成績(jī)突出，為信息工程系的教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出了很大貢獻(xiàn)，并且贏得了學(xué)校和社會(huì)的一致好評(píng)。李喆時(shí)老師剛剛走上工作崗位的時(shí)候，對(duì)新的工作環(huán)境是既熟悉又陌生，熟悉的是校園的氣息和環(huán)境，陌生的是不同類別的高等教育。起初憑借在大學(xué)里學(xué)過(guò)的知識(shí)和掌握的經(jīng)驗(yàn)，還可以滿足工作上的需求，但是很快他發(fā)現(xiàn)，不管是專業(yè)教學(xué)還是學(xué)生的管理，都讓他感覺(jué)與從前大不一樣，此時(shí)的他意識(shí)到，想做好教育，尤其是做好現(xiàn)階段的高職高專教育，不是只有知識(shí)和耐心就能成功的。從這時(shí)候起，他開(kāi)始關(guān)注高職教育的改革與發(fā)展，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，自己也在實(shí)際的授課過(guò)程中加入很多改革元素，重視學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思想培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。在參加工作一年多的時(shí)候，他已經(jīng)完全轉(zhuǎn)變了思想，不但提高了自己在專業(yè)上的水平，同時(shí)也在高職授課方式上開(kāi)始了新的嘗試?！敖虝?shū)育人，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”是他經(jīng)常說(shuō)的一句話，他將自己的心血無(wú)私地奉獻(xiàn)給了自己忠愛(ài)的教育事業(yè)，家與學(xué)校是他兩點(diǎn)一線的生活軌跡。學(xué)校的工作耗費(fèi)了他大量的精 力，在他的日歷中沒(méi)有“節(jié)假日”、“雙休日”，只要學(xué)院需要他，學(xué)生需要他，他就會(huì)毫不猶豫的出現(xiàn)在學(xué)校中，出現(xiàn)在學(xué)生的身邊。繁忙的工作使他沒(méi)有更多的時(shí)間去照顧自己的生活，他將自己的大量時(shí)間留給了學(xué)生，卻很少有時(shí)間與妻子、孩子呆在一起。2009年新生入學(xué)報(bào)到，到了分班的時(shí)候，其中有一個(gè)班沒(méi)有老師愿意接管，因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)有近一半的學(xué)生都是中專上大專的，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，這樣的學(xué)生要比普通高中上來(lái)的學(xué)生要難管的多。李喆時(shí)老師主動(dòng)提出了帶這個(gè)班。在這個(gè)班中，學(xué)生的類型還是比較多。有一個(gè)叫做趙某某的學(xué)生，家里是單親，家庭條件也不是太好，這個(gè)學(xué)生非常愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)也很優(yōu)秀，但是由于家里情況實(shí)在是負(fù)擔(dān)不了，找了李老師，決定退學(xué)去打工。李老師知道后，心里很著急，首先給這位同學(xué)做思想工作，讓學(xué)生要正確的面對(duì)問(wèn)題，然后給學(xué)生墊付了學(xué)費(fèi)，并在學(xué)校的食堂里給該生找了一份勤工儉學(xué)的工作，這樣解決了該生的吃飯問(wèn)題，這名學(xué)生最終留了下來(lái)，在兩年后以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，并獲得當(dāng)年省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生稱號(hào)。在同一個(gè)班中，還有兩名學(xué)生在大二即將結(jié)束的時(shí)候，不打算繼續(xù)上了，也是要退學(xué)打工，因?yàn)樗麄冇X(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有用處，在沒(méi)有與老師溝通的情況下，就不上課了。李老師了解這個(gè)情況后，感到非常的著急，在學(xué)生離校后的三個(gè)多月中，不斷的與這兩名學(xué)生聯(lián)系，了解學(xué)生的生活與工作情況，時(shí)刻關(guān)心著這兩名的學(xué)生的動(dòng)態(tài)，不斷的做著思想工作，在三個(gè)月后，這兩名終于理解了李老師的苦心，同時(shí)也看到是社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，明白了學(xué)必須上下去，在9月開(kāi)學(xué)的時(shí)候，主動(dòng)返回了學(xué)校，又投入到了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中。如今這個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)，李老師也暫時(shí)舒了一口氣，終于沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。2011年底，有位老師離崗了，突然留下了一個(gè)班級(jí)沒(méi)有人接管，所有的老師都帶著班，這個(gè)班由誰(shuí)來(lái)帶呢？這時(shí)李喆時(shí)老師站出來(lái)，主動(dòng)接管了這個(gè)班級(jí)。由于是在大二接管的，很多事情還不了解，他每天都去班里，跟學(xué)生更多的接觸了解，下班后看學(xué)生的資料和照片，在最短的時(shí)間內(nèi)了解所有的學(xué)生情況，并能夠認(rèn)清楚所有的學(xué)生，這樣可以更好的開(kāi)展工作。這個(gè)班中有一個(gè)比較特殊的學(xué)生，叫張某某，這名學(xué)生由于家庭的變故，從一個(gè)積極上進(jìn)的狀態(tài)突然變得一蹶不振，時(shí)常缺課，原來(lái)的班主任離崗，更是沒(méi)有人去關(guān)心他，每天除了游戲就是睡覺(jué)。李喆時(shí)老師了解他的情況后，感覺(jué)到事情的嚴(yán)重，在通過(guò)大量的信息了解該生后，與該生接觸談心，通過(guò)幾次交流后，發(fā)現(xiàn)該生已經(jīng)形成了很大惰性。任課老師都反應(yīng)這名學(xué)生存在很大的問(wèn)題，由于缺課的原因，好幾門課程不能參加正常的考試，也有老師勸李老師說(shuō)，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)是頑固不化，沒(méi)得救了，放棄了吧，勸退更好些。但是李喆時(shí)老師卻說(shuō)，這樣不能解決問(wèn)題，因?yàn)椴「皇且驗(yàn)閷W(xué)生本身，即使勸退回家，他就能變好了嗎？可能那樣情況會(huì)更槽糕。所以李老師不能看到自己的學(xué)生這樣下去，每天早上來(lái)了第一件事就是去宿舍叫張某某起床，然后吃飯上課，不厭其煩的一遍又一遍，他能夠感覺(jué)到學(xué)生并不是頑固不化，只是惰性太強(qiáng)，一時(shí)難以改變。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，這樣也是治標(biāo)不治本，于是李老師與該生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，每隔兩天就會(huì)與家長(zhǎng)溝通，如今在李老師的堅(jiān)持努力下，該生基本上恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)生活，雖然家庭矛盾不能完全解決，但是學(xué)生以后的路還長(zhǎng)，還是要發(fā)展的，李老師看到張某某現(xiàn)在的改變，心中堅(jiān)信：不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。2012年，由于學(xué)院內(nèi)部調(diào)整，從信息工程系調(diào)出一名教師到裝備制造系，這名教師 剛剛帶的2012級(jí)新生班又沒(méi)有人接管了，還是李喆時(shí)老師，主動(dòng)的接管了這個(gè)62人大班，雖然自己帶著兩個(gè)班，但是他沒(méi)有抱怨，用他的話來(lái)說(shuō)，我喜歡做學(xué)生工作, 喜歡和學(xué)生呆在一起。李喆時(shí)老師不僅在學(xué)生工作上突出，在教學(xué)方面也很突出，2007年5月，在學(xué)院的科技文化藝術(shù)節(jié)中的“局域網(wǎng)組建”比賽中，李喆時(shí)老師帶領(lǐng)著05級(jí)、06級(jí)學(xué)生組成的四個(gè)隊(duì)代表網(wǎng)絡(luò)工程分別取得了一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)和第七名的成績(jī)，同時(shí)他也獲得了本屆藝術(shù)節(jié)“局域網(wǎng)組建比賽指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)”。通過(guò)這次活動(dòng)，李喆時(shí)老師深深的體會(huì)到，只要?jiǎng)邮植僮?，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)又能獲得經(jīng)驗(yàn)，他更加堅(jiān)定了以后發(fā)展的方向和信心。2007年8月，學(xué)院與北大青鳥(niǎo)合作辦學(xué)開(kāi)辦了信息安全專業(yè)，學(xué)院委派他去北京參加了北大青鳥(niǎo)網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)，并取得了北大青鳥(niǎo)合作辦學(xué)專業(yè)講師的資格。2008年，李喆時(shí)老師把工作重點(diǎn)放在授課上，在授課方式和內(nèi)容上多下功夫，目的是為了能夠讓學(xué)生獲取最大的信息量并能消化吸收。他的努力也得到了大家的認(rèn)可，在5月份學(xué)院教學(xué)質(zhì)量月觀摩課評(píng)比中，他所授的課程獲得了“觀摩課優(yōu)秀獎(jiǎng)”。在6月份，他帶領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)工程系06級(jí)學(xué)生代表學(xué)院參加了首屆“河北省高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)技能大賽”并取得了優(yōu)異成績(jī)；10月，帶領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)工程系07級(jí)學(xué)生，重新組建了學(xué)院網(wǎng)絡(luò)設(shè)備重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室。他還參與了08級(jí)教學(xué)計(jì)劃的修訂工作，并主要參與制定了08級(jí)信息安全專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃。為了更好的提高自己的專業(yè)水平，08年他報(bào)考了工程碩士，為今后的發(fā)展再打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诶顔磿r(shí)老師的優(yōu)異成績(jī)，2008年他榮獲了學(xué)院“2007年度優(yōu)秀教師”稱號(hào)。2009年學(xué)院進(jìn)行了大規(guī)模的教學(xué)改革，要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式改為以工作任務(wù)為載體，以工作過(guò)程為導(dǎo)向的任務(wù)教學(xué)模式，李喆時(shí)老師積極的響應(yīng)這一教學(xué)改革，并不斷的學(xué)習(xí)和探索任務(wù)教學(xué)模式的內(nèi)涵與方法，不斷的嘗試與總結(jié)。李喆時(shí)老師在0809學(xué)年學(xué)院優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲了一等獎(jiǎng)，這也是學(xué)院對(duì)他在實(shí)訓(xùn)課程改革上面的一個(gè)肯定，使他的信心大增。09年他參與了教學(xué)計(jì)劃的制定和修改，作為信息安全組組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)信息安全與網(wǎng)絡(luò)管理專業(yè)的新教學(xué)計(jì)劃的制定與修改工作。2009年10月，他組織帶領(lǐng)07級(jí)、08級(jí)部分學(xué)生，參與學(xué)院第一教學(xué)樓網(wǎng)絡(luò)改造工程，同時(shí)也是學(xué)生參與的具體項(xiàng)目實(shí)施的實(shí)踐，利用10天的時(shí)間將第一教學(xué)樓50多間教室的網(wǎng)絡(luò)線路全部改造完成。2009年底，他榮獲了“學(xué)院09年度的優(yōu)秀教師”稱號(hào)。傳道?授業(yè)?解惑————信息工程系高紅云事跡材料“傳道、授業(yè)、解惑”簡(jiǎn)單的六個(gè)字詮釋了教師的職責(zé)；“堅(jiān)持不懈、永不言棄、不拋棄，不放棄”解讀了教師的精神。在小小的三寸講臺(tái)上，有的人的甘愿平庸的度過(guò)自己的人生，而有的人卻在不斷的進(jìn)取、努力的活出自己的風(fēng)采，他的執(zhí)著和堅(jiān)持，成就了學(xué)生心目中的好老師，鑄就了一名同事眼中的活雷鋒。高紅云老師，一個(gè)大家眼中平凡崗位上的不平凡的 人。他現(xiàn)擔(dān)任信息工程系教師，在其任教的十年期間，一直秉承“活到老，學(xué)到老”的理念，不斷的吸收新的知識(shí)，探索新的領(lǐng)域，其系統(tǒng)、廣泛的知識(shí)讓他在計(jì)算機(jī)硬、軟件和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)三大層面都有比較突出的工作表現(xiàn)。特別是用與學(xué)的有機(jī)的結(jié)合更是適應(yīng)現(xiàn)代化教育的教學(xué)理念，越來(lái)越多的學(xué)校比較注重教師本身的實(shí)踐能力，因?yàn)槔蠋熢谡莆樟顺浞值臅?shū)本知識(shí)以后，只有通過(guò)自己的切身的實(shí)踐，才能夠比較明確、清晰的給學(xué)生教授課程。另外深入淺出、親切平易的教學(xué)風(fēng)格也一直是高老師受到學(xué)生的歡迎和好評(píng)的重要因素之一。在同事心目中，他是一個(gè)熱心腸的人，在看到學(xué)校有些教師教學(xué)方式存在問(wèn)題時(shí)，他主動(dòng)的向領(lǐng)導(dǎo)提出聯(lián)合有經(jīng)驗(yàn)的老師一塊組織培訓(xùn)老師的建議，從而在校園內(nèi)部解決了學(xué)校存在的部分年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)校的電腦出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，高老師也會(huì)積極的參與解決，有時(shí)候就是一連幾天不回家，一連幾天的通宵的工作。同事的電腦出現(xiàn)問(wèn)題后，大家的第一反應(yīng)都會(huì)是找高老師咨詢，正是因?yàn)樗暮翢o(wú)保留的解答，現(xiàn)在很多老師都能自己修理筆記本電腦了。在學(xué)生的心目中，高老師就是良師益友?！叭说纳囊饬x在于其厚度，而不在于其長(zhǎng)度”。他認(rèn)為教學(xué)生涯增加了他生命的厚度，而生命的價(jià)值的體現(xiàn)就是要求自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待工作，盡其所能的為學(xué)生講好每一堂課，將“傳道、授業(yè)、解惑”踐行于自己的課堂之中。正是他的赤誠(chéng)之心，喚醒了學(xué)生的迷惘，哺育了學(xué)生的自信，催發(fā)了學(xué)生的征帆。我們大家都是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，在自己所學(xué)的科目當(dāng)中，肯定會(huì)把老師分為不同的類型，有嚴(yán)肅的，有幽默風(fēng)趣的等等。高老師的課程總是生動(dòng)風(fēng)趣，言簡(jiǎn)意賅，寓教于樂(lè)，總能使學(xué)生沉湎其中，而恍然發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間原來(lái)早已流逝。他的踐行之道并不僅僅在于其內(nèi)容豐富，邏輯嚴(yán)密的課堂講解，還包括他令學(xué)生由衷折服的工作之態(tài)和處世之風(fēng)。從教十年，他孜孜不倦追求和實(shí)踐，逐漸形