【文章內(nèi)容簡介】 在情境中通過活動而產(chǎn)生的。生動有趣的教學(xué)情境，是激勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的重要保證；是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生的既有經(jīng)驗，使之在興趣的驅(qū)動下，主動參與到學(xué)習(xí)活動中去。那么在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)質(zhì)的情境是上好一堂課的重要前提。二、加強數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系華羅庚指出，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實際。教學(xué)中注重聯(lián)系實際，運用貼近學(xué)生生活的事例，使學(xué)生體會到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，可以大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣。讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在，獲得探索數(shù)學(xué)的體驗，提高利用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，讓生活數(shù)學(xué)化。從為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我開始嘗試讓我們二年級學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，希望能做一個生活中的有心人，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，進而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生們懷著一個喜悅的心情，主動把在生活中體驗到的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)那份成功的快樂記錄下來這是我的初衷，希望通過寫“數(shù)學(xué)日記”可以給他們一雙數(shù)學(xué)的眼睛，體驗數(shù)學(xué)生活，享受數(shù)學(xué)思維帶來的樂趣。我們班學(xué)生在學(xué)習(xí)《克與千克》后寫的數(shù)學(xué)日記：星期天，我和媽媽一起到超市購物，我挑了一盒牛奶，我問：“媽媽一袋牛奶有多重呢？”媽媽說：“你自己看盒子！”于是我仔仔細細的在盒子上找，看到盒子上面有這樣的字：凈重500克。我又問媽媽：“什么是凈重呢？”媽媽答道：“去掉盒子外的重量?！编蓿抑懒嗽瓉磉@500克是不包括盒子的重量。生活中的數(shù)學(xué)可真多！數(shù)學(xué)的用處可真大呀！數(shù)學(xué)文化的詮釋在這里得到體現(xiàn)。以此激發(fā)了學(xué)生探索的欲望，并給學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，給學(xué)生極大的吸引，提高了自己運用知識解決實際問題的能力，切實體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、提供小組合作學(xué)習(xí)空間合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課程的理念。在教學(xué)過程中不能什么都是小組合作學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的需要而組織進行。內(nèi)容簡單的不用小組合作學(xué)習(xí)，內(nèi)容較難的先要給學(xué)生留有獨立思考的時間，再組織小組合作。這樣，每個人都有思維上的參與，實現(xiàn)人人學(xué)數(shù)學(xué)。俗話說；沒有規(guī)矩不成方圓。在組織小組合作學(xué)習(xí)中，教師第一步要做的就是制定相應(yīng)的規(guī)則。那么怎樣培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力呢？在課堂學(xué)習(xí)中，合作小組常常表現(xiàn)出不善于合作的狀況。一開始，老師請學(xué)生小組合作時觀察到以下現(xiàn)象：有的學(xué)生托著下巴冷眼旁觀，有的學(xué)生溜到別的小組，有的東張西望??所以，教師在平時要采取策略培養(yǎng)學(xué)生的合作能力：（1）鼓勵學(xué)生學(xué)會表達自己的觀點。小組合作學(xué)習(xí)需要每個成員都能積極的相互支持和配合，進行有效的溝通，特別是面對面的促進性互動，清楚的理解對方的想法與觀點，積極承擔自己扮演的角色。對那些內(nèi)向的、怕羞、不敢說的學(xué)生要多加鼓勵和點撥。（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。傾聽，說起來容易，但做起來就有困難了。首先，要樹立傾聽的意識。教師應(yīng)該告訴孩子們：如果你想得到別人的尊重，你自己就要先尊重別人，而傾聽是你尊重他人的一種方式。其次，當眾口頭稱贊那些愿意認真傾聽他人的學(xué)生，建立起榜樣。最后，評一評哪些學(xué)生學(xué)會了傾聽。（3）達成共識。讓學(xué)生對組內(nèi)的認知沖突進行有效解決，從而解決問題，理解知識，建立并維護小組成員之間的彼此信任。四、重視課堂評價新課程對教育評價所起的作用十分重視，課堂效率的提高與它有密切的正相關(guān)。在課堂上我們都會使用評價。從評價主體上看，分為師生、生生；從評價手段上看有口頭語言和稱贊的目光、親切的微笑等體態(tài)語言。如“你的想法很獨特，大家可以來討論一下。”假如學(xué)生提出的問題果真有價值，老師應(yīng)該馬上肯定：“你的問題很有價值，老師很重視?！睏l件許可的話，可以組織學(xué)生一起來探討。有效的評價既能指明優(yōu)缺點，又是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的力量。有時，我們會在課堂上聽到“好的”、“不錯”類似這樣的評價。對教師來說簡單了，可對于學(xué)生而言缺乏針對性，甚至?xí)靷麑W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致學(xué)習(xí)主動性減弱。為了引導(dǎo)學(xué)生評價他人，有些老師會說：“你認為他說的怎樣？”我認為學(xué)生的自我評價環(huán)節(jié)在課堂中比較單薄，老師可以讓它厚實一些。如“你對自己的發(fā)現(xiàn)怎樣評價？”這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣，掌握自我評價的方法。從而對自己在知識與技能、思維方式等方面的不足及時發(fā)現(xiàn)并做出不斷的調(diào)整。綜上所述，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，雖然要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師。布魯納的教育思想強調(diào)，學(xué)習(xí)是一個主動的過程，教師應(yīng)該做出更多的努力使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動地參與到學(xué)習(xí)中去，并且從個人方面體驗到有能力來對待他的外部世界。作為教師，作為學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者，合作者，我們應(yīng)相信學(xué)生，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主探索，在體驗中獲取更多的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生多一點自信，多一點快樂。第四篇：數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)心得體會探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)心得體會教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)既是教學(xué)設(shè)計中的一個重要環(huán)節(jié), 又是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種教學(xué)策略。通過這次的學(xué)習(xí)交流，使剛走上工作崗位的我認識到了情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的重要性。要正確認識情境在教學(xué)中的作用, 防止認識上的片面性。如新課程標準中強調(diào)的“要提供豐富的現(xiàn)實背景”, 這個現(xiàn)實背景既可以來源于生活, 也可以來源于數(shù)學(xué)本身, 情境的表現(xiàn)形式應(yīng)該是多種多樣的, 如生活情境、問題情境、活動情境、故事情境、競爭情境等。創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確。如果是