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正文內(nèi)容

人教新課標(biāo)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)動(dòng)畫城1(編輯修改稿)

2025-01-14 00:33 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1.欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠與大臉貓》。 2.音樂(lè)活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)》,隨 著音樂(lè)做律動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo) 1.欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠與大臉貓》《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。 2.隨著音樂(lè)做律動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程 (一)《藍(lán)皮鼠和大臉貓》 1.播放歌曲《大風(fēng)車》,拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。 2.教師提問(wèn):今天,動(dòng)畫城播放什么動(dòng)畫片呢? 教師播放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的錄音帶,引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜一猜動(dòng)畫片名稱。 3.教師自己或請(qǐng)學(xué)生介紹《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的劇情,并播放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的片頭。 (二)模仿老鼠與貓的叫聲,跟著錄音帶演唱伴唱部分。 1.請(qǐng)學(xué)生聆聽歌曲,說(shuō)出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準(zhǔn)確范 唱老鼠和貓的聲部。 2.請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)聽錄音,跟著錄音學(xué)唱老鼠與貓的伴唱部分。 (三)聆聽歌曲,選擇合適的節(jié)奏,幫助老鼠與貓找到自己的家。 1.教師自己或請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫出兩間房子,兩間房子沒(méi)有任何特殊標(biāo)記,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出哪間房子是老鼠的,哪間是貓的? 2.教師在黑板上出示節(jié)奏卡片,引導(dǎo)學(xué)生將剛才模仿的老鼠與貓叫的聲音,與卡片上的 節(jié)奏相對(duì)應(yīng)。請(qǐng)一位學(xué)生將兩張節(jié)奏卡片粘貼在兩間房子上。 3.教師請(qǐng)另一位學(xué)生指出房子分別屬于誰(shuí)。 4.一位學(xué)生放卡片,另一位學(xué)生找房子,視時(shí)間的多少,游戲可繼續(xù)進(jìn)行。 (四)聆聽《跟著 隊(duì)長(zhǎng)走》,播放動(dòng)畫片《小飛俠》片斷。 1.播放歌曲《大風(fēng)車》,拉開第二個(gè)《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。 2.教師提問(wèn):動(dòng)畫城現(xiàn)在播放什么動(dòng)畫片呢? 教師播放《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的錄音帶,引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜一猜動(dòng)畫片名稱。 3.教師順勢(shì)介紹《小飛俠》的劇情,并播放《小飛俠》的片斷。并請(qǐng)學(xué)生指出《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》出現(xiàn)在劇情發(fā)展的什么時(shí)候。 (五)隨著音樂(lè)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫片相關(guān)的律動(dòng)。 1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)隨著歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的音樂(lè)響起,動(dòng)畫片中的小孩子們做了些什么(穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過(guò)崖、鉆密林、走稻田等)。 2. 請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)畫片中的人物,用動(dòng)作表現(xiàn)穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過(guò)崖、鉆密林、走稻田等情景。 3.學(xué)生圍成圓圈,領(lǐng)頭的做隊(duì)長(zhǎng),帶著印第安人有羽毛的頭飾,隨音樂(lè)做一個(gè)動(dòng)作,其他學(xué)生模仿他的動(dòng)作。第一遍音樂(lè)結(jié)束,頭飾交給第二個(gè)同學(xué),由第二個(gè)同學(xué)做隊(duì)長(zhǎng),做一個(gè)動(dòng)作,其他學(xué)生模仿他的動(dòng)作。依次循環(huán),表現(xiàn)穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過(guò)崖、鉆密林、走稻田等情景。 (六) 隨著音樂(lè)設(shè)計(jì)其他律動(dòng)。 1.引導(dǎo)學(xué)生用《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的音樂(lè),繼續(xù)做律動(dòng)。 2.啟發(fā)學(xué)生回憶看過(guò)的動(dòng)畫片,激發(fā)學(xué)生伴隨著《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的音樂(lè),做其他律動(dòng)。如 老人、孩子,三只小豬、孫悟空師徒、云、雨等。 3.啟發(fā)學(xué)生選擇情緒不同的音樂(lè),用不同的動(dòng)作表現(xiàn)。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1.學(xué)生是否能愿意和喜歡聆聽歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。 2.學(xué)生是否積極地參與到律動(dòng)中去,并且在動(dòng)作上有所創(chuàng)新。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1.欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。 2.學(xué)唱歌曲《三個(gè)和尚》,跳木樁。 教學(xué)目標(biāo) 1.欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。 2.識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂(lè)器。 3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)并表演《三個(gè)和尚》。 教學(xué)過(guò)程 (一) 播放歌曲《大風(fēng)車》,拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。 1.播放歌曲《大風(fēng)車》。 2.教師設(shè)問(wèn):動(dòng)畫城節(jié)目又要開始了,今天播放什么動(dòng)畫片呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽,老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。 3.教師播放器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》,隨著音樂(lè)發(fā)展變化,配樂(lè)講《三個(gè)和尚》的故事片段。 前奏部分: “從前,在一座高高的山上,有一座寺廟 ”,主題音樂(lè)第一次響起: “一個(gè)小和尚,背著行李,興致勃勃地來(lái)到寺廟前,看到空無(wú)一人的寺廟,他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來(lái),忙完了這一切,他安靜地坐在佛像前念經(jīng),念著念著,他打起瞌睡來(lái) ……” 主題音樂(lè)第二次響起: “一個(gè)瘦和尚,背著行李,也興 致勃勃地來(lái)到寺廟前,看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚,他高興地同小和尚打過(guò)招呼,也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來(lái),忙完了這一切,兩個(gè)和尚面對(duì)面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來(lái) ”音樂(lè)到此為止。 “接下來(lái)發(fā)生了什么,哪個(gè)同學(xué)能給我們講講? ”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。 4.同學(xué)們給故事起名字。 教師:看來(lái),許多同學(xué)都知道這個(gè)故事,請(qǐng)同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。 (二)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器:堂鼓、小鈸、木魚,并用打擊樂(lè)器為主題音樂(lè)伴奏 1.聆聽器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》,說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲與前面的故事有什么關(guān)系。 教師告訴學(xué) 生,剛才聽到的樂(lè)曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂(lè)。 2.為什么樂(lè)曲的名字也叫《三個(gè)和尚》,聆聽樂(lè)曲前奏。 3.教師展示打擊樂(lè)器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂(lè)器,引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。 4.聆聽樂(lè)曲前奏,教師在各件打擊樂(lè)器前示意前奏使用了哪種樂(lè)器,也可讓學(xué)生隨樂(lè)曲前奏在各打擊樂(lè)器上做虛擬動(dòng)作。 (三)聆聽主題,設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。 1.教師告訴學(xué)生,樂(lè)曲除了使用木魚等打擊樂(lè)器,暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物,還設(shè)計(jì)了一個(gè) “和尚主題 ”,表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段, 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的情緒。 2.教師彈奏主題旋律的第二段,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快、活潑,第二段舒緩、寧?kù)o等)。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié),就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想(勤快與懶惰等)。 3.聆聽樂(lè)曲主題旋律,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中使用了一種還是兩種樂(lè)器來(lái)演奏主題旋律。 樂(lè)曲的主題旋律,分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂(lè)器演奏主題旋律的第一段、第二段。 4.請(qǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)器,分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏,要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。 樂(lè)譜: (四) 聆聽全曲,判斷主題在樂(lè)曲 中出現(xiàn)的次數(shù)。 1.教師播放樂(lè)曲,請(qǐng)學(xué)生思考在樂(lè)曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。 2.啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽,回憶動(dòng)畫片的畫面(沒(méi)看過(guò)動(dòng)畫片的學(xué)生,可自由展開聯(lián)想)。 3.在動(dòng)畫片中,有這么一個(gè)故事情節(jié):三個(gè)和尚誰(shuí)也不去挑水,忍受著干渴,呆坐在佛堂前。偏偏這時(shí),寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺(tái),火苗燒著了紗簾,火勢(shì)蔓延,寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個(gè)和尚慌亂地打水救火。 教師啟發(fā)學(xué)生,表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂(lè)比較合適。 4.教師播放樂(lè)曲展開部,請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)表演手忙腳亂救火的情景。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1.學(xué)生是否能專心欣賞器樂(lè)曲 《三個(gè)和尚》。 2.學(xué)生能否識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂(lè)器。 3.學(xué)生是否樂(lè)于參與表演。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。 2.復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂(lè)曲。 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。 2.鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn) “大風(fēng)車 ”。 教學(xué)過(guò)程 (一)播放歌曲《大風(fēng)車》,開始《動(dòng)畫城》歌曲的學(xué)唱。 播放歌曲《大風(fēng)車》,學(xué)唱《大風(fēng)車》。 (二)分組搭架 “大風(fēng)車 ”。 1.啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。 2.引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。 3.所有風(fēng)車圍成一個(gè)圓圈,既可以四人一組地旋轉(zhuǎn),也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。 4.邊唱歌曲,邊旋轉(zhuǎn) “大風(fēng)車 ”。 (三)隨音樂(lè)旋轉(zhuǎn) “大風(fēng)車 ”, 說(shuō)出歌曲與樂(lè)曲名稱。 1.教師播放本單元或以前學(xué)過(guò)的歌曲或樂(lè)曲,請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn) “大風(fēng)車 ”。 2.一首音樂(lè)結(jié)束時(shí),停在教師面前的 “大風(fēng)車 ”,必須說(shuō)出剛才所播放的音樂(lè)的名稱,才能隨著下一首音樂(lè)繼續(xù)玩 “大風(fēng)車 ”。否則,這架 “大風(fēng)車 ”只能下場(chǎng)休息。 (四) 結(jié)束全單元課程。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1.大多數(shù)學(xué)生是否會(huì)唱歌曲《大風(fēng)車》。 2.學(xué)生是否愿意參與 “大風(fēng)車 ”游戲。 六、教學(xué)評(píng)估 七、相關(guān)參考資料 (一) 文字資 料 1.《小飛俠》 美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫片《小飛俠》,又名《彼得 潘》。該片講述了一位名叫彼得 潘的神奇少年,他具有兒童個(gè)個(gè)向往的飛行能力和不畏強(qiáng)暴、保護(hù)弱小者的正義感,以及不斷戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力的幸運(yùn)。 彼得 1
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