【文章內(nèi)容簡介】 參加的道路交通安全部際聯(lián)席會議制度，負(fù)責(zé)道路交通事故預(yù)防工作。明確提出在本屆政府任期內(nèi)，實(shí)現(xiàn)道路交通事故和人員傷亡人數(shù)明顯減少，從高發(fā)到基本遏止到逐年下降的目標(biāo)。（二）“車禍猛于虎”，每年10萬人的生命代價該喚醒什么？對社會的影響。車禍，已成為非正常死亡的“第一殺手”。安全事故給人民生命財產(chǎn)造成了重大損失，給傷亡者家屬帶來了巨大的悲痛，也對我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和國際聲譽(yù)造成很大負(fù)面影響。哪里飛機(jī)失事了，哪里客船沉沒了，馬上會吸引全球人的目光，大家對群死群傷給予了充分關(guān)注。（涉及到社會安定和諧！）對家庭的影響。在枯燥的數(shù)字背后，是生命的隕落，是親人們的痛不欲生，是家庭永遠(yuǎn)無法愈合的傷口。白發(fā)老人失去了唯一的女兒，晚年的歡樂在哪里？ 嬰兒失去了母親，母愛的懷抱從此逝去； 妻子失去了丈夫，家庭的頂梁柱轟然倒塌。一人死亡意味著一個家庭幸福的失落，１０多萬死亡數(shù)字的背后，是１０多萬個家庭，１０多萬個兒童失去了幸福生活。我們對此再不能漠視。黨的十六屆三中全會明確提出了“以人為本”的思想，沒有任何事情比保障人的生命安全更為重要。交通事故發(fā)生的原因包括人、車、路、環(huán)境、交通管理等諸多方面，１０多萬人的生命代價應(yīng)該喚醒各個環(huán)節(jié)，盡一切可能為行車提供安全保障。10萬左右人的生命代價尤其提醒每位公民，走在大街上時，翻一次隔離欄，闖一次紅燈，違規(guī)過一次馬路，死亡的危險就離你近了一步。為什么，那么簡單的交通規(guī)則，那么容易做到的事情許多人做不到？（三）、為什么頻頻發(fā)生交通事故？道路交通安全是一個系統(tǒng)工程，與“人、車、路、環(huán)境、管理”等諸多要素有關(guān)，其中以“人”的因素最為重要。人、車、路的和諧是解決問題的根本。知其然，是減少和杜絕事故的根本途徑。（一）錯誤觀點(diǎn)：（不信邪?。〢、“汽車不敢闖我的！” B、“路寬，不要緊！” C、“老等紅燈，不機(jī)靈，不勇敢，笨！” D、“搶先從汽車中穿過，把等的人甩到后面，瀟灑！” E、“等紅燈，繞到天橋、人行道浪費(fèi)時間，吃虧！” F、“雖是紅燈，但沒車來，可以過！”（單獨(dú)行為會變?yōu)槿后w行為，沒車時過可造成有車時也過。）潛在危險及事故原因。（一）客觀原因（行人之外的原因）。目前我國的交通中車輛混合的現(xiàn)象還比較普遍。國外的交通事故大多是車撞車，而我國很多是車撞人。駕駛員素質(zhì)不高、操作技能差、安全意識不強(qiáng)，是導(dǎo)致道路交通事故多發(fā)的最主要因素；酒后開車、疲勞開車、超速超載、開著車打手機(jī)、搶道、闖紅燈等，是造成交通事故的主要原因。從車輛性能看，技術(shù)狀況不佳，失保失修，尤其是超載超限導(dǎo)致誘發(fā)大量交通事故；（二）主觀原因。（行人自身原因。）常見違規(guī)行為、原因及心理。交通事故多為“人禍”?！叭说湣笔菄鴥?nèi)交通事故致死率居高不下的一個重要原因?！颉安恍判啊钡男袨?。（“不信邪”：缺乏理智。）不文明行走的“十大陋習(xí)”（一）不走人行橫道，路中行走如同閑庭信步。（二）為抄近路踐踏草坪或冒險翻越隔離帶。（三）過馬路不走斑馬線，走斑馬線也不看信號燈。（四）道路上嬉笑打鬧，并排結(jié)隊(duì)行走。（五）行人過馬路不走過街天橋。（六）斜穿馬路不看左右，跑動中急停。（七）有人行道人不走，而是在車行道邊上行走。無視交通協(xié)管員的指揮。（八）在只準(zhǔn)機(jī)動車輛通行的高架橋上騎車或步行。（九）與機(jī)動車爭搶道路，在車流中穿行。（十）在車行道上招手打的，使“的士”違規(guī)使用道路。行人交通安全意識差。調(diào)查結(jié)論：90位受訪者中，女性和年齡偏大者在過街時更謹(jǐn)慎，有六成以上的行人安全意識較強(qiáng)。行走違法的三個特征。（1）行人交通違法行為具有單體化的趨勢。行人違法是一個人的行為，不借助于任何交通工具，隨意性很強(qiáng)。（2）從社會學(xué)的角度講，當(dāng)單體的自身行為轉(zhuǎn)變?yōu)槿后w時，又變成了群體行為。（還有從眾行為。）（3）人的原始本能和法制觀念沖突時，常常有人的原始本能戰(zhàn)勝了法律觀念的情況。如行人在兩點(diǎn)之間的本能就是愛抄近道，本能地選擇不去繞遠(yuǎn)。（認(rèn)為占了便宜。）這種沖突在我國公民身上表現(xiàn)得尤為突出。（人們常常缺理性：不善于預(yù)見性，抽象的思維。習(xí)慣于直觀思維和憑感覺。）行人違規(guī)的深層次心理問題：（1）法規(guī)意識淡薄。（2）珍視生命的觀念缺乏。違規(guī)行為之根源講珍視生命，把行走行為與生命安危聯(lián)系起來。人們總有很多理由計劃自己的人生，上學(xué)、娶妻、工作、事業(yè)。但常常忽略了一點(diǎn)，生命隨時都可能消失。我們總是非常在意很多東西，患得患失，但對于最珍貴生命，卻缺失了些關(guān)愛。為什么要善待生命？珍視生命的基本理念：①、人的生命只有一次，具有惟一性，短暫性、不可重復(fù)性。自我保護(hù)是人的一種本能的需求。②、生命是一個人存在和發(fā)展的前提，沒有生命，人的一切將不會存在。有健康的身體和健全的人格才可有發(fā)展一切的可能。③、人使用生命是個人最基本的權(quán)利，但生命也是人履行法律義務(wù)的基礎(chǔ)。即一個人所必須承擔(dān)的贍養(yǎng)老人的義務(wù)，撫養(yǎng)未成年子女的義務(wù)，報效國家的義務(wù)。④、能否善待生命，這是衡量一個現(xiàn)代人的基本標(biāo)志自我保護(hù)是人綜合素質(zhì)的很重要的一種體現(xiàn)。（3）要管好生命賬本。有的人在買賣時，斤斤計較，卻不會算生命的大帳。人生苦短。如果把人生的一天當(dāng)成一元錢，按活到80歲計算，一生29200天。人降生人世時，上蒼賦予一筆生命資金，打入各自賬號，整存零取，由各自攜帶保管。生命是一筆有限的生命資金！，年老了才拿錢換命。切莫無度揮霍和超額透支。健康是1，其他是0，惟有珍愛生命，才能盤活生命帳本。（生命好比多米諾骨牌的第一塊牌。）天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍?！，F(xiàn)在，風(fēng)云可測，禍?？闪?。四、怎樣遠(yuǎn)離事故保安全？（歸納講規(guī)則，出題互動。）交通法規(guī)： 《道路交通安全法》２００３年１０月２８日通過，２００４年５月１日起施行）。第六十一條 行人應(yīng)當(dāng)在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路邊行走。第二十八條 行人必須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路邊行走；橫向通過無人行橫道線的道路時，應(yīng)當(dāng)主動避讓過往車輛；不準(zhǔn)向行駛中的車輛擲物；不準(zhǔn)在車行道、人行天橋、過街地下通道及橋梁、隧道等處或者交通安全設(shè)施上坐臥；不準(zhǔn)翻越、坐倚、推蹬交通隔離設(shè)施；不能或者暫時不能控制自己行為的人在道路上行走，應(yīng)當(dāng)由有行為能力的人陪護(hù)。第六十二條 行人通過路口或者橫過道路，應(yīng)當(dāng)走人行橫道或者過街設(shè)施；通過有交通信號燈的人行橫道，應(yīng)當(dāng)按照交通信號燈指示通行；通過沒有交通信號燈、人行橫道的路口，或者在沒有過街設(shè)施的路段橫過道路，應(yīng)當(dāng)在確認(rèn)安全后通過。第六十三條 行人不得跨越、倚坐道路隔離設(shè)施，不得扒車、強(qiáng)行攔車或者實(shí)施妨礙道路交通安全的其他行為。第六十四條 學(xué)齡前兒童以及不能辨認(rèn)或者不能控制自己行為的精神疾病患者、智力障礙者在道路上通行，應(yīng)當(dāng)由其監(jiān)護(hù)人、監(jiān)護(hù)人委托的人或者對其負(fù)有管理、保護(hù)職責(zé)的人帶領(lǐng)。盲人在道路上通行，應(yīng)當(dāng)使用盲杖或者采取其他導(dǎo)盲手段，車輛應(yīng)當(dāng)避讓盲人。第六十五條 行人通過鐵路道口時，應(yīng)當(dāng)按照交通信號或者管理人員的指揮通行；沒有交通信號和管理人員的，應(yīng)當(dāng)在確認(rèn)無火車駛臨后，迅速通過。文明行走的內(nèi)容（十要十不要）一是對人的要求，即行人靠右行走、走人行道、走人行橫道、走人行天橋和地下通道、走綠燈準(zhǔn)行的“紅綠燈”橫道。二是對物的要求，即機(jī)動車或非機(jī)動車不擠占人行道，柜臺、貨物不堆占人行道，廣告牌不壓占人行道，方便行人行走。三是堅持以人為本、確保行人安全的原則，形成行人禮讓車輛，車輛禮讓行人的和諧交通秩序。經(jīng)營戶不出店經(jīng)營，不在人行道上經(jīng)營。培訓(xùn)時間：5月 日地 點(diǎn)：中心小學(xué)一年級教師 參加人：學(xué)生家長培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)生家長培訓(xùn) 主講人：侯新朝 各位家長： 大家好！大家在百忙之中來參加今天的家長會，我代表我自己和所有的任課教師對大家的到來表示感謝。感謝大家對我們工作的支持，對學(xué)校工作的支持。今天的會議有兩項(xiàng)議程，一是簡單做一下班級介紹。二是學(xué)習(xí)《小學(xué)家長學(xué)校教材》中的第一講《家庭教育與小學(xué)生成長》。一、班級介紹二、學(xué)習(xí)《小學(xué)家長學(xué)校教材》中的第一講《家庭教育與小學(xué)生成長》 家庭是社會的細(xì)胞，是人們生存的港灣。家庭教育不僅決定著子女的成長與發(fā)展，也關(guān)系著民族的素質(zhì)與未來。特別是已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)的今天，作為人才培養(yǎng)的一個不可缺少的環(huán)節(jié)，家庭教育顯得更加重要。西方一位思想家曾說過：“國家的命運(yùn)與其說是操在掌權(quán)者手中，倒不如說是握在父母手里?！弊鳛榧议L，應(yīng)把教育子女當(dāng)做一項(xiàng)偉大而崇高的事業(yè)，不斷全面提高自身的素質(zhì)，學(xué)習(xí)和掌握新形勢下家庭教育的特點(diǎn)、規(guī)律和方法，以保證少年兒童健康成長、全面發(fā)展。家庭教育在兒童成長中的地位和作用小學(xué)階段，孩子思想尚未定型，有很強(qiáng)的可塑性，他們對周圍的一切都感興趣，并善于模仿。但分辨是非的能力教差，家庭和周圍環(huán)境的各種影響，他們往往會不加取舍地接受。因此，良好的家庭教育在兒童的發(fā)展過程中顯得意義深遠(yuǎn)而重要。（1）、家庭是兒童成長的搖籃，家庭教育是兒童成長的根基（2）、家庭是兒童進(jìn)入社會的橋梁，家庭教育是兒童認(rèn)識世界的起點(diǎn) ①、家庭教育是最初的教育 ②、家庭教育是最基本的教育 ③、家庭教育是內(nèi)容最廣泛的教育（3）、家庭是兒童綜合能力培養(yǎng)的基地，家庭教育是素質(zhì)教育成功實(shí)施的保證小學(xué)生家庭教育的特點(diǎn)、內(nèi)容和方法（1）、小學(xué)生家庭教育的特點(diǎn)（2）、小學(xué)生家庭教育的內(nèi)容①、合理安排生活，關(guān)心子女的身體健康，增強(qiáng)他們的體質(zhì) ②、培養(yǎng)子女的求知興趣，促進(jìn)其智力發(fā)展③、培養(yǎng)子女優(yōu)秀的品德和初步的辨別是非的能力④、培養(yǎng)子女樹立正確的審美觀點(diǎn)，形成初步的評判美的能力⑤、加強(qiáng)子女的勞動教育和訓(xùn)練，培養(yǎng)他們良好的勞動習(xí)慣與生存能力（3）、家庭教育的方法家庭教育是一門藝術(shù)。家長要想成為一個理想的“藝術(shù)家”，就不能生硬地照搬學(xué)校教育的模式，而必須從小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和家庭教育的特點(diǎn)出發(fā)，重視教育方法的選擇和教育手段的運(yùn)用。常見的方法有：①、理解并寬容孩子的探索性失誤②、賞識孩子的每一個進(jìn)步 ③、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣 ④、遇事而誨，遇物而教請家長自己把第11——15頁的內(nèi)容詳細(xì)看看，再結(jié)合自己平時在家里是用什么方法教育自己的孩子的，來談一談自己的感受。（家長自讀，讀后結(jié)合實(shí)際談心得。）小學(xué)生家庭教育的原則在家里教育自己的孩子并不是盲目的，漫無目的的，要特別主義堅持正確的教育態(tài)度，遵循科學(xué)的教育原則。（1）、全面教養(yǎng)與特長培養(yǎng)相結(jié)合的原則（2）、愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則愛孩子是人之常情，是人的一種心里需要。愛孩子本身并沒有錯，但愛不是無邊無際的，愛要有“度”和“限”，愛與嚴(yán)格要求是辯證統(tǒng)一的。愛孩子是教育孩子的前提，父母只有愛孩子，才希望孩子有出息，才會對其提出嚴(yán)格的要求，促使其成才。嚴(yán)格要求是對孩子熱愛的體現(xiàn)，是一種更深層次的愛。但是絕對不可以溺愛。過多過濫的愛，不僅很難讓子女體驗(yàn)到愛的珍貴，相反還會給家長和子女帶來精神上的負(fù)擔(dān)。在家庭教育中，父母應(yīng)該把愛孩子與嚴(yán)格要求結(jié)合起來，既讓兒童體會到愛的偉大，又體會到愛的嚴(yán)格，使兒童成為有情感、有原則、嚴(yán)格自律之人。（3）、教育的合適性原則 ⑷、以身作則的原則父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。父母的一言一行、一舉一動都會成為孩子效仿的對象，并起著潛移默化的影響。⑸、循序漸進(jìn)的原則⑹、教育影響的一致性原則獨(dú)生子女的家庭教育 現(xiàn)在獨(dú)生子女的家庭與日俱增，孩子是父母的一切，正像許多家長所說：“我們輸不起，因?yàn)槲覀冎挥幸粋€孩子。如果這個孩子成功了，就是百分之百的成功。如果失敗了，就是百分之百的失敗?！币虼?，獨(dú)生子女的家庭教育問題便作為一個嶄新的教育問題，擺到了廣大獨(dú)生子女家庭和教育工作者面前。?、正確看待和評價獨(dú)生子女?、獨(dú)生子女成長的優(yōu)勢和劣勢現(xiàn)在的獨(dú)生子女的成長具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢： ①、充分的愛撫和關(guān)懷 ②、優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件 ③、周到的生活照顧④、充裕而多樣的智力投資 ⑤、不必承擔(dān)責(zé)任獨(dú)生子女“獨(dú)”的特性和上述優(yōu)勢，也常常給獨(dú)生子女教育帶來諸多不利因素：①、缺少正常的伙伴關(guān)系②、缺乏吃苦耐勞的生活體驗(yàn) ③、缺乏生活自理能力的鍛煉 ④、缺乏和諧一致的教養(yǎng)態(tài)度（3）、獨(dú)生子女家庭教育存在的問題及誤區(qū)我國的獨(dú)生子女家庭與西方一些國家的獨(dú)生子女家庭相比，在許多方面存在著很大的不同。西方一些國家，也有不少獨(dú)生子女家庭，但這些獨(dú)生子女交通多是因離異等原因出現(xiàn)的單親獨(dú)生子女家庭，有些則是夫妻追求享樂不愿多生而形成的獨(dú)生子女家庭。而我國數(shù)千年來重人倫、重子嗣，絕大多數(shù)家庭不是不愿多生，而是因?yàn)槲覈丝谔?，計劃生育政策不允許多生而出現(xiàn)的獨(dú)生子女交通，在這樣的社會文化北京下，很多父母及其長輩把所有的“賭注”都壓在孩子一個人身上，結(jié)果在家庭教育方面出現(xiàn)里不同程度的誤區(qū)。①、過高期望②、一味溺愛③、過多干涉和保護(hù)④、過分的生活照顧和包辦代替 ⑤、過于焦慮（4）、加強(qiáng)和改進(jìn)獨(dú)生子女的家庭教育獨(dú)生子女的家庭教育，是擺在廣大家長和教育工作者面前的一項(xiàng)重大課題。在科技迅速發(fā)展的今天，加強(qiáng)和改進(jìn)獨(dú)生子女的家庭教育工作刻不容緩。①、擺正獨(dú)生子女在家庭中的地位 ②、建立對獨(dú)生子女的適當(dāng)期望③、以非智力教育為重點(diǎn)，全面關(guān)心孩子成長 ④、重視獨(dú)生子女的社會化教育如果家長還有家庭教育的良策可以提出來，以供大家參考。現(xiàn)在我們可以在一起討論一下。（家長討論，并做討論發(fā)言。）班主任總結(jié)：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“生活向?qū)W校所提出的任務(wù)是如此復(fù)雜，以至如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育家素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到圓滿的效果。學(xué)校里的一切問題，都會在家庭里折射地反映出來，而學(xué)校的復(fù)雜的教育過程中產(chǎn)生的一切困難的根源，也都可以追溯到家庭?！弊屛覀兠课患议L從自己孩子的實(shí)際情況出發(fā)，努力掌握科學(xué)的教育方法，把自己的孩子培養(yǎng)成適合未來社會需要的合格人才。培訓(xùn)時間：5月 日 地 點(diǎn)：鄉(xiāng)農(nóng)技校參加人：鄉(xiāng)村干部及村民代表、組長計 人 培訓(xùn)內(nèi)容：糧食新型農(nóng)民培訓(xùn) 主講人：為什么要開展新型農(nóng)民培訓(xùn)工作？ 答：為貫徹落實(shí)中央2005年1號文件精神，農(nóng)業(yè)部從2005年起組織實(shí)施新型農(nóng)民培訓(xùn)工程，這是穩(wěn)定糧食生產(chǎn)和農(nóng)民持續(xù)增收，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力和轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)增長方式，解決農(nóng)