八年級上語文教學工作總結(jié)[5篇范文](編輯修改稿)
2024-11-09 00:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到了的教學。教學任務的，了學生的整體語文素養(yǎng)。本學期語文教學至始至終注重學生的語文實踐能力，倡導、學生發(fā)展的學習方法，拓寬了學習和運用的領域，注重生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。二、以靈活的教學，煥發(fā)語文課堂活力應試教學課堂知識而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢？新課標要求以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生思考、質(zhì)疑、求索善于捕捉新信息的能力，并把能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細教育心理，盡最大努力，把握學生的心理特征和思維特點，有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。學生在課前自主學習教材，工具書所學知識，質(zhì)疑，或課外書籍、網(wǎng)絡、咨詢、請教等收集資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文的信息，或老師布置的思考題。鼓勵學生采用手段閱讀面，學生在一切場合學語文用語文的意識，采用“讀書交流會”。閱讀教學的輔助。例如在每單元的篇目時，采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。學習文言文，我學生習慣使用工具書，還教給學生注意字詞句篇的聯(lián)結(jié)，貫通文意。朗讀和背誦。即不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記。只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。對學生的，課堂上感受到的是親切、活躍的氣氛。教師已學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變學生的學堂，學生再也僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。師生互動，生生互動，間互動，環(huán)境互動，在有限的內(nèi)，每一位學生都了較為的鍛煉和的機會。教室中再陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、與交流共存，、挑戰(zhàn)與沉思同在。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在，現(xiàn)實的生活課堂，學生在互動中求知，在活動中，既輕松地了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)的，語文課堂真正煥發(fā)出它應活力。三、以多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文能力新課程改革正是對教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，由“授之以魚”到“授之以漁”的轉(zhuǎn)變。用多樣的訓練，多學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生的終身學習的本領。教學有法，教無定法，從基礎入手到能力直至學以致用，生動、活潑，、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的交叉、滲透和整合中開闊了視野，了學習，了現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。在閱讀教學中，培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力。培養(yǎng)學生探究性閱讀和性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。關(guān)于口語交際，我努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的組織教學，鼓勵學生在各科教學活動日常生活中鍛煉口語交際能力。學生的閱讀面，我的做法是閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。關(guān)于綜合性學習，我強調(diào)的是合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、和實施的能力。在訓練過程中，了學生的自主性，學生的精神，主要由學生自行設計和組織活動，注重和的過程。學生的寫作能力，本人在平時常布置簡短的小作文，并在課堂上當場。小作文的內(nèi)容多是些學生熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，調(diào)動其寫作的性。在大作文訓練過程中，我注重培養(yǎng)學生的觀察、思考、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物。寫作能力比的同學或是對寫作感興趣的同學，我鼓勵其向正規(guī)的學生刊物投稿，向?？l(fā)表文章。都大大地了學生對寫作的興趣?？傊救吮緦W期力爭全方位地學生的語文，時刻不忘是一名為人師表的老師。努力成績，但在教學及經(jīng)驗上尚有之，如：在培養(yǎng)學生探究性閱讀和性閱讀上深度和廣度，寫作教學有時缺少精度，這就要求在今后的教育教學工作中，努力學習，涉獵，課程資源的開發(fā)和，性地活動，學生在場合學語文、用語文的意識，多學生的語文能力，使的教育教學再上臺階。第四篇：八年級上學期語文教學工作總結(jié)八年級上學期語文教學工作總結(jié)徐先哲本學期我擔任八年級（1）(3)班語文科教學工作，通過
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