【文章內(nèi)容簡介】 是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學，對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。對學生的作業(yè)及時批改，如發(fā)現(xiàn)學生問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向其他老師學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位老師的幫助指導下，取得更好的成績。第四篇：八年級上期語文教學工作總結(jié)八年級上期語文教學工作總結(jié)期末如約而至，總結(jié)應運而生。本學期的教學工作，成績在于按計劃完成了教學任務，并在培優(yōu)方面取得一些進展。遺憾在于輔差，不僅沒有起色，反而更見分化了。郁悶在于教研，互相吹捧，流于形式，完成任務，浪費時間。學期伊始，很多同事就告誡我這屆學生很難帶，老師已經(jīng)被迫換了好幾任?；谛氯蔚募で?，我并沒有十分在意，只在心中暗自打定主意，先收心，再傳道。主意已定，我就極盡幽默，每堂課都盡量博得所有學生開心一笑。由此一來，課堂熱鬧起來。有時，有的學生趁著熱鬧，開始胡鬧，在課堂上我也并不十分生氣，從不大聲斥責學生，批評也帶著幽默。學生在課堂上胡亂說話，我就在下課后找到學生，譬前譬后，耐心談心。我的好脾氣，開始贏得了學生的認可。一切都那么美好，計劃如期落實。半期考試前，我們不僅完成了教材前四個單元的教學任務，還復習鞏固了修辭、表達方式、說明方法的特征和作用。半期考試成績的進步令人鼓舞，優(yōu)秀率超過學校要求，由上學期末的兩個，猛增到十七個，平均分由上期期末的五十三分提高到六十七分，及格率也由上期期末的百分之五十三增長到百分之六十七，接近學校要求。虛心使人進步，驕傲使人落后。老毛這個人我不喜歡，但他人死了，這句話卻像魔咒般靈念。半期考的勝利，夾帶著懈怠的隱患，我和我的學生們卻都不約而同，對新鮮感過后即將到來的厭學情緒渾然不知。一些學習困難的學生老病復發(fā)，故伎重演。開始賣弄半期考的成績，開始迷戀上網(wǎng)，開始逃學。我無可奈何，打不得，罵沒用，唯一能夠的還是只能以不變應萬變，苦口婆心，課后談心。沒想到，這一招對積重難返的學困生，并不像開始那么管用了。談來談去，老生常談，到最后終于黔驢技窮，無技可施。對一些表現(xiàn)突出者，我多次萌生過殺雞儆猴的念頭，但請示領(lǐng)導，都被否決了。對學困生逐漸蔓延的厭學情緒，我開始惶恐不安。冥思苦想，終于還是束手無策。請教領(lǐng)導幫忙，答案也模棱兩可，不得要領(lǐng)。我也曾羨慕學生透露的有威信的老師的法寶，可是想來想去，還是下不了手。再加上領(lǐng)導再三要求穩(wěn)定規(guī)模，所以拖到期末復習，效果自然也很不理想。期末考試成績雖然好于上期期末，但不如半期應該已成定局。由于大部分課余時間都用在做思想工作方面，所以，常規(guī)業(yè)務工作多有拖欠，作文批改五次，離學校要求的八次相去甚遠。教案編寫也不夠完善，作業(yè)批改也不夠及時，多次受到教導的批評。教研工作已經(jīng)遠沒用垂鐵擔綱時的火爆，既不能提高水平，還要違心說些無關(guān)痛癢的廢話，浪費時間，又違背本心，越來越令人沮喪、厭倦。學期的工作算是結(jié)束了，但困惑卻猶如疾病纏身，讓我欲罷不能。通過教學使學生掌握大綱要求的知識，學會八年級學生應具備的駕馭語言的技能，培養(yǎng)學生健全的人格，養(yǎng)成克制野性遵守紀律、懂道理明是非、不怕勞動、樂于鍛煉的初步的做合格公民的習慣，是老師應盡的義務責任，也是我一貫追求的目標。可是，這學期的教學實踐帶給我百思不得其解的是，如何才能實現(xiàn)我的教育目標呢？很明顯的是，在教育教學過程中，適當?shù)膽徒?，不僅很容易樹立起老師的威信，獲得令人開心的是課堂紀律、教學秩序的規(guī)范、教學效率的保證，而且簡單省事。同事中就不乏這樣的榜樣，常常引以為豪，令當局和同事們刮目相看，也令我羨慕不已。可是，我們的社會環(huán)境各方面都不允許老師繼承威嚴的體罰傳統(tǒng)，招生中也發(fā)現(xiàn)一些家長對老師懲戒教育的方式頗有微詞，對我的溫和卻贊賞有加。我自己也在曾經(jīng)的班主任經(jīng)驗交流會上大聲疾呼摒棄暴力教育。然而，實踐證明，我們的孩子真的不適應寬松的教育模式，當真是給他一點陽光，他就燦爛；給他一點甘露，他就泛濫。如果就眼前的情況來看，說服教育，以理服人，我的教育，似乎真的失敗了。紀律松散，成績落后，就是明證。明年中考以后，免不了照例有人來做無益無休的懺悔。是痛改前非，拿起板子，當頭棒喝，打出威信、打出秩序、打出成績呢，還是執(zhí)迷不悟繼續(xù)溫水煮青蛙？接下來我該怎么辦？明智學校八年級語文教師：陳勝開第一篇結(jié)束amp。amp。八年級語文教師教學工作總結(jié)本期我擔任27班28班語文教學，一期來對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向老教師學習。經(jīng)過一個學期的努力，取得了很多寶貴的教學經(jīng)驗，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、細研教材、潛心備課教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我始終認為：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。因此，我每天花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意結(jié)合學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。二、激發(fā)學習興趣，提高語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，讓學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。注意新課導入。興趣是最好的老師。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課環(huán)節(jié)，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)學生學習興趣。這比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。三、重視朗讀、培養(yǎng)語感充分利用早讀時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。小縣城的學生聽、說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能說普通話。經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好，但也有了明顯的進步。選擇美文，讓學生感悟理解。八年級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《答謝中書書》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。此時學生可充分表述他們的真實感受。四、加強課外閱讀、寫