二年級數(shù)學下冊培優(yōu)補差計劃(編輯修改稿)
2024-11-08 23:22 本頁面
【文章內容簡介】 出評價。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。第三篇：二年級下冊語文培優(yōu)補差計劃二年級下冊語文培優(yōu)補困工作計劃（20152016學第二學期）二年級一、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、制定目標在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象（劉霞、張起、劉昭、王乾婷、張魏彩、李瑤、杜昊煊）能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績爭取在93分左右，幫助學困生取得進步。輔差對象（張輝、李明金、楊佳寧、時云炫）能按照要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。三、制定內容培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個學困生有話可說，有文可寫。訓練學困生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓學困生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、主要措施l．課外輔導，利用課余時間。2．采用一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學習經驗，學困生加以學習。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。5．對學困生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6．采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。7．充分了解學困生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學困生的學習問題。2016年2月25日第四篇：二年級數(shù)學培優(yōu)補差計
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