【文章內(nèi)容簡介】 識體系，再從易到難的帶領學生進行復習，在復習的過程中要抓住學生平時易錯的題來進行講解與練習，講究一定的策略和方法，從而在復習課中進一步鞏固基礎、提高能力。就這一節(jié)課我談一談自己的體會。深入鉆研教材是上好數(shù)學復習課的必要條件。有句話說的好“教材鉆的有多透有多深，教學方法就有多新有多活”。今天的這節(jié)課是我們?nèi)w數(shù)學老師共同研究的結晶，在備課的過程中我們深入挖掘了教材，吃透教材，抓住了教材的重難點，課堂上帶領學生有效、合理的進行了復習。精心設計教學環(huán)節(jié)，組織調(diào)控好課堂活動。數(shù)學復習課的教學和新授課有著本質(zhì)的區(qū)別，復習的量大，練習的內(nèi)容多，環(huán)節(jié)雜亂。因此精心設計教學環(huán)節(jié)組織好課堂教學活動是一項非常重要的 工作 。所以在本課的教學中教學脈絡是比較清晰的`，教師能先與學生一起來歸納整理了本單元的知識點，建立了知識體系，使學生了解了本單元我們學習了什么知識。又放手讓學生去提問：自己在平時的計算中出現(xiàn)過什么問題？想提醒大家一下。這些都充分的體現(xiàn)了以生為本的教學思想。但是老師也忽視了數(shù)學的復習課別于其他的復習課，它的知識脈絡的呈現(xiàn)應是由易到難的，尤其是在計算課上。這一點的失誤也拖延的整堂課的教學時間，學生匯報的過程中教師應及時的調(diào)控好，指導學生從易到難來匯報。這樣教學的效果會更好。另外教學中針對學生不準確的數(shù)學語言，教師也沒有及時的進行指導，忽視了對學生這一方面的指導訓練，教師的數(shù)學教學語言也要加強?？傊ㄟ^一節(jié)復習課，可以看出自己與她人存在的差距。每次的教學研討課我都能收獲一些東西，學到一些東西，發(fā)現(xiàn)一些東西，發(fā)現(xiàn)的同時也學會去改正，從失敗中汲取力量，提高自身的修養(yǎng)，增強自己的教學水平。教育的路還很漫長，我還要在這條路上繼續(xù)的摸索下去，我想在我的努力下，在她人的指導與幫助下，我的教學水平也會逐漸提高的。復習課教學反思4第一課時由于剛剛結束ang eng ing ong的學習。課本中的復習內(nèi)容對他們來說有點困難。特別在“讀讀連連”中，許多學生仍然不會拼讀。對于前后鼻音的學習，教師一味求速度，忘記了知識的鞏固和練習。特別是教學難點（前后鼻音）應更加注意引導。環(huán)節(jié)“我會講”中，學生講的故事不夠出彩，、評價有關。應這樣設計問題：獨木橋的特點；小動物們分別要去哪里；誰會先過橋；怎樣對話（注意禮節(jié)性）這樣進行評價：如果能說下位置，時間就更好了；想一想，過了橋會有什么動作，表情，它會說些什么？第二課時中環(huán)節(jié)“我會讀”運用擺一擺，畫一畫的形式來進行生字復習，學生很喜歡，學習興趣高漲，起到的效果也非常好。但是唯一遺憾的地方就是沒有指導說好第一句話“花”和“花朵”，學生對“花朵”沒有理解好。此外，教師在進行教學內(nèi)容安排上，沒有充分考慮到學生的學情和教學內(nèi)容的難易程度，教學內(nèi)容原本安排的是兩課時，最后上成了三課時。特別是詩歌《秋葉飄飄》，沒有讓學生體會到詩的美感，浪費了這個大好題材，覺得非常遺憾。在這個我也要深刻地反思，說明自己對教材并沒有去深入的鉆研，特別是復習環(huán)節(jié)的內(nèi)容，浪費了教材，也浪費了學生的時間。復習課教學反思5在做計算題時總是出錯，老師也總認為這是粗心的毛病，所以不論什么時候都不停地強調(diào)：做題時一定要認真，可是最終的結果并不令人滿意。所以我設計了這樣一節(jié)計算課。如小馬虎做四道筆算題讓學生發(fā)現(xiàn)問題，引以為戒。培養(yǎng)學生良好的計算習慣。學生做題時我經(jīng)常提醒他們抄好題后與原題核對；豎式上數(shù)字與橫式上的數(shù)字核對；橫式上的得數(shù)與豎式上的得數(shù)核對。另外我要求學生認真審題。引導學生在做計算題時，不應拿起筆來就下手算，必須先審題，弄清這道題是乘法還是除法看清后才能動筆算。另外，計算必須先求準，再求快。本節(jié)課口算時做的39。最快的學生做錯一題。我提醒她首先要保證作準。讓她對完題后及時改正，要求其他做錯的同學也必須及時改正。平時教學中讓學生養(yǎng)成自我檢查習慣，就是認真演算。計算完，首先要檢查計算方法是不是合理；其次，檢查數(shù)字、符號會不會抄錯或漏寫；再次，對計算中途得到的每一個得數(shù)和最后的結果都要進行檢查和演算。因此，培養(yǎng)良好的學習習慣是防止計算錯誤，提高計算能力的重要途徑。養(yǎng)成驗算的好習慣。本節(jié)課大部分學生口算較好，這與平時注重口算，每天練習有關系，切實打好基礎。解決生活中的實際問題學生對于三種方法能在很短的時間內(nèi)想到。說明學生數(shù)量關系掌握較好，列式正確。不足：個別學生書寫潦草，計算速度慢。課堂時間安排不合理前松后緊?？傁胝疹櫮切W困生，所以容量不是很大?？傊囵B(yǎng)學生的運算能力，應該貫徹在整個小學數(shù)學教學的全過程，所以每節(jié)課我都注重計算能力培養(yǎng)。復習課教學反思6如果說新授課彰顯的是教師的教學藝術和基本功，那么復習課則體現(xiàn)的是教師的教學水平和能力。它蘊含著教師豐富的教學經(jīng)驗、考量著教師對教材內(nèi)容的把握及對學習方法的指導水平。說實話，對于語文復習課我一直認為就是“復習舊識死記硬背，題海戰(zhàn)術講練結合”。在平時的教學中也從來沒有教師敢嘗試上復習課。一提起上復習課往往令老師頭痛，令學生厭煩。一是復習內(nèi)容簡單重復，無法激起學生的興趣；二是復習形式單調(diào)乏味，無法調(diào)動學生的積極性。今天自己上的一節(jié)復習課——“病句辨析”專題，我感覺不太滿意。課后與校長進行了交流，也靜下心來反思了這節(jié)課，從中有所啟發(fā)與感悟。在中考備考中上好復習課是關鍵，我個人認為理想的復習課，應該是這樣的狀態(tài)：老師用三言兩語就將復習的問題講得很明白，尤其是方法的指導具體清楚；學生在老師的指導下，學得很明白。學生不僅熟知了命題特點和考查規(guī)律，并且通過復習，將學過的知識進行回顧、歸納、總結，從而進一步加深理解，系統(tǒng)吸收、靈活運用。所以我覺得如果要給復習課貼上標簽的話，應該是：高效、科學、有序和輕松。我覺得復習課要注意以下幾個方面：一是變換形式。我們通常會認為語文復習課很好上，但想上好可真不容易。傳統(tǒng)觀念中的語文復習課不過就是“老師點點講講，學生讀讀做做”。在風起云涌的課改浪潮下，這種傳統(tǒng)守舊的復習方式已經(jīng)跟不上新課改的步伐，不能適應新課標的基本要求。所以要徹底打破這種固有的模式為新的復習方式。以今天的復習課為例，在學生已掌握病句類型的情況下，老師應該摒棄重復講授舊識的教學形式，可分小組讓學生自己回顧病句的幾種類型。這樣不僅調(diào)動學生上復習課的積極性，而且還把學習的主動權交給學生。這樣復習課就不再是老師“炒剩飯”，學生在重復中被迫接受知識。二是重視方法。復習課不同于新授課，它是對舊知的一種歸納、提煉與總結。復習的效率和效果在很大程度上取決于復習方法是否恰當、科學，學生學習的積極性是否得以充分調(diào)動。所以復習課對老師有了更高的要求，它要求老師不僅能將各知識點進行總結歸納，還要求老師給予學生在學法上予以指導。語文課雖不像理科一樣有固定的公式、定理，但語文學習也有“法”：標點符號有口訣，病句辨析有規(guī)律，詩詞鑒賞有方法……要想讓學生真正掌握知識點，教師必須要教給學生方法?！笆谌唆~不如授人以漁”，教給學生有用的東西，舉一反三，觸類旁通。今天的復習課的重點就應該是教給學生辨析病句的方法。三是注重細節(jié)。復習課原本就是對舊知識進行查漏補缺糾錯，這同樣提醒我們老師在復習過程中要重視學生在學習內(nèi)容、學習方式與學習習慣等細節(jié)方面的引導。如語文方面的拼音的書寫、易混淆的字型、題目中的限制語、審題的技巧、答題的思路等等。如現(xiàn)代文的閱讀訓練，教師要引導學生從題目、關鍵字詞、表達方式等細節(jié)來把握文章主旨。再如古詩鑒賞是令老師與學生棘手的考點，我們在復習時也可從關鍵的`詞句、詩中的意象和詩的題目入手，只有關注了這些信息與細節(jié)，才有助于更好理解內(nèi)容把握主旨。四是強化訓練。訓練是復習效果的反饋，它能反映出學生對該知識點掌握情況。新課改下的復習課同樣要打破傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)術”，老師首先要精選題目，精講精練。題目要有高度與梯度，既要注重拔高優(yōu)生，又要關注學困生；講解要有方法與層次，既要注重方法的指導，又要關注學生的心理特點；形式要多種多樣，合理處理好難題與簡易題的尺度。我覺得這節(jié)復習課最大的缺憾就是訓練量不夠。僅僅完成《全程突破》上的訓練題還不夠，老師應有針對性的補充一些題目，滿足不同層次的學生?？傊?，要想讓