化學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-07 12:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種滿足感、興奮感的體驗(yàn)又是各不相同的。這些孩子在課堂上研究的經(jīng)歷遠(yuǎn)比原教材中影響擺擺動(dòng)快慢的因素的結(jié)論更重要。另一方面許多探究性活動(dòng)，由課堂內(nèi)向課堂外開(kāi)放活動(dòng)空間，學(xué)生探索活動(dòng)的空間除了教室外，更多的應(yīng)是大自然。因?yàn)閷W(xué)生要認(rèn)識(shí)探索的就是大自然中的秘密，因此，要大力提倡科學(xué)課回歸大自然，做到室內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合，如認(rèn)識(shí)螞蟻、蟋蟀，認(rèn)識(shí)葉、花、果實(shí)，認(rèn)識(shí)石頭、到校園里去觀察土壤、到學(xué)校旁的鰣漁港研究水污染情況等，都要讓學(xué)生到大自然中自己去“摘”科學(xué)。實(shí)驗(yàn)中許多具體內(nèi)容(材料、步驟、方法等)都不應(yīng)作硬性規(guī)定，具有靈活性，這有助于進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)。五、實(shí)驗(yàn)實(shí)施小組合作化科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)倡導(dǎo)合作性學(xué)習(xí)方式，由于學(xué)生之間存在知識(shí)、習(xí)慣、心理、能力等方面的差異，因此應(yīng)合理搭配，使實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的學(xué)生得到更大進(jìn)步，同時(shí)也使實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ο鄬?duì)弱的同學(xué)，得到及時(shí)的輔導(dǎo)和幫助，獲得鍛煉與提高。促進(jìn)實(shí)驗(yàn)小組合作性的形成，合理組合實(shí)驗(yàn)小組并定期交流，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)小組對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。這有助于集體主義、科學(xué)精神和情感等的培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通交往和信息交流。例如在研究“物體都能導(dǎo)電嗎”實(shí)驗(yàn)中，各小組到“材料超市”選擇感興趣的材料，到組裝好的電路中檢測(cè)哪些物體能導(dǎo)電，哪些不能導(dǎo)電，每個(gè)小組內(nèi)材料員、操作員、記錄員、監(jiān)督員、匯報(bào)員等都分工合作，安排得井然有序，學(xué)生開(kāi)展小組比賽，激發(fā)了學(xué)生協(xié)調(diào)完成任務(wù)的積極性。第三篇：開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)總結(jié)德臥中學(xué)2011—2012年第一學(xué)期開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)總結(jié)理科綜合教研組本學(xué)期，理科綜合教研組按照學(xué)校的要求，規(guī)范有序地做好開(kāi)放性工作，現(xiàn)將有關(guān)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作總結(jié)如下：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)能力。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放最主要的內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力。并根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱要求等課程開(kāi)設(shè)出了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程。做好實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放記錄。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室每一個(gè)學(xué)期都有開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的記錄表，按照記錄表上的項(xiàng)目每日逐項(xiàng)詳細(xì)登記。對(duì)開(kāi)展學(xué)生技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要作用。各類實(shí)驗(yàn)室都要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源。充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)科學(xué)人才方面的重要作用，讓學(xué)生能有更充裕的時(shí)間去研究、探究科學(xué)知識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力，發(fā)展了學(xué)生的智力。2012年1月10日第四篇：開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)研究２）團(tuán)隊(duì)合作。學(xué)生自由組合，組內(nèi)學(xué)生根據(jù)個(gè)人能力和興趣，協(xié)調(diào)擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ?，?duì)于知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)，組內(nèi)成員討論，為了同一個(gè)目標(biāo)，共同努力。在完成項(xiàng)目的同時(shí)，鍛煉和提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和精神。）教師指導(dǎo)。教師在實(shí)施創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過(guò)程中負(fù)有重要使命，其質(zhì)量如何直接影響到學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)和任務(wù)的落實(shí)程度。擁有高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍是建設(shè)一流實(shí)驗(yàn)室的關(guān)鍵。實(shí)踐教學(xué)需要教師同時(shí)具備理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠從理論的角度指導(dǎo)實(shí)踐，又能在實(shí)踐中熟練、規(guī)范地運(yùn)用理論知識(shí)。目前，開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式已經(jīng)成為教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)研究熱點(diǎn)，筆者在中國(guó)知網(wǎng)期刊網(wǎng)、優(yōu)秀碩博士論文數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行模糊搜索，以“開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)”為主題鍵入，有2657篇學(xué)術(shù)期刊、459篇碩士論文、28篇碩士論文。通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)“開(kāi)放式教學(xué)”在計(jì)算機(jī)、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科中應(yīng)用較多，在中小學(xué)階段的應(yīng)用比大學(xué)階段的應(yīng)用多，在普通本科院校的應(yīng)用比高職院校的應(yīng)用多，開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高等學(xué)校專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用具有極大的探索和實(shí)踐意義。3．1國(guó)外開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究現(xiàn)狀國(guó)外對(duì)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，始于20世紀(jì)50年代，到70年代才開(kāi)始逐漸被接受。20世紀(jì)60年代初，當(dāng)時(shí)美國(guó)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革十
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