【文章內(nèi)容簡介】 動題材，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動或游戲探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的策略，運用數(shù)的奇偶性解決問題，并探索加法中奇偶性的變化規(guī)律三、課時安排倍數(shù)與因數(shù) 9課時圖形的面積（一）10課時分數(shù) 13課時分數(shù)加減法 6課時圖形的面積（二）4課時可能性的大小 3課時總復(fù)習(xí)5課時第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊教學(xué)計劃班級學(xué)生情況分析略。二、教材分析數(shù)和運算的教學(xué)。幾何初步知識的教學(xué)。A平行線和垂線B三角形、平行四邊形和梯形C多邊形面積的計算D實際測量量和計量的教學(xué)教學(xué)思維專項訓(xùn)練的教學(xué)三、教學(xué)目標一、知識和技能掌握倍數(shù)和因數(shù)、素數(shù)和合數(shù)等概念。認識分數(shù)的意義。初步認識垂線和平行線，會用直尺和三角尺畫垂線、平行線、長方形和正方形。掌握三角形和平行四邊形和梯形的特征。認識土地面積單位二、教學(xué)思考能結(jié)合具體情境，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋。在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖形的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測。在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。三、解決問題能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。能夠探索出解決問題的有效方法并試圖尋找其他方法。在解決問題的活動中，初步學(xué)會與他人合作。能夠表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。具有回顧和分析解決問題過程的意識。四、情感與態(tài)度對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物充滿好奇，能主動參與教師組織的數(shù)學(xué)活動。在他人的鼓勵和引導(dǎo)下，能夠積極地克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難。有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗。體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表達和交流。通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學(xué)問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。四、教學(xué)措施一、切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解。處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。二、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學(xué)態(tài)度。教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對學(xué)生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導(dǎo)。三、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過程。在日常的數(shù)學(xué)活動中要注意小課題研究和實習(xí)作業(yè)等實踐活動，對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內(nèi)容安排的密度和強度。四、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展。教師要善于駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求，開展教學(xué)活動。要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不要用死記硬背的方法。五、改進教學(xué)評估方法。教學(xué)評估要有利于學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。知識和技能的評估，試題類型要多樣化。評價應(yīng)體現(xiàn)激勵的作用。五、教學(xué)進度第四篇：第九冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2009年下期五（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蓮花小學(xué)胡群勝一、指導(dǎo)思想：以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實施新課程過程中，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。深入開展數(shù)學(xué)的過程性評價，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中情感得到升華。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：本學(xué)期我所任教的班級共有學(xué)生48人。在經(jīng)過上一的學(xué)習(xí)后，基本知識、技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動，特別是對動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績不是很差，但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實情況。知識與技能掌握得不夠好的學(xué)生有：肖永華、奉帥強、肖寧偉、黃玖霖等。因此對這些學(xué)生，應(yīng)該關(guān)注更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的過程、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。上期人均分達到要求，本期力爭比上期人均多5分，合格率達100%。三、教材分析第九冊教科書的主要內(nèi)容有：小數(shù)的乘法和除法,整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題,多邊形面積的計算、簡易方程、總復(fù)習(xí)。修訂后的六年制第九冊教科書做了一些調(diào)整。、小數(shù)四步計算混合運算。教科書把原來的“整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題”中的歸一、歸總加條件的應(yīng)用題和選學(xué)內(nèi)容“四步計算的應(yīng)用題”刪去。“數(shù)學(xué)實踐活動” 更加關(guān)注學(xué)