【文章內容簡介】 ，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。閱讀。（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字膂力界課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。習作。（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。（2）學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（3）能修改有明顯錯誤的句子。（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。二、各單元教學重難點：第一單元：通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。認識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。遷移練習：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關他（她）的一件事寫下來。了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。能解釋詩句中的詞語，并說說詩句的意思，體會作者表達的思想感情。憑借課文具體的語言材料，感受古詩美的意境，使學生受到自然美和藝術美的熏陶。圍繞中心選擇和組織材料。把人物動作、神態(tài)寫得細膩感人。第二單元：感受世界的多彩，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然。讓學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學的志趣。3．了解變色龍的外形特點及其生活習性等，愛護小動物。學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學生樂于觀察周圍的事物的興趣。學習歇后語并練習使用；熟記有關“觀察”的重要性的三段名言訓練學生的看圖想象能力和語言表達能力。學會合理想象和連貫表達意思。第三單元：引導學生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意。理解“推敲”的含義。學習賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。借助課文具體的語言材料，領略課文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍自為人的品質。培養(yǎng)學生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。通過反復誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。指導學生按一定順序進行觀察。觀察順序和寫作順序相結合。第四單元：緬懷小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。理解高爾基信中最后兩段話的含義。學生初步懂得人生快樂在于付出的道理。學會默讀課文，圍繞中心問題認真思考，科學認識艾滋病,關愛艾滋病患。弄清板報稿與平時的記敘文的區(qū)別，讓學生按照板報稿的格式，寫清要寫的要素，并做到內容具體，語言簡潔。知道一詞多義現(xiàn)象，并能根據(jù)不同的語言環(huán)境判別詞義。能把表示“一定”意思的肯定句，改寫成“非??不可”的雙重否定句式。能把句子中殘缺的部分補充完整。能用摘錄法概括一段話的大意。第五單元：指導學生有感情地朗讀課文，引導學生結合語言環(huán)境理解重點詞句。能聯(lián)系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。通過朗讀、背誦等多項語言訓練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。理解課文內容，憑借課文具體的語言材料，體會“敦煌藝術寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。學習圍繞中心句把內容寫具體的方法。要有順序地去觀察動物，觀察中要善于捕捉到動物的外形和動作的特點；練習寫好過渡句。第六單元：憑借課文具體的語言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神。領會文章的思想內容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。訓練學生掌握形聲字的造字特點，能用自然段段意歸并法歸納段落大意。用自然段段意歸并法概括段落大意時，語言要簡潔。第七單元：理解課文內容。感受王冕勤奮刻苦的好學精神，以及孝敬母親的美好品德。體會文本語言準確、生動、形象的特點。學習人物刻畫和景物的描寫方法。通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。借助朗讀、想象、表演感悟詞中田園生活的意境，使學生從中受到美的熏陶。理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，并在說的基礎上寫下來。知道“擴寫”的意義、要求、方法及步驟，弄清擴寫文章的要領。圍繞要點，展開豐富合理的想象。能給6個多音字組成詞語，能說出同一個字在不同語言環(huán)境中的不同意思，能選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填在句子中。能改正意思前后矛盾的病句，能在一段話中正確使用標點符號：逗號、頓號、句號、引號、冒號和感嘆號。三、班級情況分析：全班共有35名學生,其中男生23 人，女生15人。經過四年的學習，大部分學生有著良好的學習習慣。在聽、說、讀、寫各方面都有了一定的能力。部分學生學習積極性較濃，如王馨怡、薛子龍、姚晨茜等同