高三物理學(xué)科組計劃(編輯修改稿)
2024-11-06 17:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能在整個教學(xué)過程中凸顯學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用。就如學(xué)生在問我們問題時，我們首先會讓學(xué)生查閱資料，然后再來問。查資料的目的是讓學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容有更進一步的了解，有可能通過學(xué)生查閱資料后，原來問的問題，他自己就解決了。缺點：老師用學(xué)案可以省掉很多的工作，但是我們只是通過學(xué)案，是否能真正地起到效果，學(xué)生在完成學(xué)案的時，是否真實？我認為我們的學(xué)生還是要求舉一反三，不能少。學(xué)生只是單一去掌握學(xué)案的內(nèi)容，如果你問及與學(xué)案上無關(guān)的內(nèi)容時，那學(xué)生就不知道了。二、小組建設(shè)：高效課堂的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，建設(shè)、培訓(xùn)好了一個小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。優(yōu)點：上課氣氛活躍了，睡覺的少了。學(xué)生通過在臺上展示能暴露出存在的問題，老師及時指正，加深學(xué)生映像。學(xué)生通過相互合作知識面有所拓寬。不足：這種方式學(xué)生看起來活躍得很，但是到底掌握了多少知識我們不知道。我們每次給參與的學(xué)生打了分，但是沒有激勵學(xué)生的機制，長時間下去會化為烏有。三、周清周清能很好的反映本周知識的掌握情況，問題較大的周一處理。但是周清會耽擱時間，這樣教學(xué)進度拖后。四、作業(yè)學(xué)生有學(xué)案、金榜、層級訓(xùn)練、試卷，學(xué)生作業(yè)較多無所適從。第三篇：高二物理學(xué)科組2012高二物理學(xué)科組2012——2013學(xué)第一學(xué)期工作總結(jié)從宜川學(xué)習(xí)回來，全組教師一起交流了學(xué)習(xí)心得，其中最重要的一點就是，課堂上要把起點降低，尊重學(xué)生的差異性。另外，基于物理學(xué)科的特點，該講的一定要講，但絕對不能滿堂灌。我們學(xué)科組本學(xué)期具體工作如下：一、明確各位教師具體需要編寫的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容任務(wù)、編制要求，并將需要注意的事項及時傳達，導(dǎo)學(xué)案均為提前一周做出，周一、周二教研活動討論后定稿。為切實減輕學(xué)生負擔(dān)，我們的導(dǎo)學(xué)案篇幅一般規(guī)定為A4紙正反面印刷共一張，特殊情況除外。內(nèi)容要求則特別注重基礎(chǔ)和高考考點。難度上，設(shè)置于一個拔高題。二、各位老師在課堂教學(xué)中，按照學(xué)校課改精神的要求，利用導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的方式踐行課改。借助學(xué)案，自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生產(chǎn)生了迫切解決問題的需要后，教師順勢讓學(xué)生運用學(xué)案這個主動學(xué)習(xí)的工具，獨立自學(xué)教材。課后隨時討論心得，這樣一來，組長改了部分作業(yè)，老師任務(wù)也輕了，學(xué)生又掌握了基礎(chǔ)知識。應(yīng)用小組學(xué)習(xí)，要求較好的學(xué)生幫助差生，這是一種好辦法，學(xué)生主動進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、對學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)，老師做到以下幾點：1．問題是引領(lǐng)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的一條主線，所以學(xué)案中，老師要給學(xué)生提供必需的導(dǎo)學(xué)問題和必要的材料；設(shè)計具有一定隱蔽性的思考題，引導(dǎo)學(xué)生去積極主動地探索，使他們成為知識的“發(fā)現(xiàn)者”和“組建者”。2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。告訴學(xué)生學(xué)案中哪些內(nèi)容只要略讀教材就能掌握，哪些內(nèi)容應(yīng)精讀并注意知識前后聯(lián)系才能解決等等。3．老師不斷巡視，督促學(xué)生看書思考，幫助學(xué)生控制時間和進度，對自學(xué)有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。四、今年物理老師都上了公開課，每位老師的授課都體現(xiàn)了課改精神，特別是黃老師的課，課堂起點低，不講繁難的內(nèi)容，
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