小學四年級下學期校本教研工作計劃(編輯修改稿)
2024-11-05 22:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 效化教學”、“高效課堂”兩個大主題研究為載體，根據(jù)年級科目的特點，從教學中遇到的困惑問題來確定學科教學研究主題。各科教研主題安排如下：語文一年級培養(yǎng)學生自主識字能 二年級培養(yǎng)學生正確的寫字能力 三年級引導學生學會傾聽與思考 四年級在閱讀教學中培養(yǎng)學生的語感五年級簡簡單單教語文 數(shù)學 一、二年級 教具的使用提高課堂教學的有效性 三、四年級 教材的二次開發(fā)，挖掘教材資源，重建生命課堂 五年級平常課堂求實效，踏踏實實求質量 綜合音樂：樂中學、學中樂，讓每一個孩子都走進真善美的音樂天地。體育：愉快合作，個性張揚。美術：重視基本美術能力的培養(yǎng)。英語：營造英語的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，注重課堂實效性。科學：在觀察、實驗、活動中探究科學。品社（生）：引導學生在活動中學習；在生活中感悟。通過教學觀摩、專家講座、名師教學示范、案例分析、談心得體會等活動為教師搭建參與教研的平臺實施常規(guī)教研“六個一”。積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少25節(jié)以上。加強業(yè)務學習，每學期教學讀書筆記和心得體會不得少于5000字。鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學校、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業(yè)研究人員的參與。為此我們將開展“里外結合”的專業(yè)引領活動來培植一支過硬的隊伍。“外”即有計劃安排老師外出培訓學習；“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。開展網(wǎng)絡教研，達到優(yōu)質資源共享，積極參加上饒縣教研網(wǎng)上研討、學習活動，開創(chuàng)教研新天地。五、主要活動安排九月份：擬寫校本教研工作計劃召開教研組長會議優(yōu)質課觀摩集體備課十月份：教師技能展示優(yōu)質課評比集體備課公開課展示十一月份：教學技能展示課題研究：制約課堂教學有效化的因素集體備課十二月份：繼續(xù)上個月的課題研究（仿問、調(diào)查、定性定量分析）優(yōu)質課觀摩上研討課集體備課一月份：教師優(yōu)秀教學案例、隨筆、反思評比校本工作總結第四篇：小學校本教研工作計劃小學校本教研工作計劃一、指導思想:以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量，探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。二、總體目標：以新課改為導向，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，倡導團體合作，形成終身學習的能力。三、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。①集體備課：以學科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要認真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時討論交流，進一步完善教案，經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調(diào)整。上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。②反思交流：通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進
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