三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-11-05 07:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 供一些參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，適當(dāng)讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問題，對(duì)其學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，用其閃光點(diǎn)激勵(lì)他們，幫助其樹立學(xué)習(xí)信心，打消厭學(xué)情緒。在作業(yè)方面，對(duì)他們要單獨(dú)留一些基礎(chǔ)性的習(xí)題作業(yè)，主要是課后習(xí)題，既要趨向于易做，又要有合適的量，課堂教學(xué)也要盡量新穎、生動(dòng)，從而引起他們學(xué)習(xí)語文的興趣。課后要加強(qiáng)輔導(dǎo)，既要鼓勵(lì)他們不懂就問，教師又要加強(qiáng)跟蹤輔導(dǎo)，對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)及時(shí)給他們講解、補(bǔ)課，使其步步跟得上，不至于問題越積越多。采用學(xué)生優(yōu)幫差的形式，“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子，真正發(fā)揮學(xué)生之間的互動(dòng)作用。家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。可通過家長(zhǎng)學(xué)校、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。以上學(xué)困生幫扶措施，在實(shí)際教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際情況不斷調(diào)整，加以完善。七、幫扶目標(biāo)：通過上述幫扶措施，經(jīng)過師生的共同努力，使學(xué)困生實(shí)現(xiàn)以下目語文教師： 張 2013114虹標(biāo)：樹立信心、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。逐步達(dá)到能獨(dú)立做作業(yè)。第四篇：三年級(jí)學(xué)困生幫扶計(jì)劃三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為實(shí)行成功教育，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、優(yōu)等生名單張寶儀、李淑奇、蘇正鵬、耿俊彥、董睿一三、學(xué)困生名單李承源、崔曉藝、王志豪、丁昊天、周光陽四、學(xué)習(xí)幫扶對(duì)子張寶儀——李承源李淑奇——崔曉藝 蘇正鵬——王志豪 耿俊彥——丁昊天董睿一——周光陽五、學(xué)困生基本情況分析 ：學(xué)困生和每個(gè)學(xué)生一樣，都有作為好學(xué)生的愿望，但一般沒有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，接受能力、理解問題能力和同學(xué)有較大差距，成績(jī)不理想。桑文卓腦子較聰明，但不愛學(xué)習(xí)，不愛動(dòng)腦筋，課堂上學(xué)不進(jìn)去，課下作業(yè)不認(rèn)真，不聽家長(zhǎng)的話，在老師面前說得好，但堅(jiān)持不長(zhǎng)。李承源、崔曉藝底子太差，理解能力慢，記憶差，作業(yè)能堅(jiān)持寫，沒
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