一年級語文教研組總結(編輯修改稿)
2024-11-05 07:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 指導、評價，做到示范引領。此外，為了有效提高學生的寫字質(zhì)量，除了老師進行長效的指導外，我們組還充分利用學生的互助優(yōu)勢。有的同學對字的感知能力比較強，充分發(fā)揮小老師的作用，讓這些同學指導其他同學，進行一對一的互助。三、活動展評，激發(fā)寫字動力。托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！本毩晫懽直旧砭陀行┛菰锓ξ?，對于天性好動的低年級學生來說，要長久保持練字的熱情是比較困難的。這就需要教師創(chuàng)設各種環(huán)境，開展學習寫字的各種展評活動，讓學生獲得成就感，保持持久的寫字熱情。在寫字教學中穿插內(nèi)容相關的手指操，學生在學習中放松了心情，游戲過后注意力又開始集中，無疑加深了孩子對教學內(nèi)容的印象，幫助學生在說說樂樂中寫字，促進兒童手腦互動和智力的發(fā)展，起到“潤物細無聲”的效果。以我們班為例：寫字得到的印章分為：獎，笑臉，小星星，有進步，加油下次注意六個等級。最高為獎，最低為下次注意。集齊三個有進步就可以得到小星星的獎勵，以此類推。五個“獎”得到一張學生喜愛的喜報。除了對平時作業(yè)的及時反饋和激勵以外，我們定期開展寫字比賽和寫字展評活動，以小組為單位，每兩周為一期，完成書寫質(zhì)量最佳的小組集體獲得喜報一張，這種方式也培養(yǎng)了小團隊的合作意識。此外，在評選過程中，要關注每一個孩子，特別是那些書寫有待加強的學生，哪怕是一個字，一個筆畫有進步，都要進行及時的鼓勵。多種多樣的展評活動，激發(fā)了學生的寫字動力，也讓學生在寫字中得到了樂趣。本學期，我們年級組有六位年輕教師參加了學校的“未來之星打磨課”，兩位老師參加了組內(nèi)交流研討課。八位老師都展示了我們年級組的找點寫大字教學方法，將寫字教學進行的扎實有效，落實到位。當然，我們也意識到了在教學中存在的一些問題，教學設計趣味性有待加強，在今后的教學中我們還會不斷的改進。寫字教學，唯有堅持，才能夠從容向前。教師要執(zhí)著耕耘，堅持寫字的專項訓練，強化學生練字的意識，這樣的寫字教學才“守得云開見月明”。我們一年級語文老師會更加努力，夯實基礎，和學生一起書寫美好人生。第三篇：一年級語文教研組總結（精選）認真教研，扎實教學——西海岸一年級語文教研組總結 羅海燕一學期的工作即將結束，回顧本學期的工作，我們一年級教研組的8位老師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，教書育人，在學校教導處的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，順利而圓滿地完成了各項任務?，F(xiàn)將工作總結如下：一、我們的教研組工作：（一）教師方面：開學初，為了保證教研組計劃實施的可行性，我們教研組老師都認真學習了教導處的教學計劃，對教研組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組計劃，并努力按照制定的計劃去做。潛心鉆研教材教法，認真開展集體備課制度。我們每隔一周都有一次集體教研，本學期共教研了8次。盡管每次的主題都不同，但每次教研每一位老師都把自己在教學中的問題提出來，都能介紹自己處理每個問題的不同方法。特別是吳春嬈副校長總是在教研中把她在工作中的好的方法傳授給我們，給我們組的年輕人今后的教學提供了寶貴的經(jīng)驗。還有李慧和老師多年來一直從事的是低年級的教學，在低年級的教學工作中更是形成了自己的教學風格，好多教學方法都能編成順口溜，教學時非常的實用，特別的符合低年級兒童的特點。我們組除了每次的集體解讀教材教研之外，還組織蘇愛莊老師參加學校青年教師賽課《看菊花》活動，每次磨課時老師們都能就當天課堂上生成的問題展開討論。這樣一學期下來我們每人聽課平均20節(jié)左右。2課堂教學中，創(chuàng)設活潑生動的教學課堂。一年級孩子好動愛玩，無意注意占主導。因此，我們在教研組活動中特別強調(diào)直觀形象的教學手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，以生動鮮明的方式方法吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。我們的教室都配有電腦和背投這樣先進的教學設備，我們組有四位老師通過配套光盤，網(wǎng)上課件，制作電子幻燈片等途徑，進行資源共享，大大提高了課堂教學效率。批改作業(yè)方面做
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