【文章內(nèi)容簡介】 檔案展評。（3）學(xué)校評選：自主管理星級班級要求： ①自主評選由學(xué)校政教處具體負(fù)責(zé)。②“自主管理星級班級”分三星級、四星級、五星級三個(gè)層次，獲獎(jiǎng)班級數(shù)根據(jù)各年級數(shù)確定。③“自主管理星級班級”每月評選一次，學(xué)期末評選出本學(xué)期“自主管理星級班級”。④“自主管理星級班級”的評選采取百分制，包括常規(guī)量化、成長日記、學(xué)習(xí)檔案、班級日志、小組建設(shè)、學(xué)生會評價(jià)六部分。⑤具體評選辦法：1）常規(guī)量化（60%）：一月內(nèi)每日常規(guī)分?jǐn)?shù)相加，政教處提供。2）成長日志：（5%）由級部提供，分別5分4分3分2分1分。3）學(xué)習(xí)檔案（5%）：由級部提供，分別5分4分3分2分1分。4）班級日志（5%）：由政教處提供，分別5分4分3分2分1分。5）小組建設(shè)（10%）：級部領(lǐng)導(dǎo)將各班級學(xué)習(xí)小組自主學(xué)習(xí)紀(jì)律情況打分量化；將各班雙休日宿舍管理規(guī)定落實(shí)情況打分量化。6）學(xué)生會評價(jià)（15%）：學(xué)生會成立評比小組，將各班參加社團(tuán)情況、落實(shí)學(xué)生會有關(guān)規(guī)定、參加學(xué)生會統(tǒng)一活動情況打分量化。⑥表彰獎(jiǎng)勵(lì)獲得月“自主管理星級班級”的班級學(xué)校發(fā)獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)勵(lì)，獲得學(xué)期“自主管理星級班級”的班長，學(xué)校將授予“班級自主管理之星”榮譽(yù)稱號，頒發(fā)證書，記入德育檔案，個(gè)人德育分加10分，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。靈活高效的自主管理全面提高了同學(xué)們的人際交往能力，有效提高了同學(xué)們的組織、管理及協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了同學(xué)們關(guān)注團(tuán)隊(duì)、關(guān)心集體的使命感和責(zé)任感，極大地調(diào)動了同學(xué)們管理、學(xué)習(xí)的積極性。靈活高效和自主管理必將培養(yǎng)出越來越多的棟梁之才。學(xué)習(xí)力一、自主學(xué)習(xí)力內(nèi)涵學(xué)習(xí)力是指一個(gè)人或一個(gè)企業(yè)、一個(gè)組織學(xué)習(xí)的動力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)習(xí)力是把知識資源轉(zhuǎn)化為知識資本的能力。個(gè)人的學(xué)習(xí)力，不僅包含它的知識總量，即個(gè)人學(xué)習(xí)內(nèi)容的寬廣程度和組織與個(gè)人的開放程度；也包含它的知識質(zhì)量，即學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)品質(zhì)；還包含它的學(xué)習(xí)流量，即學(xué)習(xí)的速度及吸納和擴(kuò)充知識的能力；更重要的是看它的知識增量，即學(xué)習(xí)成果的創(chuàng)新程度以及學(xué)習(xí)者把知識轉(zhuǎn)化為價(jià)值的程度。學(xué)習(xí)力是由三個(gè)要素組成的。這三個(gè)要素分別是學(xué)習(xí)的動力、學(xué)習(xí)的毅力和學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)的動力體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)；學(xué)習(xí)的毅力反映了學(xué)習(xí)者的意志；學(xué)習(xí)的能力則來源于學(xué)習(xí)者掌握的知識及其在實(shí)踐中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)力是其三個(gè)要素的交集，只有同時(shí)具備了三要素，才能成為真正的學(xué)習(xí)力。當(dāng)你有了努力的目標(biāo)，你只是具備了“應(yīng)學(xué)”的動力；當(dāng)你具備了豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，你僅僅具有了“能學(xué)”的力量；而當(dāng)你學(xué)習(xí)的意志很堅(jiān)定的時(shí)候，你不過是有了“能學(xué)”的可能性。只有將三者合而為一，將三者集于一身，你才真正地?fù)碛袑W(xué)習(xí)力。自主學(xué)習(xí)力，就是學(xué)生具有了內(nèi)在的、自我的、主動的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力。所表現(xiàn)出來的是“知學(xué)、愿學(xué)、善學(xué)”。二、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)力的意義學(xué)習(xí)能力是自主學(xué)習(xí)力核心和學(xué)習(xí)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的要求，是社會發(fā)展的需要，也是人終身教育的需要。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件幫助學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)，既能掌握學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，又能充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、自主學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)（1）重視新形勢下的學(xué)習(xí)管理，注意言傳身教，傾聽學(xué)生心聲，引領(lǐng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。（2）制定新形勢新課堂下的工作計(jì)劃，有明確的班級育人目標(biāo)，明確工作措施和要求。（3）注重思想引領(lǐng)，通過班會等多種形式引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。（4）把學(xué)習(xí)變成培訓(xùn)，讓培訓(xùn)成為提高班級學(xué)習(xí)力的主要方式。（5）學(xué)生人人都有成長目標(biāo)。（6）指導(dǎo)學(xué)生用好成長日記，并經(jīng)常檢查幫助。（7）指導(dǎo)學(xué)生用好學(xué)習(xí)檔案，經(jīng)常檢查幫助并及時(shí)下發(fā)反饋。（8）協(xié)助任課老師抓好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，參與學(xué)生訓(xùn)練學(xué)案和雙休日自主學(xué)習(xí)的檢查。（9）帶頭并協(xié)調(diào)老師落實(shí)導(dǎo)師制，關(guān)注每一位學(xué)生的成長。（10）重視閱讀，協(xié)調(diào)組織開展各種讀書交流會。（11）協(xié)助組織搞好5分鐘演講，訓(xùn)練學(xué)生的思維和口才。我的精彩我做主——學(xué)生個(gè)人成長規(guī)劃學(xué)習(xí)檔案：每周用給自己一封信的形式進(jìn)行自我總結(jié)，并進(jìn)行下周自我規(guī)劃，每月用給父母一封信的形式進(jìn)行自我總結(jié)并進(jìn)行一月自我規(guī)劃。每天對自己進(jìn)行規(guī)劃和總結(jié)的成長日記，學(xué)生利用成長日記和學(xué)習(xí)檔案進(jìn)行每日、每周、每月的規(guī)劃與總結(jié)。（12）駕馭好“三駕馬車”，發(fā)揮其作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力。即“高效學(xué)習(xí)小組”，“高效學(xué)習(xí)科研小組”，“行政管理小組”。讓“學(xué)習(xí)小組”成為“三位一體”的學(xué)習(xí)“動車組”。生活力一、自主生活力內(nèi)涵自主生活力指人們在生活中自己照料自己的行為能力、毅力和動力。一般包括以下幾個(gè)方面：（1）在生活上能自已處理日常生活瑣事，比如說做飯吃飯，衛(wèi)生,購物，學(xué)習(xí)等等。（2）在人際關(guān)系上能處理好人事關(guān)系，獨(dú)立處理一些事務(wù)。（3）在心態(tài)上能獨(dú)自承受各種壓力。（4）在學(xué)習(xí)上能獨(dú)立思考，獨(dú)立理解。（5）學(xué)會打理生活，享受生活，從生活的大學(xué)校中進(jìn)一步提高自己、完善自己。二、自主生活力培養(yǎng)的意義改革開放已來，由于經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，再加上近年來的計(jì)劃生育，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，原本就受到父母寵愛的孩子，現(xiàn)在更加受到嬌慣，孩子的生活能力極差。尤其是受應(yīng)試教育的影響，家長只重視孩子的智力、分?jǐn)?shù)，更加寵愛孩子，使他們成為中國現(xiàn)代家庭的“小皇帝”、“小公主”。他們生活能力低下，有的高中生還不會洗衣服。在社會生活中更是一片茫然，而一旦遇到學(xué)習(xí)上或生活上的挫折時(shí)，更沒有抗?fàn)幍哪芰ΑＨ绻蛔⒅貙W(xué)生自主生活力的培養(yǎng)，那么，他們就很難在競爭強(qiáng)烈的當(dāng)今社會里立足，不要說建設(shè)祖國，為國家民族做貢獻(xiàn)，就是自己的生存也是個(gè)問題。為此，自主生活力的培養(yǎng)是培養(yǎng)全人發(fā)展的不可忽視的內(nèi)容。三、自主生活能力的培養(yǎng)（1）正面灌輸通過主題班會、座談會、談心等形式，從正面進(jìn)行灌輸教育，讓學(xué)生認(rèn)識到自主生活能力的重要性和必要性。使學(xué)生形成自主生活意識。當(dāng)然，培養(yǎng)孩子的生活自理能力不能過急，要循序漸進(jìn)，要隨著孩子年齡的增長，逐步提出較高的、孩子力所能及的要求。加強(qiáng)制度建設(shè)，在宿舍、食堂、班級、校園管理中，注重對學(xué)生的自主生活力的培養(yǎng)。以規(guī)范的、嚴(yán)格的制度，強(qiáng)制性地遏止不良生活習(xí)性的滋生蔓延，培養(yǎng)學(xué)生自主生活能力。在校園文化建設(shè)中，要注重班級文化、食堂文化、宿舍文化建設(shè)。注重對學(xué)生組織生活力的培養(yǎng)，使學(xué)生在文化陶冶中形成自主生活意識，養(yǎng)成自主生活習(xí)慣。將自主生活力的培養(yǎng)教育寓于各項(xiàng)活動之中，在活動中培養(yǎng)自主生活力，是培養(yǎng)自主生活力的主要途徑。也是昌樂二中的主要做法。其中與培養(yǎng)學(xué)生生活能力的就有