【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 cheese do they want？How many things are there on the list？學(xué)生先自行思考找答案，然后在小組內(nèi)通過(guò)交流找到正確答案。全班對(duì)答案，教師予以指導(dǎo)。學(xué)習(xí)SB活動(dòng)1。打亂購(gòu)物順序，重新排列。學(xué)生兩人一組完成此項(xiàng)任務(wù)。放第一遍錄音。學(xué)生完成后教師給答案。說(shuō)一說(shuō)購(gòu)物的過(guò)程。學(xué)生看書(shū)并聽(tīng)第二遍錄音，在每一句話(huà)后停頓，學(xué)生跟讀，模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。（3）SB活動(dòng)2 學(xué)生看VCD光盤(pán)中的對(duì)話(huà)。學(xué)生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教師指五幅圖中任意一幅，學(xué)生兩人表演。提醒學(xué)生在表演時(shí)要根據(jù)對(duì)話(huà)的內(nèi)容配以適當(dāng)動(dòng)作。將與對(duì)話(huà)相配的掛圖貼在黑板上為學(xué)生對(duì)話(huà)作提示。叫自愿者到前面表演，教師對(duì)學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。（4）SB活動(dòng)3 教師出示活動(dòng)中的四個(gè)回答，學(xué)生讀出這四個(gè)句子，然后分別找出與這些回答對(duì)應(yīng)的問(wèn)句。學(xué)生兩人一組做問(wèn)答練習(xí)，完成后互換角色。任務(wù)完成表演購(gòu)物短劇。先問(wèn)學(xué)生購(gòu)物前應(yīng)該準(zhǔn)備什么（a shopping list）？購(gòu)物時(shí)怎樣問(wèn)價(jià)（How much is this coat/shirt？）怎樣問(wèn)要多少（How many ? do you want?）學(xué)生兩至三人一組自定角色練習(xí)。教師可布置出一個(gè)商店的環(huán)境供學(xué)生表演使用。課后作業(yè)（1）聽(tīng)錄音，熟讀課文。（2）模擬Unit 1，學(xué)生兩人一組編購(gòu)物的對(duì)話(huà)。(3)copy the key words and sentences.(4)recite the key words and 2 Unit 2 教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 How much milk do you want? 學(xué)習(xí)任務(wù)：What are we going to take on our piic? Let’s make a many ice creams do you want? How much cheese do you want? 字母u, o。ar, a。er。ir, ur在單詞中常見(jiàn)的發(fā)音 Song:How many do you want? 運(yùn)用任務(wù)：用How many和How much購(gòu)物的打靶游戲；英語(yǔ)購(gòu)物活動(dòng)。看誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)較好地運(yùn)用完分配的購(gòu)物資金購(gòu)買(mǎi)到喜歡的商品；為自己擬一份學(xué)習(xí)用品的購(gòu)物單；為自己家擬一份日常生活用品購(gòu)物單；為爸爸出差擬一份購(gòu)物單。教學(xué)程序：熱身復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)Unit 1課文。聽(tīng)課文錄音，然后學(xué)生看5幅圖說(shuō)對(duì)話(huà)，教師每拿出一幅圖就讓兩名學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)。如果有VCD光碟，可播放畫(huà)面但不放出聲音，由學(xué)生來(lái)給對(duì)話(huà)配音。讓2—3組學(xué)生表演自編的購(gòu)物的對(duì)話(huà)。任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入野餐前的準(zhǔn)備工作。問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在是什么季節(jié)，以及學(xué)生在這個(gè)季節(jié)都喜歡做什么事情，是否喜歡到戶(hù)外去玩等，是否曾經(jīng)到外面去野餐。然后引導(dǎo)學(xué)生想一想如果去野餐事先需要準(zhǔn)備什么食物。之后教師總結(jié)：要想出去野餐能夠玩得好，就必須做好準(zhǔn)備工作。最后教師說(shuō)今天的任務(wù)是要為外出野餐擬一份購(gòu)物單，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣用英語(yǔ)購(gòu)物。課文教學(xué)（1）SB Unit 2活動(dòng)1 看SB Unit 2活動(dòng)1的圖片，問(wèn)學(xué)生圖上有多少個(gè)小孩，其中一個(gè)男孩手里拿了幾樣?xùn)|西，分別是什么，他正在干什么，他手里拿的那張紙上寫(xiě)的是什么。學(xué)生看一看紙上寫(xiě)了多少種東西。學(xué)生讀句子。教師問(wèn)第一個(gè)人說(shuō)的句子當(dāng)中be going是什么時(shí)態(tài)，什么意思。講解make a list。教師說(shuō)What are we going to take on our piic？Let’s make a ，一邊讓學(xué)生看。待學(xué)生理解后，請(qǐng)學(xué)生讀。(2)SB Unit 2活動(dòng)2 學(xué)生看插圖，教師說(shuō)明那個(gè)女人是assistant，并用英語(yǔ)解釋售貨員是a person who sells goods。說(shuō)明那個(gè)女孩是customer，并用英語(yǔ)解釋是a person who buys goods。學(xué)生兩個(gè)人一組說(shuō)一說(shuō)在圖上都看到了什么商品。然后幾名同學(xué)在全班面前說(shuō)出看到的商品名稱(chēng)。請(qǐng)學(xué)生看圖上的秤所顯示的重量分別是多少。放第一遍錄音讓學(xué)生聽(tīng)，并思考問(wèn)題：What is the girl going to buy？How many is she going to buy？并作記錄。放第二遍錄音，學(xué)生檢查所記內(nèi)容并核對(duì)答案。放第三遍錄音，學(xué)生跟讀，模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。將全班分成售貨員與顧客兩個(gè)角色對(duì)話(huà)。然后學(xué)生兩人一組作對(duì)話(huà)練習(xí)。練習(xí)后請(qǐng)自愿者到前面進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。任務(wù)完成全班完成運(yùn)用任務(wù)2。教師將各種物品的圖片分為食物類(lèi)，水果類(lèi)，衣物類(lèi)等分別放在教室不同角落的桌子上，教師找?guī)酌瑢W(xué)做售貨員。售貨員可以使用What do you want？或Can I help you？來(lái)詢(xún)問(wèn)顧客要購(gòu)買(mǎi)什么東西，其余學(xué)生則為 顧客。讓學(xué)生自由購(gòu)買(mǎi)喜歡的東西，教師給出一定時(shí)間的限制，鼓勵(lì)學(xué)生多買(mǎi)東西。最后看誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)較好地用完分配的購(gòu)物資金，購(gòu)買(mǎi)到自己喜歡的商品。課文學(xué)習(xí)（1）語(yǔ)音學(xué)習(xí)SB 活動(dòng)1。教師請(qǐng)學(xué)生看表格。學(xué)生聽(tīng)錄音時(shí)，要仔細(xì)聽(tīng)表格中第一行所給出的元音字母或元音字母組合在單詞中發(fā)的是什么音。學(xué)生聽(tīng)錄音，思考。學(xué)生分別說(shuō)元音字母或元音字母組合在單詞中發(fā)的是什么音。教師請(qǐng)學(xué)生讀出這些單詞，并讀出u，o；ar，a；a，er；ir，ur在單詞中發(fā)的音。學(xué)生小組合作分別舉出更多這些元音字母及字母組合發(fā)上述音的例子，并全班交流。（2）韻詩(shī)學(xué)習(xí)SB 活動(dòng)2。讓學(xué)生看圖上的動(dòng)物是什么，告訴他們那是蝙蝠。并告訴學(xué)生蝙蝠的英文是bat。放第一遍錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊看書(shū)上的文字和圖。放第二遍錄音，學(xué)生一句句跟讀。一幅幅圖地讓學(xué)生自己試讀。學(xué)生兩人一組說(shuō)韻詩(shī)。讓幾組學(xué)生來(lái)表演，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)韻詩(shī)時(shí)配以自創(chuàng)的、符合語(yǔ)言的動(dòng)作。課后作業(yè) 熟讀SB活動(dòng)2。為自己的爸爸?jǐn)M一份出差用品購(gòu)物單，并征求爸爸的意見(jiàn)。要求學(xué)生在下一堂課將購(gòu)物單帶來(lái)交流。Module 3 At the WeekendUnit 1 We visited lots of ：Unit 1 We visited lots of ：What did you do at the weekend? We visited lots of did you go? We went to the British ：Words of Module 3 教學(xué)用具：radio and ：熱身復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)上一堂課中學(xué)過(guò)的song讓學(xué)生聽(tīng)一遍錄音并跟著說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生拿出為自己的爸爸?jǐn)M定的出差用品購(gòu)物單，相互交流、給出理由。讓學(xué)生回憶周一至周日、周末怎么說(shuō)。問(wèn)學(xué)生What do you usually do at the weekend?讓學(xué)生平時(shí)周末所做的活動(dòng)羅列出來(lái)，然后將自己的周末活動(dòng)與他人的周末活動(dòng)做一下交流。在交流時(shí)可采取小組表格統(tǒng)計(jì)的方式呈現(xiàn)個(gè)大家。任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入do the dictation work and review the key words and sentences of Module 2課文教學(xué)（1）學(xué)習(xí)SB活動(dòng)1 學(xué)習(xí)新單詞。教師分別出示the British museum 這個(gè)詞組及wonderful 這個(gè)單詞的圖片和拼寫(xiě)，讓學(xué)生看圖直觀地理解單詞及詞組的意思，先讓學(xué)生看拼寫(xiě)自己試讀一下，學(xué)生試讀后，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。According to the steps of learning words ,the teacher should teach the students all the words of wordlist of Module some games to consolidate the words ,let the students read the words easily.（3）SB 活動(dòng)1 After learning the new words and phrases of M3unit 1,we can listen the whole text one time,and listen again one by teacher must explain the meaning of the sentence with the whole class and try the best of the students’ last ,let the students follow the radio ,and read it loudly.（3）SB 活動(dòng)2 教師按順序手指上的three pictures，每指一幅圖就讓兩名同學(xué)來(lái)分角色朗讀。最后任意指一幅圖，學(xué)生兩人練習(xí)對(duì)后。然后將學(xué)生分為兩人一組，一人扮演Daming，一人扮演Amy，兩人一起朗讀全篇對(duì)話(huà)。請(qǐng)自愿者表演，告訴學(xué)生要根據(jù)對(duì)話(huà)的內(nèi)容為表演配上自然的動(dòng)作，如打電話(huà)、購(gòu)物等。（4）SB 活動(dòng)3 學(xué)生看書(shū)，教師問(wèn)看到多少幅插圖，讓學(xué)生說(shuō)出每一幅圖的活動(dòng)是什么。學(xué)生根據(jù)對(duì)話(huà)兩人合作。最后全班交流，教師糾錯(cuò)。課后作業(yè) copy the key words and some key words and 3 Unit 2 What did Daming do?教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 What did Daming do? 教學(xué)難點(diǎn) ：字母o。or,a。oo。oo, ou 在單詞中常見(jiàn)的發(fā)音 Song: the London Eye 教學(xué)重點(diǎn)：The story of Daming and his ：熱身復(fù)習(xí)review some words and sentences of Unit 1 ,Module 3任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 The teacher should guide the students understand the whole story about Daming and his father visiting the Great Wall and helping them with the new words and 、課文教學(xué)（1）SB Unit２活動(dòng)１listen to the tape and let some students explain the teacher can write some key words and sentences on the teacher can use some games to practicethe words and key sentences.（２）SB Unit２活動(dòng)２read and answer the questions according to the teacher can give some support if necessary.(3)think and talk the students answer the questions by 、課文學(xué)習(xí)（１）語(yǔ)音教學(xué) SB 活動(dòng)１。教師出示一些單詞卡片，上面的詞包括dog, fox, morning, tall, book, football, soup, food。單詞劃線(xiàn)處的元音字母寫(xiě)成紅色。教師出示單詞卡片，學(xué)生讀出單詞。學(xué)生聽(tīng)錄音，思考劃線(xiàn)處的發(fā)音。教師舉起寫(xiě)有dog的卡片，請(qǐng)學(xué)生判斷字母o在這個(gè)單詞中的發(fā)音。再舉一些例子。學(xué)生可以?xún)扇撕献?，或小組合作來(lái)想單詞。以同樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)其他元音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。（２）song教學(xué)方法同前。６、課后作業(yè)（１）try to recite the story,if not, read them ASModule 4 Possession Lesson 1教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 It’s ：It’s mine(yours , his, hers, Lingling’s)功能：說(shuō)明物品所屬關(guān)系。運(yùn)用任務(wù)：１、根據(jù)物品特征猜測(cè)物品所屬： ２、參加“失物招領(lǐng)”的游戲３、在發(fā)現(xiàn)他人丟失物品后分析失主是誰(shuí)。教學(xué)程序：１、熱身復(fù)習(xí)課前安排兩名學(xué)生在教師剛進(jìn)教室時(shí)為爭(zhēng)奪而爭(zhēng)吵。A:It’s :It isn’t ’s mine!教師在這時(shí)可以滲透一下本課的語(yǔ)言。Don’t argue!What ‘s the matter? It’s got her name on the ，學(xué)生做動(dòng)作。２、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入教師展示一些鉛筆、書(shū)包、外套等物品說(shuō)I’ve got something from Lost—Found Room Maybe something here is something is yours, what can you say to get it back? ３、課文教學(xué)（１）學(xué)習(xí)新詞教師把一塊布浸濕，用手摸一摸，然后說(shuō)It’s ，用手摸后也說(shuō)It’s ，一男，一女，一幅像老師自己，一幅像班里一名學(xué)生。在頭像上方各畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果。一邊說(shuō)This apple is apple is apple is ,hers, yours, mine寫(xiě)在頭像下面。（２）SB活動(dòng)１學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)活動(dòng)１的錄音，然后回答這四個(gè)問(wèn)題。 colour is Sam’s Tshirt? colour is Amy’s Tshirt? colour is Lingling’s Tshirt? are Sam’s Tshirt and Amy’s Tshirt? And why? 出示紅Ｔ恤圖片，學(xué)生猜測(cè)是誰(shuí)的。同時(shí)出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發(fā)學(xué)生用It’s Lingling’’s ’s 。出示紅Ｔ恤圖片，學(xué)生猜測(cè)是誰(shuí)的。同時(shí)出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發(fā)學(xué)生一起歸納，然后領(lǐng)學(xué)生讀mine，yours, his, hers。放第二遍錄音。說(shuō)明當(dāng)聽(tīng)到mine，yours, his, hers，Lingling’s中的任何一個(gè)單詞時(shí)，他們必須舉手。教師評(píng)比哪一組最快。放第三遍錄音，每句話(huà)后暫停。學(xué)生打開(kāi)課本跟讀。把全班學(xué)生分成四組，分角色朗讀。放第四遍錄音。學(xué)生合上課本聽(tīng)，重復(fù)