七年級地理上冊第一章第三節(jié)地圖教案人教版(編輯修改稿)
2024-11-05 07:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 地圖是不是更要縮小呢？（生答：是）［教師承轉(zhuǎn)］其縮小的程度就是比例尺，那么誰能給其下個定義呢？怎樣計算？［學生讀書回答］①定義：表示圖上距離比實地距離縮小的程度②公式：比例尺= ［教師提示］公式中，圖上距離的單位一般是厘米，實地距離一般是千米。所以計算時單位必須統(tǒng)一時才可計算。［教師板書］①定義 ②公式［教師提問］會計算比例尺了，你知道一般怎樣表示嗎？［學生讀書回答］① 線段式：在地圖上畫一條線段，注明1厘米，代表實地距離多少千米，②數(shù)字式：即寫成1：M或者［教師提問］除了以上兩種表示方式，還有嗎？［學生讀圖］指導學生讀《地圖冊》P10左上角；有三種表示方法，除了以上的兩種外，還有一種：文字式（圖上距離1厘米代表實地距離100千米）［教師板書］③表示方式：文字式、數(shù)字式、線段式［教師提問］你能用這三種表示方式來表達剛才所繪制的教室地圖的比例尺嗎？ ［學生回答］）數(shù)字式：或1：60 線段式： 文字式：。（讓學生在學中用，用中學，學習對生活有用的地理）［教師掛圖］把世界政區(qū)圖，東西半球圖、中國政區(qū)圖、中國地形圖等有比例尺的三種表示方式的掛圖分給每小組一張，要求學生憑自己手中的圖回答三種比例尺的表示方式。［學生練習2］請?zhí)畛鱿卤碇兴o比例尺的其他兩種方式提示學生注意單位換算：千米換算成厘米，要在數(shù)字后面加五個零。反之，要去掉五個零 ［學生活動］讓學生在教材“臺灣島”圖上量算臺北到高雄的實地距離 ，在據(jù)比例尺計算出二市的直線實地距離約是288千米。［承轉(zhuǎn)提問］你能比較表中三個比例尺的大小嗎？ ［學生討論］學生討論回答：C最大［學生小結(jié)］比例尺是個分式，分母越大，比例尺越小，反之越大，所以比較前應先統(tǒng)一換算成數(shù)字式。［學生活動］讓學生找到教材P2“活動3”（1），完成量算曲線距離（2），組內(nèi)討論完成第（1）問：中國圖范圍大，北京圖內(nèi)容詳細，北京圖比例尺大學生組內(nèi)集體完成第（2）和（3）問的量算［學生練習3］圖幅相同的兩幅地圖，甲的比例尺是乙的10倍，下列敘述正確的是A甲圖范圍大 B甲圖內(nèi)容略 C乙圖范圍大 D乙圖內(nèi)容詳［學生總結(jié)］指導學生總結(jié)：通過本節(jié)課的學習你掌握了那些知識？（通過學生總結(jié)，讓學生成為課堂主人，同時培養(yǎng)了學生總結(jié)、概括問題的能力）［教師承轉(zhuǎn)］要學會看地圖，除了比例尺外，還要學兩方面知識：即地圖上的方向和圖例，關(guān)于這些內(nèi)容，我們將在下節(jié)課共同學習【教學后記】可取效果：從身邊的生活實例入手，通過解決實際問題，培養(yǎng)學生認識對生活有用的地理知識；分組競賽，培養(yǎng)學生學習地理的積極性和主動性。【第二課時】 【教學過程】［導入新課］問題導入式：［學生活動］針對表格內(nèi)容，能夠進行比例尺形式的換算和大小的比較并回答。［教師提問］？ ［學生活動］學生回答［教師承轉(zhuǎn)］上節(jié)課我們已學習掌握了三要素之一：比例尺，今天我們一起學習剩余的2個問題：方向和圖例。［教師扳書］［教師投影］“日本圖”指導學生分組討論課本P15活動1的三個問題。［學生活動］小組內(nèi)討論并回答：⑴經(jīng)緯：指示南北方向，緯線指示東西方向 ⑵先據(jù)經(jīng)線 2 定南北，再依緯線定東西，最后取綜合。⑶學生在實物投影儀上展示所標三點的四個方向，Y在X東北方，X在Z西南方。［教師概括總結(jié)］在有經(jīng)緯線的地圖上，要根據(jù)經(jīng)緯線定方向，經(jīng)線指示南北方向（近北極為北，近南極為南），緯線指示東西方向，（直線緯線左西右東；弧形緯線：據(jù)地球自轉(zhuǎn)（自西向東），箭頭為東方）。［教師扳書］經(jīng)緯網(wǎng)定向法（講練結(jié)合，在學中練，練中學）［教師承轉(zhuǎn)］不知同學們注意沒有，有的地圖畫有一箭頭，箭頭方向指示為北方，這個箭頭叫什么？［學生回答］指向標［教師總結(jié)］在有指向標的地圖上要依據(jù)指向標定方向，即指向標指示北方。（過渡自然，增強問題間的連貫性）［教師扳書］［教師投影］投影圖，學生思考：⑴A在B什么方向，A在C什么方向？ ⑵若圖中AB兩點間直線距離為24千米，請計算出該圖的比例尺。（要求至少用兩種形式表示，新知套舊知，溫故而知新）［學生回答］學生討論后回答：A在B正北，A在C西北；，比例尺為1：1000000或指導學生以小組為單位討論并回答課本P15“活動2”［學生活動］科技園在學校的東方，農(nóng)業(yè)實驗區(qū)在科技園區(qū)的南方，學校在火車站北方，火車站在科技園區(qū)的西南方。學校與農(nóng)業(yè)實驗區(qū)的直線距離約為650米，從學校沿公路到科技園區(qū)，距離約是855米（、）［教師提問］有的地圖，既無經(jīng)緯網(wǎng)，又無指向標，如何定方向？ ［學生回答］上北下南，左西右東 ［教師扳書］［教師拓展］我們生活在北半球，當你外出旅行迷路時，你怎樣確定方向？［學生活動］學生小組討論回答：①白天：晴天據(jù)太陽定方向，據(jù)樹木定方向；②晴夜：北極星定方向；③房屋定向法（北半球，一般坐北朝南）（讓學生學習對生活有用的地理）［教師承轉(zhuǎn)］同學們的方法還真不少，大家知道，地面上的景物在地圖上是用不同符號表示的（即圖例），并標注一些文字和數(shù)字注記，這些都是地圖的語言。［教師扳書］［教師提問］，看看一些常用圖例有何特點？你能記住一些嗎？ ［學生活動］分組記憶，并可動手畫一畫［學生搶答］教師出示課前制好的常見圖例的卡片讓學生搶答競賽，比一比看哪個人（組）記得又快又準。（課堂小結(jié)）留2分鐘時間，由各小組的同學在組內(nèi)交流，然后找?guī)酌砜偨Y(jié)，通過本課學習，你都掌握了哪些知識？【教學后記】可取效果：在活動中學，在學中活動，注重知識的運用；針對性練習，便于及時發(fā)現(xiàn)問題，采取補償性教學；引進競賽激勵機制，活躍氣氛，調(diào)動積極性。不足之處：對難點的突破及節(jié)湊的把握不準。解決措施：加強理論學習，提升個人能力，并精心備課，合理安排內(nèi)容的進度和難點的突破。第三篇：七年級地理上冊《學會閱讀地圖》教案七年級地理上冊《學會閱讀地圖》教案一、教材本節(jié)的內(nèi)容位于七年級上冊第一章的第三節(jié)，本節(jié)的學習內(nèi)容為第一時。主要介紹了地圖的含義，地圖的三要素，同時還進一步介紹了比例尺的含義、公式、表示方法。判斷方向的三種形式。一些常用的圖例等。地圖是一種信息的載體，也是信息的傳遞工
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1