【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 實(shí)的腳印。在這十幾年里，我始終堅(jiān)持著用心撫觸孩子們的心靈，用耳朵聆聽(tīng)孩子們的呼聲，用眼睛迎接孩子們的笑臉，用心和孩子們溝通。今年在我?guī)У陌嗉?jí)里，有一名學(xué)生，情況比較特殊，高一入校的時(shí)候各種問(wèn)題，打架、考試抄襲、逃課、抽煙，幾乎集中了所有不良現(xiàn)象，以前我只知道他父母離異，家庭情況比較特殊，除此之外，知道的信息就是他喜歡跳舞。面對(duì)這個(gè)幾乎可以稱作“問(wèn)題少年”的學(xué)生，批評(píng)、懲戒、勸誡、叫家長(zhǎng)、寫保證書、全班面前做檢討等等，嘗試過(guò)所有的常規(guī)辦法之后發(fā)現(xiàn)作用不是很明顯，甚至只能說(shuō)只有短期療效，沒(méi)有治病治本。我做的所有的工作后來(lái)計(jì)算了一下，療效也就是一兩周而已，面對(duì)這一情況，我在思考到底怎樣做才能扭轉(zhuǎn)這一“惡性循環(huán)”。于是我嘗試先了解這名學(xué)生的內(nèi)心世界，嘗試去和他溝通，了解他出現(xiàn)各種問(wèn)題的深層次的原因。然后做了以下工作：從他的愛(ài)好出發(fā)，了解他喜歡跳舞的原因，發(fā)現(xiàn)他熱愛(ài)舞蹈不僅僅是因?yàn)閭€(gè)人興趣，深層次的是因?yàn)槲璧笌Ыo了他新的生命力，也讓他知道了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，也讓他思考問(wèn)題，思考未來(lái)；和他的父母親單獨(dú)逐一溝通，試圖淡化家庭矛盾和沖突給他帶來(lái)的負(fù)面情緒；了解他學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，聯(lián)系任課教師逐一解決這些問(wèn)題；做了以上工作以后，我發(fā)現(xiàn)我看這個(gè)孩子的眼光變了，不再是一味的排斥和簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥，轉(zhuǎn)而是對(duì)他的支持和理解。更重要的是他對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)老師、對(duì)生活的態(tài)度完全變了。用他自己打話來(lái)說(shuō)，他現(xiàn)在沒(méi)有了母親一張口就有的反對(duì)和訓(xùn)斥，沒(méi)有了父親因?yàn)槌煽?jī)起伏而動(dòng)不動(dòng)席卷過(guò)來(lái)的狂風(fēng)暴雨，沒(méi)有了在為自己喜歡的跳舞付出努力后各種指責(zé)和謾罵，更多考慮的是未來(lái)以及自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。就在昨天，傳來(lái)一個(gè)好消息，他帶隊(duì)代表互助縣參加了青海省第十七屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，在省運(yùn)會(huì)街舞比賽中，獲得團(tuán)隊(duì)三等獎(jiǎng)，自己也獲得了一金一銀的成績(jī)，被評(píng)為青海省體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。我最然不能保證他在高考中一定能考取什么樣的成績(jī)，可我現(xiàn)在不擔(dān)心他還會(huì)出問(wèn)題，也不會(huì)在糾結(jié)他跳舞會(huì)對(duì)成績(jī)影響沖擊會(huì)有多大，取而代之的是他對(duì)自己負(fù)責(zé)，為自己考慮的信任。第二個(gè)案例是我們班去年轉(zhuǎn)入一學(xué)生，該生成績(jī)不穩(wěn)定，在最后幾周復(fù)習(xí)時(shí)間，該生多次提出回家復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)苦勸無(wú)果之后，淚流滿面的求助與我，看架勢(shì)把我當(dāng)做了最后的救命稻草一樣。經(jīng)過(guò)幾次交流，了解到該生父母間矛盾和爭(zhēng)吵對(duì)她影響很大，而且自己想嘗試藝術(shù)類考生，被家人拒絕，一直心理有抵觸情緒，后來(lái)做了以下幾件事情：轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，明確認(rèn)識(shí)高三最后階段應(yīng)該做的事情和任務(wù)；我作為學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通橋梁，三人共同分析溝通，解決學(xué)生內(nèi)心的疑惑和問(wèn)題。分析該生學(xué)習(xí)上的提升空間，給出提升建議，從學(xué)習(xí)上實(shí)實(shí)在在幫她一把。經(jīng)過(guò)學(xué)生、老師以及家長(zhǎng)共同努力，該生現(xiàn)在情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)狀態(tài)改善明顯。在取得了學(xué)生信任的同時(shí)，也化解了班級(jí)學(xué)生浮躁心態(tài)不穩(wěn)定的氣氛。這兩個(gè)案例讓我也獲益匪淺，了解了很多新東西，也知道了許多道理。作為教師，如何實(shí)現(xiàn)立德樹人這一宏大目標(biāo)，用愛(ài)來(lái)鑄師魂，用心來(lái)育人，是我最直觀的體驗(yàn)。我也深知，要想成為人民滿意的教師，光有愛(ài)心是不夠的，還要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力。大家都說(shuō)，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓他不因?yàn)檎舭l(fā)而減少，我在業(yè)余時(shí)間還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。除了上網(wǎng)查閱資料外，我還大量翻閱學(xué)?，F(xiàn)有的教育雜志，并認(rèn)真作好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，讓自己永遠(yuǎn)矗立于新知識(shí)的源頭?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽蚁嘈盼視?huì)在這求索的過(guò)程中不斷的完善自我，因?yàn)槲倚闹幸灿幸粋€(gè)不倒的信念——做人民滿意的教師?！皳我恢чL(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”，雖然我早已知道，那間教師里放飛的是希望，守巢的是自己。那快黑板寫下的是真理，擦去的是功利。那根粉筆畫出的是彩虹，流下來(lái)的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆，繼續(xù)延續(xù)著我平凡的故事。做一個(gè)平凡的靈魂?duì)I養(yǎng)師，做一個(gè)平凡的心靈導(dǎo)航員，做一個(gè)人民滿意的教師。第五篇：用師德鑄師魂演講稿樹師德鑄師魂演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、同行們：大家好！今天我演講的題目是《愛(ài)鑄師魂》。有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的得，教育是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)，教育是愛(ài)的事業(yè)；教師是人類血滋潤(rùn)。今天，在座的有各個(gè)學(xué)校在教壇上興教育人、甘為人走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花?！?“每個(gè)人都需要愛(ài)”，這是求學(xué)路上老師教給我的一句話，當(dāng)我站上三尺每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門的開啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。記得有一次，學(xué)校組織春游，在課間，我把收上來(lái)的學(xué)生車費(fèi)75元錢隨手夾在了教科書里，接著又給學(xué)生上了一節(jié)課。我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)的心靈比金子還可貴，楊老師今天把夾在書里的一樣?xùn)|西弄丟了，我希望無(wú)心拾到它的同學(xué)在沒(méi)有人的時(shí)候給楊老師夾回到書里。”于是我又把教科書留在了講桌上。等到放學(xué)我給班上的門上鎖時(shí)，發(fā)現(xiàn)講桌上的教科書里平躺著75元錢。第二天早上，我在班上對(duì)同學(xué)們說(shuō)：昨天，一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我相信，這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西，同時(shí)，也找回了他自己遺失的誠(chéng)實(shí)。我掌聲。對(duì)愛(ài)的詮釋。設(shè)想,如果只是一味的斥責(zé)和譏諷, 又怎么能換了的同學(xué)突然發(fā)出了一聲驚呼：“死機(jī)了”，我輕走過(guò)去，學(xué)們的面嚴(yán)厲的制止了他的行為，并給所有的同學(xué)下了一條遲不愿離去，我忽然意識(shí)道自己的武斷，輕輕的叫住他，用平和的語(yǔ)氣問(wèn)“不想告訴我為什么這么做嗎？”，大概是同沒(méi)幾句話的功夫，我才知道他家里最近新買了一臺(tái)電腦，鼠標(biāo)鍵盤都是usb 接口的，裝機(jī)人員在操作過(guò)程中采用標(biāo)靈敏度不夠，他以為這和家里的鼠標(biāo)沒(méi)什么區(qū)別，自己可索性把他剛才損壞的電腦擺在桌上，從鼠標(biāo)的接口講到電腦而引發(fā)的問(wèn)題，看著一起維修的電腦重新啟動(dòng)運(yùn)行，王皓興奮極了。他驚奇地看著我說(shuō)：“老師，您比我知道得多，我真服您”。我說(shuō)：“你要真服楊老師，可得把上課的小動(dòng)作毛病給改了，多動(dòng)動(dòng)腦子，認(rèn)真聽(tīng)講，想聊電腦，下課找我去”。果真，這位同學(xué)因此改掉了小動(dòng)作的習(xí)慣。而我們也只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向，“為什么我的眼里常含淚水/因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深都已嘗遍,也已經(jīng)明白:那間教室里放飛的是希望,守巢的是灰淚始干”是教師不朽的追求。雖然我們還很清貧，但三尺講臺(tái)需要我們?nèi)ナ赝竦募覉@。讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真。篇二：講師德、鑄師魂 樹形象 演講稿真情獻(xiàn)教育，丹心鑄師魂如果說(shuō)工人是用一臺(tái)機(jī)器創(chuàng)造著祖國(guó)的財(cái)富，那么教師則是用一支粉筆描繪出五彩的人生；如果說(shuō)農(nóng)民是用一把鋤頭開墾著四方土地，那么教師的三尺講臺(tái)則記錄了學(xué)生成長(zhǎng)的歲月；如果說(shuō)戰(zhàn)士是用一把鋼槍守衛(wèi)著祖國(guó)的領(lǐng)土，那么教師則是用一塊黑板書寫知識(shí)的篇章；如果說(shuō)花農(nóng)用一把大剪剪出了滿園的碧綠，那么教師是用兩袖清風(fēng)培育出桃李滿天下。教書育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它不同于母愛(ài)、友愛(ài)和情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)的積極的愛(ài)。精誠(chéng)所致，金石為開。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水/因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉”。放眼物欲橫流的世界，三尺講臺(tái)承載了多少薪火相傳的道德與責(zé)任。風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味都已嘗遍,也已經(jīng)明白:那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己。那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。雖然我們還很清貧，但三尺講臺(tái)需要我們?nèi)ナ赝竦募覉@。站在三尺講臺(tái)上，教師會(huì)成為一種永久的偉岸；跋