【文章內(nèi)容簡介】 一種必然的、不可避免的現(xiàn)象，是興趣發(fā)展過程的第一個階段。由于它維持的時間不長，且在學(xué)習(xí)活動中的作用有限，因此，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從有趣逐漸趨于穩(wěn)定、集中，向樂趣轉(zhuǎn)化。樂趣雖與快樂的情感體驗相結(jié)合，但它還不足以推動人們?nèi)榱四撤N目標(biāo)而奮斗終身，故興趣只有上升到了志趣階段，才會使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去。三、課題研究的對象和范圍以小學(xué)五、六年級全體學(xué)生為主要研究對象。據(jù)了解學(xué)生隨著年齡的增長對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣隨之降低，而且越來越以自我為中心，他們不愿受任何束縛，他們喜歡用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。針對高年級學(xué)生的這一心理特征，我想通過創(chuàng)辦班級畫冊的形式來滿足學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。四、課題研究的內(nèi)容 ？美術(shù)教師是點火牽線人。喚起蘊藏在他們身上沉睡的力量，使他們從懵懂中清醒。美術(shù)教師的第一步應(yīng)該在“喚起”上做文章。喚起即誘導(dǎo)，“誘導(dǎo)”二字開始階段“誘”最重要。應(yīng)該承認“美術(shù)”二字最大的誘惑力在“美”，因為愛美之心人皆有之，把美的畫幅展示給學(xué)生，然后再演示美的畫幅的誕生過程，就會喚起學(xué)生心靈對美的追求。:幼兒園期間的孩子們喜歡畫畫的占99%，到了小學(xué)高年級對美術(shù)學(xué)習(xí)有興趣的不足75%,而到了中學(xué)對美術(shù)有興趣的不足50%，美術(shù)愛好的下降是來自文化課的壓力。雖然文化課成績是重要的，但要建立、宣傳、用實踐證明這樣一個觀念：學(xué)好美術(shù)并不耽誤文化課。學(xué)好美術(shù)是與提高學(xué)習(xí)、認知世界的能力，是與文化課相輔相成的。，這便在于加強學(xué)生們在校期間的美術(shù)實踐。黑板報，墻報，展覽，作品評選，對校外的公益宣傳等，都能激勵學(xué)生們拿起畫筆為社會做事為世界添美。,畫自己想畫的,用繪畫表現(xiàn)自己的心聲,寫繪畫日記。我想這一活動一定會大大的激發(fā)起學(xué)生的繪畫興趣,從而提高學(xué)生的繪畫能力。五、課題研究的方法： ：了解目前學(xué)生美術(shù)問題的現(xiàn)狀。通過分析進行調(diào)研。：查閱與本課題有關(guān)的應(yīng)用理論資料,及時分析整理促進研究的深入。：運用這一方法及時調(diào)整教學(xué)計劃。采取相應(yīng)措施逐步推進研究進程。第三篇：激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的實踐研究激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的實踐研究摘要：愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是推動學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必需確保。很多的觀查客觀事實及社會心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，但凡對某一學(xué)科有深厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，該門課程的考試成績則不錯；相反，學(xué)生如對某門學(xué)科缺乏需有的學(xué)習(xí)興趣，則不太可能在該門學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得不錯的考試成績。小學(xué)生數(shù)學(xué)語文新課標(biāo)也強調(diào)了數(shù)學(xué)課課堂教學(xué)務(wù)必激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生主動性，引起學(xué)生思索。因而，要不斷加強學(xué)生的自覺性、主動性，就務(wù)必高度重視數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣的塑造。文中最先剖析了分小學(xué)生數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)況，對小學(xué)生的數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣擁有一定的掌握，并剖析其欠缺興趣的緣故，融合自己工作經(jīng)歷，歷經(jīng)一個學(xué)年的課堂教學(xué)實踐活動，并依靠朋友的一些工作經(jīng)驗，制訂出一套激發(fā)和塑造小學(xué)生數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣的切實可行的方式。關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；小學(xué)數(shù)學(xué)；實踐研究；影響一、引言學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣還是不感興趣，他的學(xué)習(xí)效率會有很大的區(qū)別。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，在課堂上，對于教師講授的內(nèi)容，他們能認真聽講，積極思考，動手實踐，學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂參與度高。對于老師提出的問題，他們總是認真思考，敢于質(zhì)疑，充滿自信，敢于大膽表達自己的見解,對于他們每節(jié)數(shù)學(xué)課都是快樂的，都在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，感到數(shù)學(xué)課時間非常短暫，下課鈴聲響起的時候，他們感覺時間過的很快，還有點意猶未盡的感覺。而對數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生，會越來越討厭數(shù)學(xué)，那么在課堂上，他們注意力必定得不到集中，無精打采，還經(jīng)常開小差，該看黑板時不看黑板，總是低著頭，甚至與周圍同學(xué)說悄悄話，影響到周圍同學(xué)，還會影響到教師的課堂進度。二、研究設(shè)計（一）研究方法行動研究法：了解學(xué)生的需求，包括興趣和情感需求，對學(xué)生的實際情況加以認真研究、分析，得出結(jié)論，確定實施目標(biāo)和要點。把自己課上的所思所得及時用教育敘事的方法進行表述，掌握教育敘事的一般方法，并與其他任課教師進行分享交流。結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，運用教學(xué)反思的方法，查找教學(xué)過程中存在的問題，經(jīng)過思考和交流找出問題的原因并提出改進的方法，再將改進方法投入到課堂中進行實踐驗證和實驗，從而確定有效的教學(xué)方法，從行動中明確意識、端正認識。（二）研究結(jié)果分析，對于數(shù)學(xué)課充滿樂趣，對老師布置的作業(yè)能夠認真完成，成績也比較優(yōu)秀，但也有相當(dāng)一部分同學(xué)對數(shù)學(xué)缺乏興趣，隨著年級的增高，知識難度加大，這部分學(xué)生會感覺數(shù)學(xué)越來越?jīng)]有意思，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。、學(xué)生聽，這部分學(xué)生安于現(xiàn)狀，充分說明他們對數(shù)學(xué)沒有多大的興趣，很滿足老師的上課模式。對數(shù)學(xué)感興趣的一些學(xué)生很有主見，有自己的想法，還是比較喜歡在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和學(xué)生之間的相互合作探究。，學(xué)生最喜歡與同學(xué)討論，或者動手操作，最不喜歡當(dāng)小老師，由此看出部分同學(xué)對自己不夠有信心，更反映出他們?nèi)狈?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生把喜歡數(shù)學(xué)的最主要原因歸結(jié)為數(shù)學(xué)知識有用，能解決生活中的許多問題，不喜歡數(shù)學(xué)的最主要原因歸結(jié)為基礎(chǔ)不好，成績不好，沒有自信心；學(xué)生喜歡老師關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生有耐心，不管學(xué)生成績怎樣，都一樣對待，上課語言生動、風(fēng)趣幽默，理解學(xué)生、注重與學(xué)生進行溝通。，并且認為多媒體對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的幫助，喜歡用講故事或情境教學(xué)的方式進入新課，喜歡小組合作，或者游戲的形式進行學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生在自己成功解決一個問題后，很有成就感。三、激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的實踐研究（一）關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、鼓勵差生在實際教學(xué)中，有些學(xué)習(xí)困難生感覺到自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，很少能體會到解決問題所帶來的喜悅感、成功感，對于學(xué)習(xí)他們?nèi)鄙僮孕牛處熞o予他們更多的關(guān)心和幫助，設(shè)置一些他們力所能及的問題，當(dāng)他們回答正確時，加以表揚，讓他們覺得自己有存在的價值。對于數(shù)學(xué)知識方面的缺陷，教師要及時幫助他們彌補，抽取一定的課外時間為他們輔導(dǎo)，課堂上對他們格外關(guān)心，多進行一些個別指導(dǎo)，多觀察他們的表現(xiàn)，當(dāng)他們注意力不集中時，給予一定的眼神提示，讓他們感覺到在老師的心里也是占有一定的地位的，自己一定要認真聽講。，樹立信心教師藥對學(xué)生進