教學工作漫談讀后感推薦閱讀(編輯修改稿)
2024-11-05 06:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 0個課時就教完200個課時的內(nèi)容，而且學生的成績好得出奇。同時出任幾個班的班主任，不管什么樣的學生到了他的手上，個個品學兼優(yōu)。曾是中國唯一的同時擔任中學班主任、中學語文教師的市教育局長。沒上過大學，卻做過大學校長，且同時被聘請為幾所大學的兼職教授。他其貌不揚，但光芒四射，是“全國優(yōu)秀班主任”、“全國十大杰出青年”、“特級教師”、“全國勞動模范”、“全國有突出貢獻的專家”。有人把他稱作是“穿西裝的孔子”，他卻一直強調(diào)自己只是個人民教師。特別在幫助學困生方面，魏老師有一套獨特的見解：“學困生成績不理想的原因是多方面的，但學習方法不當是主要原因之一。學習欲望、學習方法、學習成績，是學習過程中互為因果關(guān)系的三個環(huán)節(jié)。優(yōu)等生的學習過程是良性循環(huán)過程，即欲望強，方法得當，成績優(yōu)秀，欲望更強。學困生的學習過程是惡性循環(huán)的過程，即欲望低。當然，對完全沒有學習欲望的學生，第一步的工作還不是教給方法，而是點燃欲望之火。點燃學困生的學習欲望之火并不難，困難在于保持這一欲望的火花不被窒息。而要做到這一點，就必須從教給適合學困生的學習方法入手。要教給學生正確的方法，就要先研究他們有哪些不正確的方法。”每當考試前夕，老師給學困生加班、補課是常有的事，而這些工作可能會讓學困生的成績有所提高，但這樣教育的結(jié)果是學生的遺忘率也很高?？荚嚱Y(jié)束，什么都忘得一干二凈。這樣的教與學對學生、老師都是一場疲累的馬拉松長跑，長期如此，學困生的學習興趣與自信會與日遞減。若能掌握學生特點，授之以漁，是一種更科學的教學方法。我們常說，要學生愛你，要教師先愛學生，可以怎么樣去愛呢？魏書生對待學生的愛是實實在在的，民主科學的，有血有肉的。他認為不僅要教給學生以眼前的知識，更要培養(yǎng)學生有利于未來、有利于人類的個性。教育是一門科學，育人是一種藝術(shù)，在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的教育工作中，魏書生崇高的人格，高尚的師德成為我學習的楷模。第三篇：教學工作漫談讀后感教學工作漫談讀后感第一輯 憤悱啟發(fā)皆有道 課堂六步教學法文中介紹了六種關(guān)于教學的方法。從中對我現(xiàn)有的一下教學知識和技能有了進一步系統(tǒng)的了解和整理，讓我對個中細節(jié)得到的愈發(fā)清晰，理解更加深刻。對以后的教學給定了一個準確的前進方向。六步教學法主要有：一、定向：確定課堂教學的重點。二、自學：學生自主專研教材，理解課堂教學重點內(nèi)容。三、討論：學生組成討論組，研究在自學過程中遇到的各種疑難問題四、答疑：學生分組討論提出的問題，并嘗試做出解答，如仍然無法解答則由老師解答。五、自測：自己出題檢測自己對這節(jié)課的重點掌握情況，并明確這節(jié)課中有了哪些進步。六、自結(jié)：總結(jié)這節(jié)課學習是什么，學習過程有哪些主要緩解，知識掌握情況如何。作者又從信息論的角度出發(fā)，敘述了六個步驟的主要作用讓我把六個步驟更融匯貫通，相互之間聯(lián)系和區(qū)分更靈活的應(yīng)用到課堂上。首先是定向，控制信息的接收范圍。自學則是主題主動接收信息的過程、討論和答疑是信息船體的最主要過程、自測和自結(jié)，主要對本課時所接受信息的及時反饋和強化。使我對自己的課堂類型的選擇和變化有了更多的選擇。以定向為主的計劃課，例如討論學習計劃、復(fù)習計劃等。以學生自學為主的自學課。以討論、消化疑難問題為主的答疑課。以提問測驗為主的自測課。以總結(jié)為主的總結(jié)復(fù)習課。靈活根據(jù)學生情況，課堂情況，教學內(nèi)容確定課堂類型。使老師教學，學生學習都能事半功倍。以上是我對于課堂六步教學法的一些總結(jié)和心得體會。希望能對各位老師以及自己的教學給予一定的幫助。我的發(fā)表完畢，謝謝。第四篇：《教學工作漫談》讀后感莎士比亞說過：,就好像沒有陽光。知慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。假期是讀書的好機會，可以靜下心來品味一本好書是很愉快的事。魏書生的《教學工作漫談》是一部隨筆類著作，讀后收獲良多。這本書從教書篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的
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