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正文內(nèi)容

童年的秘密讀書筆記及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)

2024-11-05 06:57 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 巨大的努力做某些似乎毫無成效的事情,而這些事情他本人一瞬間就可以做完,并且做得完美得多,這時(shí)他感到痛苦,就想去幫助這個(gè)兒童。還有我們迫不及待的教小孩子識字,剝奪了他們的樂趣。過早地強(qiáng)求他們通過閱讀書本來識字也會產(chǎn)生一種消極的影響。追求這些并不很重要的東西會削弱他們生氣勃勃的心靈的能量。這一點(diǎn),在松居直的《圖畫書論》里也有所涉及。每一個(gè)在孩子成長道路上的成人,都是他們的教師,所以,并非有孩子的父母親,或者教授他們知識的老師才應(yīng)該來閱讀這本書。當(dāng)一個(gè)成人看到兒童端了一杯水,他就開始害怕這只杯子可能會摔破,當(dāng)他感覺到這一點(diǎn)時(shí),他的貪婪就使他把這杯子看作一件珍寶,并從兒童手中把它奪過來。另一方面,兒童還必須形成他的行為習(xí)慣,但是他從來也沒有得到許可去展現(xiàn)連續(xù)的行為過程。如果兒童正在游戲,成人就會打斷他,認(rèn)為該是散步的時(shí)間了。這小孩就被打扮一番帶出去了。這些都是不好的。當(dāng)兒童工作時(shí),他并不是為了獲得某些進(jìn)一步的目的而如此做的。他工作的目的就是工作本身,當(dāng)他重復(fù)一項(xiàng)練習(xí),使自己的活動(dòng)達(dá)到一個(gè)目的時(shí),這個(gè)目的是不受外界因素支配的。就兒童個(gè)人的反應(yīng)而言,他停止工作跟勞累沒有聯(lián)系,因?yàn)槭顾墓ぷ魍耆拢錆M精力是兒童的特征。實(shí)際上這本書里的珠玉比比皆是。我以為每一個(gè)人都應(yīng)該讀一讀她。我們大多數(shù)人的童年在某個(gè)地方被弄丟了,我們現(xiàn)在要做的,是重新認(rèn)識我們自己。《童年的秘密》讀書筆記8在真正從事了兩周幼兒園老師的工作以后,我才讀到了這本《童年的秘密》,多次接觸和聽到蒙臺梭利的名字,卻一直都沒有讀過她的著作。讀到它的時(shí)候,才理解了為什么她的理念得到了世界的認(rèn)可,為什么她的著作被譯成二十多種文字而廣泛傳播。書中講到了她和孩子們的真實(shí)經(jīng)歷,她對于孩子心理發(fā)展的研究,和兒童之家的初始及發(fā)展,最后在兒童之家里面的很多問題兒童都得到了良好的教育和發(fā)展。一、兒童的敏感期不論是自然界中的動(dòng)物還是人類,都有著其內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律,就像毛毛蟲會本能的爬向光亮的地方,因?yàn)樵谥参锏捻敹擞兴枰哪垩浚谒L大之后,就會自然地放棄這種趨光性去追尋另一種適合它的食物。對于人類來說也是一樣,兒童天生就是愛學(xué)習(xí)的,在生命的最初階段,他不知道所謂的學(xué)習(xí)是什么,接觸這個(gè)世界,吸收各種各樣的信息,用自己的感官去探索世界,就是他的生活,就是他的本能。就像兒童天生的對媽媽的臉感興趣對人說話的聲音感興趣,這不是周圍的任何一個(gè)成年人可以教給他的。在敏感期內(nèi),兒童會表現(xiàn)出想要獲得某種特性,在這個(gè)時(shí)期內(nèi)這種特性的發(fā)展會很迅速,行為習(xí)得特別容易,一旦完全擁有了這種特性,其敏感性也會消失,但是如果這種特沒有得到滿足或受到制約,可能引起病態(tài)反應(yīng),甚至阻礙日后的正常發(fā)展。兒童有時(shí)莫名其妙的發(fā)脾氣,可能就是這種敏感性遭到制止沒有得到滿足的表現(xiàn)。想到了人們常聽到的一句話:興趣就是孩子最好的老師??墒沁€是會有這種情況,成年人總是在猜想兒童喜歡什么想要什么,對于成年人來說也是一樣,很多的人都不知道自己的興趣在哪里,其實(shí)很簡單,你關(guān)注了什么,你看到了什么,使人專注和愉悅的事情不就是興趣嗎?一直在尋找的事情很可能就存在于當(dāng)下,存在于不知不覺中。對于兒童,我們能做的就是安靜觀察,了解其關(guān)注的東西,然后給予更深層次的解答。這種觀點(diǎn)與我國教育經(jīng)典《論語》中的:“不憤不啟,不悱不發(fā)。”的啟發(fā)式教學(xué)觀點(diǎn)不謀而合。二、兒童的世界和成人的世界不知道是不是因?yàn)殚L大了太久,成年人好像都忘記了自己的童年是什么樣子的,自己是如何成長的,在很多事情當(dāng)中,自己的心理歷程又是怎樣的。有太多的家庭,太多的家長們,在不知不覺中用和自己相同的成長方式來對待自己的孩子??墒俏覀冋娴南M?,我們的孩子成為自己生活軌跡的復(fù)制品嗎?書中開始的部分,就提到了心靈胚胎這個(gè)概念。成人可以看到兒童身體的成長,更多時(shí)候的照顧是吃飽、穿暖,卻往往忽視了一個(gè)很重要的部分,兒童心靈的成長。從生命的開始,其實(shí)他們就已經(jīng)有了身為一個(gè)人的情感,即使是嬰兒也有自己的情緒,會哭會笑會關(guān)注感興趣的事物,成人眼里的世界和兒童眼里的世界也是完全不同的?!霸趦和氖澜缋铮赡耆朔浅S薇?,不能正確理解很多東西,從兒童的心理視角來看,成年人不夠精細(xì),也不夠用心?!焙芏喑赡耆藷o法關(guān)注到微小事物,兒童卻能夠察覺,兒童身體上的反應(yīng)都是有原因的,而且這個(gè)原因是人們通過努力可以弄清楚的。關(guān)鍵在于,成年人是否愿意以全新的態(tài)度和方法對待兒童,是否有著足夠的責(zé)任感,是否能夠以一個(gè)觀察者而不是統(tǒng)治階級的姿態(tài)出現(xiàn)在兒童的生活之中。三、自由而守紀(jì)律“一個(gè)人像啞巴一樣默不作聲或像癱瘓的病人一樣不動(dòng)彈,這個(gè)人只能說是失去自我的人,而不是一個(gè)守紀(jì)律的人。”讀到這句話的時(shí)候,不得不說,對我來說,真的有些震撼,因?yàn)檫@是每個(gè)老師幾乎都會做的事情,要求孩子們不要說話,不要亂動(dòng),好好聽課??墒?,如果這種行為不是強(qiáng)制,而是自發(fā)的,出于尊重出于對知識的渴求,在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)和生活才是一件快樂的事情。教育的初衷是希望我們的孩子變得更好更優(yōu)秀,而不是心靈的摧殘。成年人相對于兒童來說,最大好處就在于他是一個(gè)自由的人,可以決定自己想做什么?!爸挥挟?dāng)一個(gè)人成為自己的主人,能管住自己的各種行為,主動(dòng)遵循生活規(guī)則時(shí),他才能說是一個(gè)守紀(jì)律的人。”對于一個(gè)成年人來說,不去做違法的事情,這是一種法律的制約,可是一個(gè)人,如果在沒有各種條例制約的情況下,依然恪守著一種秩序,并且執(zhí)行的過程來自于內(nèi)心的樂于這樣做,這就是道德。我們應(yīng)該幫助孩子建立的應(yīng)該是一種積極的有益的紀(jì)律,而不是被動(dòng)的和順從的紀(jì)律。糾正和干預(yù)錯(cuò)誤的行為,建立好的行為習(xí)慣,才能幫助孩子發(fā)展。《童年的秘密》讀書筆記9《童年的秘密》這本名著對幼兒之謎進(jìn)行了十分有益的探索和解答。蒙臺梭利列舉了很多在我們生活中常見的例子,詳細(xì)而生動(dòng)地描繪了兒童的生理和心理特征。在讀書過程中,蒙臺梭利對成人進(jìn)行控訴,在她的論證中,我讀著感到一種愧疚感。確實(shí),直到我們此刻生活中,都仍然出現(xiàn)著像書中列舉的錯(cuò)誤的教育孩子的行為。經(jīng)過讀此書,讓我反省了日常生活中與兒童的錯(cuò)誤交流方式,這也對我將來從事教育事業(yè)有必須的警醒作用。經(jīng)過讀這本書,讓我了解到兒童并不是一個(gè)無意識的個(gè)體,相反,兒童有著巨大的精神世界,這種精神世界甚至不允許成人去打擾,一旦打擾,兒童則會朝著與自我個(gè)性相反的方向發(fā)展。大人都自以為是地按照自我的意志行事,不會去研究兒童的感受,這樣就會違背兒童的心理愿望。兒童有自我的秩序模式,成人一旦打亂了這種秩序模式,對兒童則會造成影響。在教師教學(xué)中,教師要時(shí)刻注意自我的言行舉止,一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都在學(xué)生的視線范圍內(nèi),正如學(xué)生都帶著教師的影子,學(xué)生對教師有一種極強(qiáng)的模仿本事。教師寫字的姿勢,做事的方式,對人講話的態(tài)度等都在無形中影響著學(xué)生。蒙臺梭利說,成人應(yīng)當(dāng)努力了解兒童的需要,這樣他就能夠給兒童供給一個(gè)適宜的環(huán)境,使他們得到滿足。僅有這樣,才能開創(chuàng)一個(gè)教育的新紀(jì)元,它將帶給人類真正的幫忙。如果兒童要發(fā)展他的個(gè)性,成人必須控制自我,領(lǐng)會兒童的表示,并且,成人應(yīng)當(dāng)把這當(dāng)作是一種特殊的事,使自我能理解和追隨兒童。這讓我想到在教師職業(yè)上,教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體地位,尊重學(xué)生的選擇。教師能夠跟著學(xué)生走,而不是學(xué)生完全跟著教師走。在教學(xué)中,要注重加強(qiáng)學(xué)生的自我實(shí)踐本事。學(xué)生實(shí)踐得來的知識比教師苦口婆心叮囑的知識點(diǎn)要來的深刻。學(xué)生在實(shí)踐中得到了體驗(yàn)的歡樂,即使發(fā)生了錯(cuò)誤,也不能妨礙他們這種歡樂的心境,他們在錯(cuò)誤中將成長的更快。蒙臺梭利在書中還講到此刻在我們社會中更加明顯的溺愛問題。蒙臺梭利認(rèn)為,家庭財(cái)富應(yīng)當(dāng)給兒童幸福,而不是一個(gè)奢侈的環(huán)境。此刻“小皇帝”“小公主”很多,上大學(xué)了還不會洗自我衣服,不會打掃衛(wèi)生,甚至要父母陪讀等現(xiàn)象。孩子在父母的溺愛下,逃避現(xiàn)實(shí),所有事都由父母代勞,導(dǎo)致的是抗挫折本事的降低,自我生存本事的薄弱。在書中,蒙臺梭利還提到,不僅僅是成人對兒童擁有愛,兒童對成人也擁有愛,只是這種愛常被成人無意識地打斷。如一個(gè)兒童早晨醒來,會去父母的房間叫父母起床,這是出于兒童對父母的愛,其意是說“新的一天已經(jīng)來了,快起床享受。”可是成人會以一句“都說不要早早進(jìn)來我房間吵我”傷害了兒童。兒童行為受到打壓,便朝著成人阻止的方向、成人的意愿發(fā)展。在這一個(gè)發(fā)展過程中,逐漸消失了兒童本來的愛與個(gè)性。教師要充分理解學(xué)生,善于與學(xué)生溝通。例如學(xué)生幫教師擦黑板,主動(dòng)幫教師撿粉筆等,這些都是學(xué)生出于對教師的愛,這種愛的表達(dá)有時(shí)得不到教師的回應(yīng),則會打擊學(xué)生。甚至教師不理解學(xué)生“愛”的表達(dá),錯(cuò)怪學(xué)生。學(xué)生有時(shí)對教師表達(dá)愛的方式不盡相同,教師要擅于傾聽學(xué)生,關(guān)注學(xué)生?!锻甑拿孛堋凡粌H僅是對教師們具有深刻的教育意義,同時(shí)也是父母的育兒經(jīng)典。我覺得每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)讀讀這本書,在書中探索兒童的奧秘。《童年的秘密》讀書筆記10在諸多的教育家里,蒙臺梭利是我們邂逅的為數(shù)不多的一個(gè)“她”——一名女性教育專家,這頓然使人感受到幾許溫潤的光芒。教育學(xué)者史坦但丁說:“未來的歷史學(xué)家將會視蒙臺梭利是以兒童為中心,來從事偉大社會運(yùn)動(dòng)的代表者與解釋者?!泵膳_梭利的教育思想主要體現(xiàn)在《童年的秘密》一書中,她用那些對兒童充滿敬意的文字,為兒童尋找到一片晴朗的天空。閱讀時(shí),我們也不時(shí)從中感受到教育中的一些辯證關(guān)系,那就是組成教育的各種元素都存在著一個(gè)度,所謂進(jìn)一步則為上帝退一步則為撒旦,只有把握好了度的問題,才能進(jìn)行有效的教育。一、把握教育的“寬度”由書中對蒙臺梭利的介紹可知,早期她是研究智能缺陷兒童的診治問題,她認(rèn)為:智力低下與其說是醫(yī)療問題,不如說是教育問題。通過多年的觀察研究,蒙臺梭利將自己設(shè)計(jì)的一套教學(xué)方法應(yīng)用在教學(xué)中,成功地使低能兒童學(xué)會了讀和寫??梢钥隙?,在當(dāng)時(shí)許多人的眼里,蒙臺梭利的早期研究一定是一份“無望”的工作,因?yàn)樵谠S多人的潛意識里,教育是有償?shù)耐顿Y,一旦估計(jì)得不到回報(bào),便決不會再浪費(fèi)自己的時(shí)間和愛,或者將自己的愛打上一個(gè)折扣。我們不經(jīng)意間常會捕捉到這樣的一些鏡頭:發(fā)新書時(shí)少了一本,某教師就把書從某個(gè)在他眼里已經(jīng)“無望”的學(xué)生手中“借”走,放在缺書的學(xué)生手中;對班級里最臟最累的活兒,每次總請那一個(gè)學(xué)生“勇挑重?fù)?dān)”,事后教師不忘在學(xué)生面前唱唱贊歌,就是因?yàn)槟俏粚W(xué)生是個(gè)頭腦特別簡單的“傻冒”……說穿了,這些教師是在“看人下培”、“看人下愛”,“兒童的純潔的心理狀態(tài)所受的這些創(chuàng)傷是緩慢而持續(xù)的?!痹谶@種狹隘自私的教育中,那些等待綻放的心靈似乎永遠(yuǎn)暗無天日。誠如一位專家所說:我們的教育應(yīng)該是“沒有蛀牙!”。成功的學(xué)校教育是“愛每一位學(xué)生,培養(yǎng)每一位學(xué)生”,才是教育應(yīng)有的“寬度”,才是拋卻功利性的有教無類的“大愛”教育。二、把握教育的“尺度”“兒童隱藏著未來的命運(yùn),任何希望給社會帶來某些利益人必須保護(hù)他不致歧變,并注意它自然的行為方式,兒童是神秘的和強(qiáng)有力的,他內(nèi)藏著人性的秘密?!边@句話應(yīng)該說是蒙臺梭利理論建立的全部精髓。蒙臺梭利學(xué)校的活動(dòng)室內(nèi),兒童是有目的地自愿活動(dòng),每個(gè)人都按自己的意愿選取教材,按自己的速度、程度進(jìn)行練習(xí)。蒙臺梭利說:“促進(jìn)生命——讓它自由地發(fā)展,展開——這是教育者的首要任務(wù)。”作為教師,應(yīng)該意識到兒童不是“被釘子固定的蝴蝶標(biāo)本”(蒙氏),適當(dāng)?shù)淖杂墒菍W(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的最早期的土壤,只有這樣的土壤才能使思維保持鮮活,潺潺流動(dòng)。就如做一個(gè)舒服的“SPA”,只有充分放松神經(jīng),才能擁有最奇異的幻想,聆聽來自大自然和內(nèi)心深處的聲音。有人說:沒有辦法,因?yàn)槲覀兏淖儾涣私┯驳捏w制,改變不了死板的教材,所以不能給學(xué)生太多自由?!钡艺f:“沒有關(guān)系
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