當(dāng)代實(shí)用寫(xiě)作參考試題(編輯修改稿)
2024-11-05 06:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 今國(guó)內(nèi)所有企業(yè)的農(nóng)民工都按《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》享有勞動(dòng)報(bào)酬、社會(huì)保障、以及休息休假的權(quán)利，而被稱(chēng)作“實(shí)習(xí)醫(yī)生”的醫(yī)學(xué)研究生恐怕是當(dāng)今社會(huì)最受壓榨、最無(wú)權(quán)益的勞動(dòng)者。醫(yī)學(xué)生在完成繁重學(xué)業(yè)的同時(shí)，要承擔(dān)如此辛苦的勞動(dòng)，他們幾乎沒(méi)有任何業(yè)余生活，還在透支著健康。衛(wèi)生行政部門(mén)非但不關(guān)心和解決醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生的疾苦，反而又搞出社會(huì)化基地廉價(jià)培訓(xùn)的規(guī)定，醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生好不容易從義務(wù)勞動(dòng)的苦役中熬出頭，緊接著成為沒(méi)有單位身份的廉價(jià)“游醫(yī)”，社會(huì)化基地培訓(xùn)后再就業(yè)的辦法將使“培訓(xùn)醫(yī)師”淪為所有行業(yè)勞動(dòng)者中的“二等公民”。當(dāng)今哪個(gè)國(guó)家對(duì)待醫(yī)學(xué)生有這種荒謬的制度設(shè)計(jì)？我們國(guó)家也沒(méi)有一部法律可以允許把醫(yī)學(xué)生當(dāng)作廉價(jià)勞動(dòng)力。上海市衛(wèi)生行政部門(mén)為什么要推行這種違反《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》的方案？而今，我們?cè)?jīng)立志一生從醫(yī)的孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí)考量，不由心頭泣血，許多學(xué)子在長(zhǎng)學(xué)制或研究生畢業(yè)之際不得不含淚舍棄“白衣天使”的理想，打算改行謀求其它職業(yè)。我們?yōu)楦笧槟刚?，?duì)孩子無(wú)奈的退卻，除了深深惋惜和痛苦，還能夠說(shuō)什么？明年高考時(shí)，必定會(huì)有許多優(yōu)秀孩子對(duì)醫(yī)學(xué)院校望而怯步。衛(wèi)生行政部門(mén)如果草率地推行社會(huì)化基地醫(yī)師“培訓(xùn)”，將是對(duì)醫(yī)學(xué)后備人才的扼殺。如果強(qiáng)制推行不合情、不合理、不合法的所謂基地醫(yī)師“培訓(xùn)”方案，我們可以預(yù)料，未來(lái)選擇臨床醫(yī)學(xué)為職業(yè)的優(yōu)秀學(xué)子只會(huì)越來(lái)越少，政府的醫(yī)改將不可避免地陷入優(yōu)秀人材匱乏的尷尬局面，億萬(wàn)百姓的生命和健康將要托付給誰(shuí)？第五篇：把時(shí)間當(dāng)作朋友《把時(shí)間當(dāng)作朋友》書(shū)評(píng)對(duì)于《把時(shí)間當(dāng)作朋友》這本書(shū)，我用了接近五天的課余時(shí)間將它看完。本書(shū)作者李笑來(lái)老師以其自身的人生經(jīng)歷，引領(lǐng)讀者從心智成長(zhǎng)的角度來(lái)管理時(shí)間，并獲得解放。作者結(jié)合自己職業(yè)生涯中所遇到的事例，告訴我們：如何打開(kāi)心智，如何運(yùn)用心智來(lái)和時(shí)間做朋友，如何理解時(shí)間管理的意義，在時(shí)間管理上取得突破，進(jìn)而用心智開(kāi)啟自己的人生成功之旅。這本書(shū)通過(guò)樸實(shí)的語(yǔ)言，將一些簡(jiǎn)單卻少有人看透的道理傳遞給了我，每一個(gè)部分都有一些觀點(diǎn)讓我震驚，包括朱敏和俞敏洪為本書(shū)寫(xiě)的序。當(dāng)我被這些簡(jiǎn)單道理點(diǎn)醒時(shí)，一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)悠然而生。在閱讀的整個(gè)過(guò)程中，我有很多次都覺(jué)得心底陣陣發(fā)涼，感覺(jué)這本書(shū)就猶如一個(gè)診斷器，對(duì)我的心智徹底地檢視了一番，將我的隱性心智“疾病”全都暴露無(wú)遺，它顛覆了很多我早已根深蒂固的觀念與看法，讓我多少有點(diǎn)難為情。說(shuō)實(shí)話，我不得不承認(rèn)，看完這本書(shū)，的確有點(diǎn)相見(jiàn)恨晚。盡管李笑來(lái)老師說(shuō)，為昨天而悔恨是最浪費(fèi)時(shí)間的,也是毫無(wú)價(jià)值的。但就在悔恨一分鐘后，我又感到慶幸，慶幸我在研一看了這本書(shū)，而不是在多年后，或者幾十年后，至少自己比一部分人搶先一步明白了這些道理，了解了自己真實(shí)的心智水平，懂得了如何去發(fā)展心智、運(yùn)用心智來(lái)解放自己。在第一部分“所有人的困境中”，李笑來(lái)老師指出“學(xué)生的問(wèn)題來(lái)自于各個(gè)方面，或神奇或可怕，或有趣或詭異，但都是基于他們對(duì)現(xiàn)狀的思考或疑惑。最終，我的發(fā)現(xiàn)是，所有的學(xué)生提問(wèn)都源自于所有人共有的弱點(diǎn)：懶惰”。對(duì)此，我并不完全贊同李笑來(lái)老師“所有的學(xué)生提問(wèn)都源自于所人有共有的弱點(diǎn)：懶惰”。我不得不承認(rèn)，有很多的學(xué)生會(huì)向老師提出一些很基本、很低級(jí)的問(wèn)題。這些問(wèn)題完全可以通過(guò)學(xué)生自己查閱相關(guān)資料書(shū)獲得解答，比如“什么是及物動(dòng)詞？”及某個(gè)英語(yǔ)單詞是什么意思等。但是，也總有那么一些問(wèn)題，是學(xué)生自己無(wú)法獲得答案的（即便他們查閱所有的參考資料）。因?yàn)閱?wèn)題本身就是一個(gè)新的問(wèn)題，一個(gè)目前并無(wú)答案卻又很有價(jià)值的問(wèn)題，而與老師的交流探討，也許可以幫助學(xué)生明確問(wèn)題解決的方向?！皶r(shí)間恐慌癥”是所有人面臨過(guò)的困境，它讓我們深感時(shí)間壓力?！皶r(shí)間不夠用了”的感受或恐懼，使得我們超乎尋常地勤奮，哪怕只是虛假的“勤奮”，恨不得廢寢忘食。而同時(shí)，“沒(méi)有時(shí)間了”往往
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