兒童愛(ài)之語(yǔ)讀后感5則范文(編輯修改稿)
2024-11-05 06:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 種方式需要時(shí)間、一致、努力和堅(jiān)持。另外是使用孩子的主要愛(ài)語(yǔ)來(lái)進(jìn)行懲罰，比如一位孩子的主要愛(ài)語(yǔ)是肯定的言辭，我們?cè)趹土P的時(shí)候就一定要用到肯定的話(huà)語(yǔ)，才能起到懲罰的效果還可能讓孩子感到被愛(ài)。最后是要尊重孩子的愛(ài)之語(yǔ)，比如一位孩子的主要愛(ài)語(yǔ)是精心的時(shí)刻，就不能用隔離來(lái)管教他。如果另一位孩子的主要愛(ài)語(yǔ)是身體的接觸就不能用停止擁抱作為管教。管教的目的在于矯正錯(cuò)誤的行為，并幫助孩子建立自律，所以在改正孩子壞習(xí)慣的過(guò)程中一定要用愛(ài)之語(yǔ)的觀念，才不會(huì)破壞孩子被愛(ài)的感覺(jué)！作者最后又教會(huì)我們?nèi)绾斡眠@五種愛(ài)之語(yǔ)，幫助焦慮的孩子，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣并讓孩子學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，另外好好表達(dá)孩子的愛(ài)之語(yǔ)，引導(dǎo)孩子管理怒氣。以上簡(jiǎn)單和大家分享了一些讀書(shū)心得，希望可以幫助我們跟孩子們建立融洽的關(guān)系，讓每位孩子都能體會(huì)到我們滿(mǎn)滿(mǎn)的關(guān)愛(ài)！第二篇：《兒童愛(ài)之語(yǔ)》讀后感《兒童愛(ài)之語(yǔ)》 讀后感――大四班 陳靜老師我們都知道，孩子最需要的就是關(guān)愛(ài)，要怎樣才能讓孩子發(fā)覺(jué)我們是愛(ài)他的？《兒童愛(ài)之語(yǔ)》這本書(shū)非常清晰向我們講述了可以通過(guò)愛(ài)的五種語(yǔ)言，去發(fā)覺(jué)每位孩子的愛(ài)之語(yǔ)，并通過(guò)他們喜歡的方式填滿(mǎn)孩子的愛(ài)箱！當(dāng)孩子的愛(ài)箱被充滿(mǎn)時(shí)，管教起來(lái)也就會(huì)更容易！作者用非常詳細(xì)且具體的事例介紹了這五種愛(ài)之語(yǔ)：即肯定的言辭，接受禮物、服務(wù)的行動(dòng)、精心的時(shí)刻、身體的接觸及其帶來(lái)的益處。我對(duì)書(shū)中所講的如何管教孩子比較關(guān)注，因此想和大家一起分享一些讀后心得，希望對(duì)自己以后的教學(xué)會(huì)有更大的幫助！管教是愛(ài)的一種行動(dòng)，當(dāng)孩子越覺(jué)得被愛(ài)的時(shí)候，管教也就更容易！這對(duì)于不管是作為父母還是孩子的老師都必須要學(xué)會(huì)的功課。書(shū)中在這方面寫(xiě)的也非常具體，作者采用的教導(dǎo)方式：首先是請(qǐng)求，讓孩子覺(jué)得很愉悅且被尊重；第二是命令，這是在請(qǐng)求失敗的時(shí)候必須要采取的措施，當(dāng)然這種方式也只能是在正常情形下使用愉快的請(qǐng)求，偶爾使用一下，才能起到立竿見(jiàn)影的效果；第三是溫和的身體操縱，主要是針對(duì)用了請(qǐng)求和命令之后仍無(wú)效果時(shí)，可以通過(guò)此種方式和善地把孩子推向適當(dāng)?shù)姆较?，且又不傷害孩子；第四是懲罰，可能是最難的管理方法。首先孩子的公平意識(shí)逐漸增強(qiáng)，懲罰太寬或太嚴(yán)，他們很容易發(fā)覺(jué)。再者就是每個(gè)孩子不可能都適合同種懲罰。還有就是懲罰的輕重也不能根據(jù)個(gè)人的心情好壞而定，要有特定的原則，這樣的懲罰才會(huì)起到效果。當(dāng)然懲罰也不能作為主要的管教方式，這樣可能會(huì)壓抑孩子的怒氣，會(huì)起到反作用。第五行為糾正，偶爾的使用可能會(huì)起到作用，只能對(duì)于孩子了無(wú)悔意且特定、習(xí)以為常的行為。它是有條件的，傳達(dá)不了無(wú)條件的愛(ài)，且會(huì)讓孩子產(chǎn)生凡事都以“這對(duì)我有什么好處？”為衡量的傾向。但這種方式有助于解決叛逆性很強(qiáng)的孩子特定的重復(fù)發(fā)生的行為問(wèn)題，使用這種方式需要時(shí)間、一致、努力和堅(jiān)持。另外是使用孩子的主要愛(ài)語(yǔ)來(lái)進(jìn)行懲罰，比如一位孩子的主要愛(ài)語(yǔ)是肯定的言辭，我們?cè)趹土P的時(shí)候就一定要用到肯定的話(huà)語(yǔ)，才能起到懲罰的效果還可能讓孩子感到被愛(ài)。最后是要尊重孩子的愛(ài)之語(yǔ)，比如一位孩子的主要愛(ài)語(yǔ)是精心的時(shí)刻，就不能用隔離來(lái)管教他。如果另一位孩子的主要愛(ài)語(yǔ)是身體的接觸就不能用停止擁抱作為管教。管教的目的在于矯正錯(cuò)誤的行為，并幫助孩子建立自律，所以在改正孩子壞習(xí)慣的過(guò)程中一定要用愛(ài)之語(yǔ)的觀念，才不會(huì)破壞孩子被愛(ài)的感覺(jué)！作者最后又教會(huì)我們?nèi)绾斡眠@五種愛(ài)之語(yǔ)，幫助焦慮的孩子，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣并讓孩子學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，另外好好表達(dá)孩子的愛(ài)之語(yǔ)，引導(dǎo)孩子管理怒氣。以上簡(jiǎn)單和大家分享了一些讀書(shū)心得，希望可以幫助我們跟孩子們建立融洽的關(guān)系，讓每位孩子都能體會(huì)到我們滿(mǎn)滿(mǎn)的關(guān)愛(ài)！第三篇：《兒童愛(ài)之語(yǔ)》讀后感：孩子和父母對(duì)抗的實(shí)質(zhì)豆號(hào)媽讀《兒童愛(ài)之語(yǔ)》的讀后感得到了父母真愛(ài)的兒童，在訓(xùn)育過(guò)程中會(huì)和父母發(fā)生沖突，那一瞬間他會(huì)委屈地認(rèn)為自己受到輕視或者冷落，但是內(nèi)心深處還是堅(jiān)信自己是受到珍視的，《兒童愛(ài)之語(yǔ)》讀后感：孩子和父母對(duì)抗的實(shí)質(zhì)?！斑@種訊息比任何金子都彌足珍貴。”只有這樣，兒童的內(nèi)心深處才能夠感受到自己是有價(jià)值的。如果孩子什么都聽(tīng)父母的。就證明孩子真的想這樣做嗎？在他自己的價(jià)值觀不成熟或者完全依賴(lài)大人生存的時(shí)候，這是為了保護(hù)自己免遭拋棄和不被父母愛(ài)的一種討好大人的方式，讀后感《《兒童愛(ài)之語(yǔ)》讀后感：孩子和父母對(duì)抗的實(shí)質(zhì)》。這個(gè)過(guò)程中，孩子漸漸地失去了自我。這樣的孩子越大越不知道為什么活。這樣的孩子覺(jué)得自己沒(méi)有價(jià)值。不快樂(lè)。因?yàn)閺膩?lái)他都是為父母活。他此刻做的事情，是父母要他做的事情。所以，如果孩子敢于表達(dá)自己的不滿(mǎn)，委屈，這是孩子心理往健康方面發(fā)展的標(biāo)志。大人應(yīng)該意識(shí)到要聽(tīng)從孩子的意愿，而不是以“愛(ài)”的名義，以“我都是為了你好”的名義來(lái)要求和指導(dǎo)或者強(qiáng)迫孩子。我們要堅(jiān)信，只要給孩子一個(gè)安全的安心的環(huán)境，任由孩子自己按照自己的意愿發(fā)展。孩子是會(huì)成長(zhǎng)得很好的。反而孩子那些扭曲的心理和性格是大人以自己的方式管制限制和過(guò)度保護(hù)照顧以及讓孩子聽(tīng)話(huà)的結(jié)果。第四篇：愛(ài)之鏈優(yōu)秀讀后感《愛(ài)之鏈》是我最喜歡的課文之一。它是由杰尼巴尼特和羅依李共同創(chuàng)作完成的。它的大致內(nèi)容是失業(yè)的喬依在一條鄉(xiāng)間公路上路到一位老婦人，他幫老婦人修好了車(chē)卻不要任何報(bào)酬，只是給老婦人留下了一句話(huà)：“如果您遇上一
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