【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 7）ATM記錄事務(wù)到日志文件。（ATM系統(tǒng)的其它用例的事件流描述放在此處）登錄用例的事件流：1）通過(guò)讀卡機(jī)，儲(chǔ)戶插入ATM卡2）ATM系統(tǒng)從卡上讀取銀行ID、帳號(hào)、并驗(yàn)證帳號(hào)。3）儲(chǔ)戶鍵入密碼，ATM系統(tǒng)檢驗(yàn)密碼。4）儲(chǔ)戶進(jìn)入ATM系統(tǒng) 存款用例的事件流：1）通過(guò)讀卡機(jī)，儲(chǔ)戶插入ATM卡2）ATM系統(tǒng)從卡上讀取銀行ID、帳號(hào)、并驗(yàn)證帳號(hào)。3）儲(chǔ)戶鍵入密碼，系統(tǒng)檢驗(yàn)密碼。4）儲(chǔ)戶選擇存款事務(wù) 5）儲(chǔ)戶添加存款金額 6）ATM系統(tǒng)驗(yàn)證鈔票7）ATM系統(tǒng)顯示儲(chǔ)戶存款金額 8）儲(chǔ)戶確定儲(chǔ)戶存款金額9）ATM把帳號(hào)和存款金額傳遞給銀行系統(tǒng)，更新賬戶金額 10）ATM記錄事務(wù)到日志文件。查詢余額用例的事件流：1）通過(guò)讀卡機(jī)，儲(chǔ)戶插入ATM卡2）ATM系統(tǒng)從卡上讀取銀行ID、帳號(hào)、并驗(yàn)證帳號(hào)。3）儲(chǔ)戶鍵入密碼，系統(tǒng)檢驗(yàn)密碼。4）儲(chǔ)戶選擇查詢事務(wù)5）ATM系統(tǒng)顯示賬戶余額 轉(zhuǎn)賬的事件流：1）通過(guò)讀卡機(jī)，儲(chǔ)戶插入ATM卡2）ATM系統(tǒng)從卡上讀取銀行ID、帳號(hào)、并驗(yàn)證帳號(hào)。3）儲(chǔ)戶鍵入密碼，系統(tǒng)檢驗(yàn)密碼。4）選擇轉(zhuǎn)賬事務(wù) 5）儲(chǔ)戶輸入轉(zhuǎn)賬賬號(hào)6）ATM系統(tǒng)驗(yàn)證轉(zhuǎn)賬賬號(hào) 7）儲(chǔ)戶輸入轉(zhuǎn)賬金額8）ATM系統(tǒng)驗(yàn)證輸入金額是否符合輸入要求 9）ATM系統(tǒng)驗(yàn)證儲(chǔ)戶賬戶余額 10）ATM系統(tǒng)顯示儲(chǔ)戶轉(zhuǎn)賬賬戶及轉(zhuǎn)賬金額 11）ATM記錄事務(wù)到日志文件。修改密碼用例的事件流：1）通過(guò)讀卡機(jī)，儲(chǔ)戶插入ATM卡2）ATM系統(tǒng)從卡上讀取銀行ID、帳號(hào)、并驗(yàn)證帳號(hào)。3）儲(chǔ)戶鍵入密碼，系統(tǒng)檢驗(yàn)密碼。4）選擇修改密碼事務(wù)5）儲(chǔ)戶輸入舊密碼，ATM系統(tǒng)驗(yàn)證賬戶舊密碼 6）儲(chǔ)戶輸入2次新密碼，確認(rèn)輸入密碼 7）ATM系統(tǒng)更新儲(chǔ)戶的密碼為新密碼 8）儲(chǔ)戶修改密碼成功 查詢歷史記錄用例的事件流：1）通過(guò)讀卡機(jī)，儲(chǔ)戶插入ATM卡2）ATM系統(tǒng)從卡上讀取銀行ID、帳號(hào)、并驗(yàn)證帳號(hào)。3）儲(chǔ)戶鍵入密碼，系統(tǒng)檢驗(yàn)密碼。4）選擇查詢歷史事務(wù)記錄用例5）ATM系統(tǒng)查詢并顯示相關(guān)的信息 打印數(shù)據(jù)用例的事件流：1）通過(guò)讀卡機(jī)，儲(chǔ)戶插入ATM卡2）ATM系統(tǒng)從卡上讀取銀行ID、帳號(hào)、并驗(yàn)證帳號(hào)。3）儲(chǔ)戶鍵入密碼，系統(tǒng)檢驗(yàn)密碼。4）ATM系統(tǒng)核實(shí)操作 5）系統(tǒng)提示是否打印數(shù)據(jù) 6）儲(chǔ)戶確認(rèn)打印數(shù)據(jù) 7）返回主界面五、根據(jù)下屬需求，分析參與者和用例，并建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的用例圖，給出各用例的事件流描述。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的功能需求主要包括以下幾個(gè)方面：① 學(xué)生可以登錄網(wǎng)站瀏覽信息、查找信息和下載文件。② 教師可以登錄網(wǎng)站輸入課程簡(jiǎn)介、上傳課件文件、發(fā)布消息、修改和更新消息。③ 系統(tǒng)管理員可以對(duì)頁(yè)面維護(hù)以及批準(zhǔn)用戶的注冊(cè)申請(qǐng)。（建立的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的用例圖放在此處）（各用例的事件流描述放在此處）學(xué)生瀏覽信息用例的事件流：1）學(xué)生輸入賬號(hào)、密碼2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)驗(yàn)證賬號(hào)、密碼是否正確 3）進(jìn)入網(wǎng)站主頁(yè)界面 4）瀏覽到相關(guān)的信息 學(xué)生查找信息用例的事件流：1）學(xué)生輸入賬號(hào)、密碼2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)驗(yàn)證賬號(hào)、密碼是否正確 3）進(jìn)入網(wǎng)站搜索界面 4）輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索 5）找到自己所需要的信息 學(xué)生下載文件用例的事件流：1）學(xué)生輸入賬號(hào)、密碼2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)驗(yàn)證賬號(hào)、密碼是否正確 3）進(jìn)入下載文件界面 4）查找到相關(guān)信息 5）保存在指定的硬盤 6）確定下載教師輸入課程簡(jiǎn)介用例的事件流：1）教師輸入賬號(hào)、密碼2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)驗(yàn)證賬號(hào)、密碼是否正確 3）進(jìn)入課程簡(jiǎn)介界面 4）增加課程簡(jiǎn)介 5）保存課程簡(jiǎn)介 6）確定輸入成功教師上傳課件用例的事件流：1）教師輸入賬號(hào)、密碼2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)驗(yàn)證賬號(hào)、密碼是否正確 3）進(jìn)入上傳課件界面 4）選擇上傳的課件 5）確定上傳課件教師發(fā)布、修改、更新消息用例的事件流：1）教師輸入賬號(hào)、密碼2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)驗(yàn)證賬號(hào)、密碼是否正確 3）進(jìn)入發(fā)布、修改、更新的消息界面 4）填寫好要發(fā)布、修改、更新的消息 5）保存要發(fā)布、修改、更新的消息 6）確定消息系統(tǒng)管理員頁(yè)面維護(hù)用例的事件流：1）系統(tǒng)管理員輸入賬號(hào)、密碼2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)驗(yàn)證賬號(hào)、密碼是否正確 3）系統(tǒng)管理員進(jìn)入頁(yè)面維護(hù)界面 4）修改相關(guān)頁(yè)面5）保存修改過(guò)的相關(guān)頁(yè)面 6）確定修改相關(guān)頁(yè)面系統(tǒng)管理員批準(zhǔn)用戶的注冊(cè)申請(qǐng)用例的事件流：1）系統(tǒng)管理員輸入賬號(hào)、密碼2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)驗(yàn)證賬號(hào)、密碼是否正確 3）進(jìn)入用戶的注冊(cè)申請(qǐng)界面 4）審核相關(guān)用戶注冊(cè)的信息 5）保存相關(guān)用戶注冊(cè)的信息 6）確定用戶的注冊(cè)申請(qǐng)通過(guò)六、請(qǐng)根據(jù)以下需求畫(huà)出學(xué)生課程注冊(cè)系統(tǒng)的用例圖。某大學(xué)準(zhǔn)備開(kāi)發(fā)一個(gè)學(xué)生課程注冊(cè)系統(tǒng)，學(xué)生可以使用該系統(tǒng)查詢新學(xué)期將開(kāi)設(shè)的課程和講課教師情況，選擇自己要學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行登記注冊(cè)，并可以查詢成績(jī)單；教師可以使用該系統(tǒng)查詢新學(xué)期將開(kāi)設(shè)的課程和選課學(xué)生情況，并可以登記成績(jī)單；注冊(cè)管理員使用該系統(tǒng)進(jìn)行注冊(cè)管理，包括維護(hù)教師信息、學(xué)生信息和課程信息等。在每個(gè)學(xué)期的開(kāi)始，學(xué)生可以獲得該學(xué)期的課程目錄表，課程目錄表列出每門課程的所有信息，諸如基本信息、教師、開(kāi)課系和選課條件等。新學(xué)期開(kāi)始前兩周為選課注冊(cè)時(shí)間，在此期間學(xué)生可以選課注冊(cè)，并且允許改變或取消注冊(cè)申請(qǐng)，開(kāi)學(xué)兩周后注冊(cè)管理員負(fù)責(zé)關(guān)閉課程注冊(cè)。每個(gè)學(xué)生可以選擇不超過(guò)4門課程，同時(shí)指定2門侯選課程以備主選課程未選上。每門課程最多不能超過(guò)10人，最少不能低于3人，低于3人選課的課程將被取消。一旦學(xué)生的注冊(cè)過(guò)程完畢，注冊(cè)系統(tǒng)將有關(guān)信息提交收費(fèi)系統(tǒng)以便學(xué)生付費(fèi)。如果在實(shí)際注冊(cè)過(guò)程中名額已滿，系統(tǒng)將通知學(xué)生在提交課程表之前予以更改。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生可以存取系統(tǒng)查看電子成績(jī)單。由于學(xué)生成績(jī)屬于敏感信息，系統(tǒng)必須提供必要的安全措施以防非法存取。（將畫(huà)出的用例圖放在此處）第五篇：UML學(xué)習(xí)心得體會(huì)——uml學(xué)習(xí)體會(huì)養(yǎng)成良好的繪制uml序列圖的習(xí)慣 在學(xué)習(xí)uml的過(guò)程中，你可能會(huì)遇到繪制uml序列圖的問(wèn)題，這里就討論一下怎樣才能養(yǎng)成良好的繪制uml序列圖的習(xí)慣。有一些方法可以幫助您提高uml序列圖的質(zhì)量和效力。它們包括：和主題問(wèn)題專家一起驗(yàn)證決策；使解決方案盡量簡(jiǎn)單；為繪制消息和返回值選擇一種一致且有效的風(fēng)格；將序列圖分層；遵循一致的邏輯風(fēng)格；牢記序列圖是動(dòng)態(tài)的。一：驗(yàn)證決策繪制uml序列圖時(shí)，我做了一些對(duì)其它模型可能有潛在影響的決策。例如，在對(duì)第10步建模時(shí)，假設(shè)（大致上是個(gè)設(shè)計(jì)決策）費(fèi)用顯示屏幕同時(shí)也處理學(xué)生對(duì)費(fèi)用是否可接受所進(jìn)行的驗(yàn)證。該決策應(yīng)該由用戶界面原型反映出來(lái)，并由主題問(wèn)題專家(sme)進(jìn)行驗(yàn)證。您應(yīng)該和sme（特別是那些對(duì)于如何開(kāi)發(fā)類似模型有著深刻見(jiàn)解的富有經(jīng)驗(yàn)的人）一起執(zhí)行序列圖的繪制工作。二：保持簡(jiǎn)單在對(duì)第2和第3步建模時(shí)，我忽然意識(shí)到學(xué)生可能應(yīng)該使用口令進(jìn)入系統(tǒng)。在向sme提出了這個(gè)概念后發(fā)覺(jué)我錯(cuò)了：姓名和學(xué)號(hào)組合對(duì)于我們的目的來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠唯一，并且學(xué)校也不希望增加復(fù)雜的口令管理。這是個(gè)很有意思的決策，因?yàn)檫@是學(xué)校的一個(gè)運(yùn)作策略，所以可以作為一條商業(yè)規(guī)則記載到增補(bǔ)規(guī)范中。通過(guò)與sme一起檢驗(yàn)這個(gè)想法，而不是假定我比他們知道得更多，我避免了“鍍金”的機(jī)會(huì)，因而減少了我們小組開(kāi)發(fā)這一系統(tǒng)所需的工作。三：繪制消息和返回值繪制uml序列圖時(shí)我更喜歡從左至右地繪制消息，從右至左地繪制返回值，盡管這樣對(duì)于復(fù)雜的對(duì)象／類來(lái)說(shuō)不總是非常合適。我將消息上的標(biāo)簽和返回值對(duì)齊到離箭頭最近的位置。我不喜歡在序列圖上標(biāo)出返回值，為的是使圖盡可能地簡(jiǎn)化。不過(guò)，始終標(biāo)出返回值也同樣有效，特別是在序列圖用于設(shè)計(jì)而不是分析目的時(shí)。（我希望我的分析圖盡量簡(jiǎn)單，而設(shè)計(jì)圖盡量全面。）在分析期間，我的目標(biāo)是理解邏輯和確保邏輯的正確性。而在設(shè)計(jì)期間，則要賦予消息精確的細(xì)節(jié)。四：將序列圖分層 繪制uml序列圖時(shí)我喜歡將序列圖從左至右地分層。先標(biāo)出參與者，然后是控制器類，然后是用戶界面類，最后是商業(yè)類。在設(shè)計(jì)期間，可能需要添加系統(tǒng)類和持久類，我通常將它們放在序列圖的最右側(cè)。以這種方式將序列圖分層往往使它們更易于閱讀，并且更容易找出分層邏輯問(wèn)題，例如用戶界面類直接訪問(wèn)持久類。五：遵循一致的邏輯風(fēng)格請(qǐng)注意，在圖1序列圖所示的過(guò)程中，邏輯風(fēng)格做了部分更改。一開(kāi)始，特別是在登錄時(shí)，用戶界面處理一些基本邏輯而在選擇研習(xí)班，以及稍后的驗(yàn)證時(shí)，則是控制器類進(jìn)行處理。這實(shí)際上是個(gè)設(shè)計(jì)問(wèn)題。我不會(huì)在這個(gè)問(wèn)題上糾纏太久，但和往常一樣，我建議選擇一種適合于您的建模風(fēng)格，然后始終如一地貫徹在所有序列圖中。六：牢記序列圖是動(dòng)態(tài)的繪制uml序列圖時(shí)您可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)諸如動(dòng)態(tài)建模和靜態(tài)建模這樣的術(shù)語(yǔ)，其他一些熟悉面向?qū)ο蠼＜夹g(shù)的開(kāi)發(fā)人員常常會(huì)提到它們。您甚至可能聽(tīng)到過(guò)有關(guān)每種風(fēng)格的優(yōu)點(diǎn)的爭(zhēng)論。動(dòng)態(tài)建模技術(shù)主要集中在標(biāo)識(shí)系統(tǒng)中的行為，包括序列圖的繪制和活動(dòng)圖的繪制（請(qǐng)參閱“如何繪制uml活動(dòng)圖”）以及uml協(xié)作圖的繪制。而靜態(tài)建模則集中在系統(tǒng)的靜態(tài)方面，包括類、它們的屬性，以及類之間的關(guān)聯(lián)。類模型和持久／數(shù)據(jù)模型一樣，都是靜態(tài)建模的主要產(chǎn)物。uml學(xué)習(xí)心得(一)uml（unified modeling language，統(tǒng)一建模語(yǔ)言）是一組用于描述ooad過(guò)程的圖形化表達(dá)方式。uml為交流面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)中的需求，行為、體系結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)提供了一套綜合的表示法。(二)uml由9個(gè)不同類型的圖組成：用例圖：顯示了系統(tǒng)的外部可視行為。用例圖描述了系統(tǒng)外的人員和系統(tǒng)的交互動(dòng)作，以及系統(tǒng)的響應(yīng)，該類型的圖可以用于描述系統(tǒng)的功能需求。活動(dòng)圖：顯示系統(tǒng)行為的峽谷納西描述?；顒?dòng)圖描述了單個(gè)功能需求內(nèi)部的細(xì)節(jié)行為，包括基本的場(chǎng)景和一些可選的場(chǎng)景。組件圖：顯示了系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)。組件圖描述了系統(tǒng)的可部署單元（可執(zhí)行文件，組件，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和其他一些內(nèi)容）以及一些借口，可部署單元通過(guò)這些接口進(jìn)行交互，該圖可以用于研究系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)。順序圖：顯示了對(duì)象隨著時(shí)間的交互。順序圖描述了某個(gè)功能需求的路徑或場(chǎng)景內(nèi)相對(duì)時(shí)間的詳細(xì)行為，該圖可用于理解系統(tǒng)元素之間的消息流程。協(xié)作圖：顯示了對(duì)象的交互，強(qiáng)調(diào)對(duì)象之間的關(guān)系。（）類圖：顯示了類的定義和關(guān)系。類圖描述了系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的類和接口，以及他們之間的關(guān)系。該圖可用于定義內(nèi)部的，面向?qū)ο蟮拇a結(jié)構(gòu)。狀態(tài)圖：顯示了響應(yīng)時(shí)間的狀態(tài)改變。狀態(tài)圖描述了系統(tǒng)如何改變狀態(tài)以相應(yīng)內(nèi)部的和外部的事件，確保每個(gè)事件都被適當(dāng)?shù)奶幚?。部署圖：顯示了系統(tǒng)的物理體系結(jié)構(gòu)。部署圖描述了系統(tǒng)的可部署單元（應(yīng)用，組件，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)等）如何被賦予不同的節(jié)點(diǎn)，這些節(jié)點(diǎn)如何交互通信，用于系統(tǒng)映射和負(fù)載的研究。包圖：顯示了設(shè)計(jì)的層次結(jié)構(gòu)。包圖描述了設(shè)計(jì)的相關(guān)元素如何按組結(jié)合在一起，以及他們之間的關(guān)系。(三)各種圖的作用（usecasediagram）它是uml中最簡(jiǎn)單也是最復(fù)雜的一種圖。說(shuō)它簡(jiǎn)單是因?yàn)樗捎昧嗣嫦驅(qū)ο蟮乃枷?，又是基于用戶視角的，繪制非常容易，簡(jiǎn)單的圖形表示讓人一看就懂。說(shuō)它復(fù)雜是因?yàn)橛美龍D往往不容易控制，要么過(guò)于復(fù)雜，要么過(guò)于簡(jiǎn)單。用例圖表示了角色和用例以及它們之間的關(guān)系。（classdiagram）uml面向?qū)ο笾惺亲畛Ｓ玫囊环N圖，類圖可以幫助我