20xx年淄博市繼續(xù)教育6分題(編輯修改稿)
2024-11-05 05:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 效與結(jié)果的重要因素。(判斷)正確(ABCD)；；，（能力）一般是指個體能夠；4.（法律后果）是指引行為人的具有法律意義上的行；（全球化），是指世界經(jīng)濟(jì)活動超越國界，通；；職業(yè)道德是指從事一定職1．職業(yè)的責(zé)任心2．職業(yè)良；(C)：這(ABCD)。(多選) 。(判斷)錯誤，（能力）一般是指個體能夠順利完成某種行為活動的心理特征和心理?xiàng)l 件。(填空)4.（法律后果）是指引行為人的具有法律意義上的行為在法律上所應(yīng)承受的結(jié)果，可分為肯定性和否定 性。(填空)（全球化），是指世界經(jīng)濟(jì)活動超越國界，通過對外貿(mào)易、資本流動、技術(shù)轉(zhuǎn)移、提供服務(wù)、相互依存、相互聯(lián)系而形成的全球范圍的有機(jī)經(jīng)濟(jì)整體。(填空)。(簡答)職業(yè)道德是指從事一定職 1 ．職業(yè)的責(zé)任心2 ．職業(yè)良心感(C)：這類人有強(qiáng)烈的愿望去做管理人員，同時經(jīng)驗(yàn)也告訴他們自己有能力達(dá)到高層領(lǐng)導(dǎo)職位，因此，他們將職業(yè)目標(biāo)定為有相當(dāng)大職責(zé)的管理崗位。，因此，他們將職業(yè)目標(biāo)定為有相當(dāng)大職責(zé)的管理崗位。(單選) （號）8（A）又稱為絕對權(quán)，是指權(quán)利的效力可以對抗一切人，即除了權(quán)利人之外的任何人都負(fù)有不得侵害、干涉其權(quán)利的消極義務(wù)，而沒有協(xié)助其實(shí)現(xiàn)權(quán)利的積極義務(wù)（單選） (D)。(單選) ，(D)的特點(diǎn)是對個體一生職業(yè)生涯發(fā)展歷程的重視，強(qiáng)調(diào)就業(yè)指導(dǎo)在不同階段中應(yīng)不斷完善，強(qiáng)調(diào)個性化和本土化。(單選) ，包括：(ABC)。(多選) (ABCD)。(多選)術(shù)人員與服務(wù)對象間的關(guān)系 ，專業(yè)技術(shù)人員本人是安排專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展的主體，而現(xiàn)在易變性職業(yè)生涯觀念認(rèn)為，組織要對員工的職業(yè)生涯管理負(fù)主要責(zé)任。(判斷)錯誤、不準(zhǔn)確的問題，會引發(fā)現(xiàn)實(shí)自我與理想自我、自我期望與環(huán)境需要之間的矛盾，產(chǎn)生職業(yè)定向的偏差。(判斷)正確，忽視了個體意識對個人職業(yè)生涯發(fā)展道路的影響，從而將職業(yè)生涯發(fā)展視為封閉的體系，與職業(yè)生涯實(shí)踐的無邊界與易變性相脫離。(判斷)正確，期限一般不低于(B)。(單選) (ABCD)等檔次(多選) (ABCD)。(多選) ，指法律為人們的行為提供模式標(biāo)準(zhǔn)、樣式和方向。(填空)。通常規(guī)定一個國家的社會制度和國家制度的基本原則、國家機(jī)關(guān)的組織和活動的基本原則，公民的基本權(quán)利和義務(wù)等重要內(nèi)容。(填空)、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。(填空)？(簡答)自由型經(jīng)濟(jì)型支配型小康型自我實(shí)現(xiàn)型志愿型技術(shù)型合作型享受型，(A)就是按照既定職業(yè)目標(biāo)會計(jì)實(shí)施，走上工作崗位。(單選) (C)：有些人最關(guān)心的是職業(yè)的長期穩(wěn)定性與安全性，他們?yōu)榱税捕ǖ墓ぷ?、可觀的收人、優(yōu)越的福利與養(yǎng)老制度等付出努力。(單選) (B)特點(diǎn)是指與語言溝通一樣，非語言溝通也展開于特定的語境中，情境左右著非語言符號的含義。(單選) (ABCD)。(多選) ，本質(zhì)上是勞動者的待遇問題。錯誤(判斷)，專業(yè)技術(shù)人員可以向人民法院申請使用“支付令”來催發(fā)薪水。正確(判斷)，使國際分工更加深化。正確(判斷)。(判斷)正確第四篇：2013淄博市繼續(xù)教育考試真題教師的幸福準(zhǔn)則：七項(xiàng)職業(yè)準(zhǔn)則和兩大控制模式七項(xiàng)職業(yè)準(zhǔn)則：（1）積極主動；（2）以終為始；（3）要事第一；（4）共贏思維；（5）知己知彼；（6）統(tǒng)合效應(yīng)；（7）超越自我兩大自我調(diào)控模式：（1）生理狀態(tài)←→心理狀態(tài) 改變你的生理狀態(tài)，就能改變你的心情。（2）注意力→ 心態(tài)→行為→ 結(jié)果→ 命運(yùn)→ 注意力 善于控制你的注意力會產(chǎn)生任何你想要的心境或感受?。▓?zhí)教者與觀察者的反思）課堂觀察的兩大類型后茶館式教學(xué)體現(xiàn)（以學(xué)生為主的教學(xué)）理念教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。新的教師成長范式三要素：自我反思，（同伴互助），專業(yè)引領(lǐng)學(xué)校教育如果忽視 對（情感）的關(guān)懷和涵養(yǎng),便不可能實(shí)現(xiàn)對人的培養(yǎng)目標(biāo),為完整的人。知識的四個水平是指（事實(shí)性知識，概念性知識
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