20xx0926國旗演講養(yǎng)成良好習(xí)慣(編輯修改稿)
2025-11-05 04:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過我沒有在孫老師的博客里找到，我們可以自己嘗試著編一編。孫老師在講座的時候，經(jīng)常會把我們逗得捧腹大笑，學(xué)得她是一個很幽默的人，而當(dāng)她將到這的時候，還給我們做起了示范動作，我仿佛看到了一個小朋友在享受著童年的樂趣一樣，她是那么的天真，那么的童心未泯。再講這部分的時候，孫老師還說了兩點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。注意：。（正確的話，但是沒有任何教育意義就別說了，因為說了也沒有用。），剛走進(jìn)教室的時候，不能笑。（我想，上課就是輕松而嚴(yán)肅的，如果剛上課就對學(xué)生嬉皮笑臉的，會影響上課的質(zhì)量。）有規(guī)矩坐有坐像，站有站像。相對于年輕人來說，老一輩的人更看重這點(diǎn)。而到了90后，00后這兩代人身上，能做到這簡簡單單的要求的恐怕所占百分比不多吧!因為一個人守規(guī)矩一時并不能,難得的是守規(guī)矩一世。課堂上，學(xué)生的坐姿、站姿其實已經(jīng)是他們努力克制之后的狀態(tài)了，但還有的班的學(xué)生上課的時候都是東倒西歪的呢。而他們在家里的狀態(tài)時我們難以想象的。（我有一個該上六年的弟弟在家里看電視根本不會坐著看，永遠(yuǎn)都是躺著，自己占半個沙發(fā)。）孫老師說其實守規(guī)矩就是平常狀態(tài)的自然流露，我覺得說的非常好。守規(guī)矩的人在哪里都不會因為不注重細(xì)節(jié)而慘遭淘汰！我們經(jīng)常會說：“細(xì)節(jié)決定成敗?！蔽蚁朐谥袊热粽娴氖沁@樣，那么不知道會有多少官員會因為此而被罷免。有規(guī)矩教育起來不容易，至少我個人這么認(rèn)為。因為現(xiàn)在的孩子是懶在骨子里了。我們作為教師，就更應(yīng)但引起重視。最起碼讓我們所帶出來的孩子能夠有規(guī)矩，這在于我們平時對學(xué)生的細(xì)節(jié)化教育。我們應(yīng)該起到一個身教的作用，然后再教育好學(xué)生。6東西要擺放整齊現(xiàn)在每個學(xué)校的校規(guī)里對這點(diǎn)都有明確要求，書本、鉛筆盒的擺放位置，書包、水杯的存放地點(diǎn)等等，還規(guī)定了課前課后的任務(wù)，對東西的擺放都有明確要求。這也需要訓(xùn)練的。同時我們也應(yīng)該讓家長引起重視，配合老師，在家里也要求孩子清楚自己的東西都放在哪，用完東西后放回原地。并對家長說，這樣會讓孩子節(jié)約時間，對孩子的一生都有好處。7不往地上掉廢紙8有錯做自我批評當(dāng)孩子犯了錯誤，我們要告訴自己，先忍一下，冷靜幾秒，在做決定。不要一看到孩子犯了錯誤就火冒三丈，開口就大聲批評。我們都會說，孩子就是孩子，誰又不犯錯誤的時候，大人不還會常常犯錯誤呢嗎？等總是等到自己班孩子真犯了錯的話，就會把這些簡單的道理拋之腦后。所以，我們就靜下心來，問問自己，自己犯錯了，希望別人怎么樣？寬容！我們對孩子也一樣吧。孩子犯了錯誤，我們要給他解釋的機(jī)會，要他養(yǎng)成自己發(fā)現(xiàn)錯誤，承認(rèn)錯誤并能夠自我批評的習(xí)慣。在他自己做自我批評的時候，老師要引導(dǎo)，教給孩子如何做自我批評。當(dāng)孩子第一次犯錯誤的時候，我們就不點(diǎn)名的提醒一下，當(dāng)他第二次犯錯誤時候，我們就點(diǎn)名提醒。這兩次我們都用溫和的語氣，期待孩子能改正錯誤。給他信任的目光。如果還不改的話，第三次我們在嚴(yán)肅的點(diǎn)名批評。當(dāng)然還有屢教不改者，每次也都會做自我批評，那些個別學(xué)生我們就得單獨(dú)診療了。9多看別人優(yōu)點(diǎn)一年級的孩子還有一個典型的特點(diǎn)，就是愛打小報告。我想每位教師都比較反感這一點(diǎn)，既然學(xué)生愛說別人如何不好，就證明他們會觀察，我們?yōu)楹尾焕眠@個特點(diǎn)，讓孩子觀察到別人好的地方呢！也讓他們有機(jī)會說，夸一夸別人哪里做得好！這并不能完全就讓孩子不打小報告，還會有打小報告的孩子，那我們也不能反感，要耐心的傾聽孩子的話，從中幫助孩子解決問題。要教育孩子什么樣的情況我們可以原諒?fù)瑢W(xué)，他不是故意的。對惡意搞破壞的孩子要教育。10雙手接長輩遞的東西無論大型小型比賽，每次都會發(fā)獎。我們會從中觀察到，總會有個別的孩子不注重這一點(diǎn)，這和老師平時的教育有關(guān)，我個人認(rèn)為這個還守規(guī)矩也有聯(lián)系，是一種常態(tài)的自然流露。如果我們平時就重視這項培養(yǎng)的話，那也是一種習(xí)慣。三 學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)1愛提問題愛提問題的孩子，并不是每個老師都喜歡。心有常常會有一些孩子會提出莫名其妙的問題，讓座公開課的老師很尷尬，或者在進(jìn)行很順暢的常態(tài)課上影響整體氛圍。其實，我們可以換個思維方式來看待這些會惹您頭痛的孩子，從心理學(xué)上講，他們都是屬于創(chuàng)造性兒童呢：，愛提問題。，有獨(dú)立的見解。，發(fā)散思維，逆向思維和概括能力。創(chuàng)造性人才不正是我們素質(zhì)教育所培養(yǎng)的嗎？因此，遇到這樣的學(xué)生是您的幸運(yùn)啊，我唯一帶過的班里有很大一部分就是屬于這樣的人才，他們有的還有典型的不服從特點(diǎn)，這些學(xué)生雖然有時候會影響一點(diǎn)上課進(jìn)程，但是我很少會打擊他們的好奇心，因為我知道他們在思考問題，每一個孩子的任何想法都值得我們贊賞。并且我還發(fā)現(xiàn)，往往其實這類的孩子記憶力、習(xí)作能力、攻破難題的能力等方面有著他們自己的優(yōu)勢。托蘭斯說過：“尊重兒童提出的任何問題，甚至是幼稚、荒誕的問題”，學(xué)問學(xué)問，學(xué)是不是來學(xué)習(xí)怎樣答題的，而是來學(xué)習(xí)怎樣問問題的。因此，當(dāng)學(xué)生提出的問題實在是荒謬的很的情況下，也請您說：“你提的問題很有研究價值，我們課下一起再做研究好嗎？”這樣做答，既保護(hù)了孩子的心理，又能順利進(jìn)行正常的課程。2學(xué)會聽講孫老師很喜歡、很善于來編寫一些適合學(xué)生年齡特
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